探究高职教育中历史教学与学生的人文素质培养

在高职教育中对学生进行人文素质教育的必要性越来越受到人们的重视,而历史教育的本质就是人文素质教育.因此,探究高职教育中历史教学与学生的人文素质培养自然成为一项重要课题,本文从高职教育呼唤对学生的人文素质教育、历史教育中人文素质教育的价值体现及历史教学中培养和提高学生人文素质的途径三个方面进行了论述.     

人文素质教育与高职教育改革

高职学生人文素质欠缺,影响了高职学生综合素质的提高。这与高职教育中人文素质教育滞后关系密切。加强人文素质教育是高职教育改革中的重要环节,对高职教育的健康发展具有重要意义。     

浅谈人文素质与专业技能交互培养提高高职学生综合素质

高职院校往往注重学生的职业技能培养,忽视了人文素质教育方面的提高。如何通过高职教育培养合格应用技能人才这是高职教育面临的课题。对学生同时进行职业技能教育和人文素质培养,是培养学生综合能力及职业竞争力高度统一的路径之一。两者对学生培养是互助关系,高职院校应以转变教育思想为先导,通过加强专业课堂教学与对学生进行人文教育有机结合,以全方位地推进提升高职生的综合素质。     

论高职院校的教师职业素质与大学生的人文教育

高职院校的人文教育普遍“贫血”,教师的职业素质参差不齐,均亟待加强和完善。在高职院校中倡导人文精神时,应将加强人文教育与教师职业素质的完善相结合,通过教师高尚的道德鼓舞学生、渊博的知识熏陶学生、求索的精神形塑学生、人文的关怀感染学生,进而提高学生的人文修为,培养出全面发展的符合时代要求的复合型人才。     

高职语文教育改革应注意实用性和人文性相结合

目前高职语文教育改革的理论研究主要有两个方向,一个主张高职语文教育要注重实用性,以培养学生的听、说、读、写能力为主,同时注意与专业相结合;一个是强调高职语文教育的人文素质培养,认为要以经典文学作品为主要教学内容,着重提高高职学生的人文素质。我认为高职语文教育要以实用性为基础,同时兼顾人文素质教育。     

增强现代高职院校学生素质教育的有效措施

随着社会需要和现代科学技术的发展,对高职教育提出了更高的要求,这就是如何培养高素质的人才。与时代发展要求相适应的高职学生应该是具有良好的思想政治素质、人文素质、专业文化素质、身心素质的创新人才。我们通过问卷调查,针对当前高职学生的基本素质状况及影响因素进行了较为全面科学的分析,在此基础之上,本文就如何增强高职学生素质教育的措施进行了相应探讨。     

论高职教育中人文素质教育的理性回归

高职教育作为高等教育的一个新兴类型，其办学理念、办学方向、人才培养模式一直是教育界热议的话题，教育部也相继出台了一系列高职教育的指导性文件，以引导高职院校深入探究和把握高职教育的规律，推进高职教育的健康发展。然而，当前不少高职院校对高职教育上述问题的认识还比较模糊，偏重学生技能培养，轻视学生人文素质提升仍表现得较为突出。高职教育如果忽视全面性，     

基于高职教育本位观走向下语文课程建设的思考

素质本位是当今我国高职教育本位观发展的走向.但是,在市场经济逐步深化的社会背景下,当前高职语文课程出现了边缘化、纯粹工具化问题,人文性与工具性结合的学科根本属性被淡化,学生人文素养的培养被弱化.因此,应当重新认识建设高职语文课程的现实意义,探索比较科学的课程建设模式.     

科学教育与人文教育的融合——高职高专人文素质教育课程体系构建的价值取向

目前,由于高职教育的专业化倾向,高职高专学生的人文素质、人文素养和文化品位令人堪忧。为提升高职高专学生的人文素质和修养,构建科学合理的人文素质课程体系势在必行。     

打造人文教育品牌

人文教育是指提高人的人文知识和能力、增强人文素质的教育。高等教育要把科学教育与人文教育结合起来 ,既培养学生掌握科学知识和技术 ,又培养学生的科学精神和科学态度。