人文学科研究性学习能力培养初探

在创新教育背景下,加大开展研究性学习的力度已成为人文学科教育的必然趋势;开展研究性学习,养成学习能力的最佳途径,就是以研读中西文化经典为突破口,在人文精神陶冶中锻炼思维,启迪智慧,最终形成能力;而在此过程中要提高学习效率,就必须注意阅读对象选择和研读思考方法的灵活运用。     

文化素质教育与创新精神培养

面向现代化、面向世界、面向未来 ,必须进行素质教育。对高等学校来说 ,素质教育的关键是培养大学生的创新精神和实践能力。创新精神的培养要有坚实的文化基础、完善的思维方式和良好的创新人格 ,作为素质教育的切入点和突破口的文化素质教育将在这些方面发挥重要作用。     

《食品生产工艺》实践教学中研究性学习的探索

研究性学习对培养一线应用性人才的动手能力和创新能力具有重要意义,研究胜学习不仅是一种学习方式,更是一种教育理念。其实践性、自主性、开放性、创造性的特点突破了传统高职课程学科体系的束缚,有助于提高高职教育教学质量。     

研究性学习对职业社工专业能力培养的作用初探——以“老年研究小组”为例

研究性学习是一种重实践能力和创新能力培养,具开放性、探究式教学互动模式,对研究性大学及创新人才培养有重要意义。基于研究性学习与社工教育实务特质的高度契合性,本文以“老年社工”课为平台,以“老年研究小组”为切人点,以研究性学习为途径,总结了为期五年“以问题为导向,教、研、实务三结合”的教改对职业社工素质培养的效果,并就本土社工教育的学科发展提出了建议。     

研究性学习对职业社工专业能力培养的作用初探——以“老年研究小组”为例

研究性学习是一种重实践能力和创新能力培养,具开放性、探究式教学互动模式,对研究性大学及创新人才培养有重要意义。基于研究性学习与社工教育实务特质的高度契合性,本文以老年社工课为平台,以老年研究小组为切入点,以研究性学习为途径,总结了为期五年以问题为导向,教、研、实务三结合的教改对职业社工素质培养的效果,并就本土社工教育的学科发展提出了建议。     

国学基础上的高职院校文化素质教育创新探索

本文以广州城市职业学院为例,从顶层设计、运行机制、人才培养模式等诸方面探讨了高职院校在国学教育基础上的文化素质教育的创新性探索,并提出了进一步深化文化素质教育的几个方向,包括:师资培育全员化、素质教育管理课程化和素质活动主题化.     

以研究性学习促进中国文学教学创新

研究性学习是集研究和学习为一体的一种综合性学习方法,它着重培养学生的自学能力、合作精神及创新意识。作为文学类课程的教师,应认识研究性学习在文学类课程教学中的重要性,在文学课的教学中充分运用研究性学习来促进教学的创新,培养学生的创新能力。     

外语教学中研究性学习教学策略对培养学生文学素养的作用

文学素养是人文素质的核心.文学性是语言本身所固有的属性,语言的文学性为外语教学过程中培养学生的文学素养提供了契机;而集中体现现代教育理念的研究性学习对培养学生的文学素养具有理论指导意义,这是由研究性学习的特点和文学素养的主要内涵所决定的.     

院校研究视域下的文化素质教育特色发展

20年的文化素质教育,对推动高校人才培养模式改革与创新具有重大的理论意义和实践价值。新时期文化素质教育应结合院校研究理念,实现文化素质教育特色发展:一方面,各高校借助院校研究方法,开展以改进实践为导向的理论创新,将文化素质教育理论研究成果转化为学校决策层面的重要参考;另一方面,各高校结合学校及区域特色,强化中华优秀传统文化教育内容,引导大学生传承和弘扬中华优秀传统文化,提高人文素养。     

将生活中的语文融入研究性学习的模式研究

研究性学习融入生活中的语文有利于转变学生的学习方式,为学生学会学习和终生学习奠定基础.采用研究性学习方式,在教学过程中创设类似科学研究的情境,学生通过主动地探索、实践、发现和体验,才能培养科学精神、创新思维、收集处理信息的能力和分析问题解决问题的能力.为了实现此目标本文探讨了4种模式.     

以培养初中学生自主学习能力为目的的语文教学

自主学习是新课改推动下的一种新的学习方式之一,要求学生在学习过程中具有一定的自主学习意识与能力,强调教师要引导学生把被动学习转化为主动学习,讲求学习的自主性。在这种要求下,初中教师在设计课程时可以在课堂上添加自主学习环节,激发学生独立思考意识,调动学生在学习过程中更多热情,以实现锻炼学生自主学习的目的,做到真正的全方位素质教育,让学生能够永远受益。     

初中英语学生自主学习能力培养

英语作为一个重要的语言交流工具,在人们的生活中具有重要的作用。对于中学生而言,加强英语学习,提高英语的学习成绩对中考以及未来的发展都具有十分重要的作用。如今,越来越多人重视在英语教学中培养学生的自主学习能力,发挥学生在学习中的主体地位。因此,作为一名中学英语教师,要加强对英语教学的重视,培养学生的自主学习意识,提高学生的自主学习能力。让学生成为英语课堂的主体,从而更好地提高英语课堂教学的效率,促进学生英语成绩的提高。本文则主要针对初中英语课堂自主学习能力的培养,提出了提高中学生英语自主学习能力的有效策略。     

用探究性学习培养学生自主学习地理的能力

在河北省,新课改已经进行了3年,但是传统的教学方法,还是占着主导地位.教师向学生传授知识,只要求学生懂得记住,会做习题,在考试中拿个好分数.这种再现性的应试教学方式培养出来的又是模仿性的学生.所以,我们在教学中要根据学生的心理特点,把提高学生自主学习地理的能力放在重要地位,来培养和发展学生的智力和能力,为培养开拓性、创造性的人才出力,这样才能与社会的要求和时代的发展接上轨.探究性学习是培养学生自主学习的有效途径.     

服务学习视角下的思想政治教育实践探索——以汕头大学公益课程为例

服务学习是整合课堂课程教学和社区服务实践的公民教育模式.该文以汕头大学公益课程为例,从服务学习的视角探究思想政治教育实践新路径,从目标设置、社区服务和学生反思三个方面进行公益课程思想政治教育的实践探索,阐述公益课程在提高大学生思想道德素质、创新思政课堂模式和促进社会和谐等方面的重要意义.     

浅谈学生数学自主学习能力的培养

自主学习是学习中的一种形式,是指学生根据自己的需要和可能,探索性地主动学习那些对于自己来说较为重要的,较新的知识.而培齐学生养成自主学习的习惯和能力,可以发挥学生学习的能动作用,适应现代教育改革的需要,真正能做到把要我学变为我要学.     

基于学习驱动力的学生逻辑思维能力培养实践——以动力学基础课程为例

该文结合对动力学基础课程教学的思考与经验总结,提出了基于学习驱动力的学生逻辑思维能力培养的动力学基础课程改革方案：通过动力学问题导向式教学,培养学生的问题意识,激发学生的独立思考能力;通过互动教学,锻炼学生的参与能力,提升学生的批判性思维能力;通过翻转课堂式教学,让学生理解知识和经验的本质;通过小组讨论式教学和创设典型情境,培养学生的团队合作精神;通过多元开放式考核和问题导向评价,优化学生的考核模式;通过改革动力学基础课程教学模式,高校可以培养出符合行业和社会发展需求的创新型人才。     

探究初中数学教育中如何培养学生的学习能力

新课改提出了新的标准和要求,培养初中生的学习能力越来越重要。在初中数学的教学活动中,教师必须注意引导学生挖掘知识精髓和规律、把握整体内容结构,帮助他们建立完整、系统的知识体系,以此促进其学习能力的综合性提升。换而言之,教师应站在“引导者”的角色上为学生提供指导,鼓励他们转化自己的思维、形成知识迁移,鼓励他们探索方法和策略、提高创新意识与自主能力。以此为基础,循序渐进地培养其学习能力,促进初中生的全面发展。     

基于OBE线上学习培养学生自主学习能力的研究

大学生线上教学是开展远程教学工作的重要保障,也是传统教学的重要改革.利用线上教学培养学生自主学习能力是线上教学的重要任务之一.该文从学校管理、学生觉悟、奖励机制、教学方法和共享课程等方面进行了分析,并基于学生的敬畏科研、树立正确价值观和培养核心素养等思政教学因素,提出了培养学生线上自主学习能力的教学策略,为确保大学生线...     

小学数学中学生自主学习能力的培养策略

当前小学数学教学的首要任务是帮助学生全面提升数学综合素养,而自主学习能力的培养对学生全面素养的提升具有重要的积极意义。文章结合笔者的实际教学经验提出了三点在小学数学教学中,对学生的自主学习能力进行全面持续培养的策略。