浅析我国德育的实效性

学校德育是专门培养学生思想品德的教育活动,要适应社会政治、经济、文化和生产力发展的需要,要遵循思想品德形成发展的规律。本文结合对德育传统模式弊端的解析,就提高学校德育实效性进行了一些思考。     

隐性德育与德育的实效性

提高德育实效性的途径之一是隐性德育;隐性德育表现在教师的素质、各门学科的教学、学生的主体活动和情感教育等之中。     

高校德育实效性的内涵与特点刍议

高校德育实效是对大学生实施教育后所产生的认知和行为成果,是指德育工作者通过对大学生这一特定群体实施的德育活动实现德育目的,在培养社会主义接班人方面取得显著效果并同步实现大学生个体的全面发展。本文界定了高校德育实效性的内涵,具体地分析了高校德育实效性的特点,即层次性、多样性和反复性,以期对德育工作的研究有所裨益。     

浅议高校德育管理与德育实效性问题

随着市场经济体制的逐步建立和改革开放的深入 ,高校德育改革也愈来愈受到人们的重视 ,也曾进行过多方面的探索 ,但实效不强的问题依然存在。所以高校德育要在新形势下求得生机 ,发挥有效作用 ,就必须加强科学管理 ,更新陈旧的德育观念 ,充实新的德育内容 ,拓宽德育的多种渠道 ,进一步改进德育方式、方法 ,逐步建立起与市场经济体制和未来改革开放发展相适应的高校德育工作体系 ,这是增强德育实效性的一个重要问题。     

增强德育的实效性

从受教育者的角度看,德育应包含主体性、社会性、实践性、发展性的特点;而从教育者的角度看,则具有多样性、渗透性等特点。必须紧紧把握上述特点开展工作,以增强德育的实效性。     

大学生德育实效性研究

大学生德育实效问题一直是影响大学生思想素质的主要问题。本文针对影响大学生德育实效的德育意识、德育目标、育德模式、机制建设等对大学生德育实效性问题进行了深入研究。     

对增强高校德育实效性的思考

德育是素质教育的核心,也是高校教育的重点.明确德育概念,认清德育关注生命成长的功能,建构多层次的教育目标,把握德育内容的时代性,选择生活化的德育方法,才能增强高校德育的实效性.     

大学德育方法创新对德育实效性的影响探究

德育工作的一个关键点在于它的实效性。在大学德育教育工作中,教育工作者应将关注重点放在德育实效性的提高及德育方法的创新上。文中通过分析德育创新途径及德育创新方法,力图提高德育的实效性,创建新的德育方法,适应新形势下高校德育工作的需要。     

理念创新是提高德育实效性的关键

要提高学校德育的实效性,就必须对传统的学校德育进行整体反思,尤其要对德育理念进行反思和创新,树立新的以主体性、整体性、个性化、行为本位为核心的德育新理念,这是学校德育改革的先导,是改进和加强学校德育的关键。     

论高校德育方法与德育实效性的提升

研究并探索新方法是提高德育针对性、实效性的重要途径。改进高校德育方法 ,增强德育实效性 ,已成为落实目标、完成任务的关键。改进高校德育方法 ,首先高校党政领导要转变思想观念 ,正确分析社会现状对大学生的影响、社会大环境与学校小环境的关系 ,正确分析当代大学生的思想特点 ;其次高校要进一步加强德育队伍建设 ,提高德育工作者素质。具有操作意义的工作思路是虚功实做、文火慢调、融合渗透、双向交流、持之以恒。     

新时期增强高校德育实效性的探索

当前我国正处于改革开放不断深入、社会主义市场经济逐步发展的重要历史时期,社会思想空前活跃,各种文化相互激荡,社会意识出现多样化的趋势,使得高校德育工作面临巨大困境和严峻挑战。在新形式下,不少高校在德育工作中还存在德育目标不明确、德育方法过于简单、德育内容滞后等问题。面对新时代的新变化,如何针对大学生思想变化的新特点,增强高校德育工作的实效性,是高校教育工作者必须思考和研究的一个重要课题。     

师德与德育实效性

学校德育失当是当前德育实效性下降的根由,学校德育的核心力量、德育的中介——教师与德育实效性有关密切的关系,教师作用于德育实效性的机理——内化尤须值得重视。只有建立在此认识与基础之上的举措才能真正提高师德水平和改善德育实效性。     

提高高校德育实效性的对策研究

重视高校德育的实效性是高校德育工作的本质需求。提高高校德育的实效性要从大学生的实际出发,注重德育的层次性;正确理解德育的本质特征,突出德育的践行性;优化德育过程,增强德育的整体性。     

新时期增强高校德育实效性的思考

新时期对高校德育的实效性提出了迫切要求。从高校德育实效性的认知入手,探寻其影响因素,最后确立以树立高校德育创新理念、拓展高校德育全面目标、充实高校德育创新内容、选取高校德育科学方法、建立高校德育健全机制、创造高校德育优良环境为对策来切实增强高校德育实效性。     

论德育实效性的心理学基础

德育的最终目的应该是使社会道德个体化,并促进社会道德的健康发展.德育工作者只有充分认识学生个体社会化倾向的心理需求,把适应学生的主体道德建构和培养创造能力相结合,在此基础上加强德育工作的针对性和主动性,德育才能具有实效性.     

新时期增强高校德育实效性的探索

当前我国正处于改革开放不断深入、社会主义市场经济逐步发展的重要历史时期,社会思想空前活跃,各种文化相互激荡,社会意识出现多样化的趋势,使得高校德育工作面临巨大困境和严峻挑战。在新形式下,不少高校在德育工作中还存在德育目标不明确、德育方法过于简单、德育内容滞后等问题。面对新时代的新变化,如何针对大学生思想变化的新特点,增强高校德育工作的实效性,是高校教育工作者必须思考和研究的一个重要课题。     

网络环境下高校德育实效性初探

网络技术的迅速发展对高校德育实施的方式、手段提出了新的要求 ,利用网络技术加强高校德育的实效性是高校教育面临的一项新课题     

坚持理论联系实际，增强德育实效性

德育是我国社会主义全面发展教育的重要组成部分,把德育放在师专教育的首位,这是师专办学中的一条基本指导思想,同时也是我们每个从事学校教育工作的人所应有的共识。近几年来,经过广大教育工作者的努力和尝试,探索和改革,学校的德育工作有了新的转机,取得很大成绩,但也存在许多矛盾和问题。要使德育的任务真正落到实处,切实保证德育教育的效果,增强德育的实效     

系统论视野下的德育实效性问题

系统论提供了深入分析德育实效性问题的认识方法。学校德育系统各要素之间以及社会德育系统各子系统之间的不协同,相互掣肘,组织关系混乱,是当代我国社会德育实效性问题的根源所在。要解决德育实效性问题,必须对学校、社会德育系统进行自主的变革,关键是确定适宜的德育目标,充分发挥政府、学校作为道德教育组织者的职能,建立有良好组织的德育系统。     

试论新时期高校德育的实效性

科学界定新时期高校德育实效性的内涵,探索高校德育实效低下的根源,求证高校德育对整个社会道德的作用,创新高校德育的运行机制,才能提高高校德育的实效性。