知识拥有状况如何影响评价结果准确性?——面向地方政府绩效评价的模拟实验研究

本文从政府绩效评价机制的角度,对评价主体知识拥有状况如何影响评价行为及其准确性进行了分析.评价主体个人的知识状况会影响其对评价对象的认识以及评价标准的选择,进而影响到评价主体的评价行为及评价结果的准确性.由于各类绩效评价活动在评价准确性影响因素方面具有共性,本文选择了模拟实验研究的方式对假设进行验证.设计并实施了两次模拟实验,用学生课程作业答辩模拟绩效评价活动,采用问卷调查的方式统计得出各评价主体的知识状况,并用评价主体对评价对象的评价分值指示评价准确性,考察了评价活动中两者是否具有足够的相关性.对模拟实验所收集数据的统计分析表明,在利益关系近似相等的前提下,知识拥有状况是影响评价准确性的显著因素.     

基于模糊层次分析和模糊评价的信息系统供应商评价研究

针对信息系统供应商评价难以量化、主观性强的问题,本文将模糊层次分析法和模糊评价结合,提出了一个多级综合模糊评价模型.模糊性和模糊评价的群体决策思想弥补了决策行为的个人主观性,使评价更能接近实情.最终通过算例得到一个模糊评价数组作为评价标准.     

多元有效评价促进学生发展

多元有效评价是指评价标准的个性化,评价内容的多维化,评价形式的多样化,评价主体的多元化,评价方法的艺术化.多元有效评价不仅能提高学生的学业成绩,更重要的是能促进学生的全面发展.     

一种改进的电子商务网站综合评价方法

电子商务网站评价是衡量网站价值,分析网站优劣,指导网站建设的重要依据和方法.现有评价模式忽视了评价过程中的动态性、模糊性因素,存在很多缺点.本文提出的动态模糊综合评价法基于动态模糊理论,模拟评价指标的动态性和模糊性,采用多级动态模糊递归方式,减少人为因素的影响.评价结果可以反映评价目标的动态发展趋势,且可以指导网站质量改进.最后通过对某商务网站的综合评价验证了该方法的有效性和实用性.     

企业信息化绩效评价方法研究

任何评价过程都离不开评价方法的指导,不同的评价方法将对评价结果产生不同的影响.本文从基本概念出发,总结对比了目前关于信息化绩效评价的各种方法,以便企业根据评价的目的和特征选取不同的评价方法.     

中职学校互动式学业评价的实践探索

新时期的职业教育课程改革倡导"立足过程,促进发展"的评价,评价注重以学生为本,促进个体的全面和谐发展.这不仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法、评价手段以及评价实施过程的转变.在林安全"二阶段三课堂过程评价"理论的指导下,实践对中职学生进行互动式评价,尝试将多种评价方式相结合,对学生开展多层次、多维度的过程性评价,使对中职学生的学业评价从终结性评价向过程性评价转变,更能促进学生的全面发展和提高中职学生的职业素养.     

模糊粗糙集中综合评价的属性约简和规则获取

传统的评价方法在进行评价之前没有进行属性约简,并且对新样本的评价过程过于复杂.鉴于此,运用(S,T)模糊粗糙集对综合评价中的属性约简和规则获取进行了研究,通过属性约简精简评价指标,通过规则获取来简化新样本的评价过程,为新样本的评价提供了一种全新的方法.最后以一个综合评价实例来演示如何进行属性约简和规则获取.     

风险投资项目经理素质的主客观评价方法

依据风险投资公司内部管理的特点和风险投资项目经理的工作职责,提出了一种风险投资项目经理素质的主客观评价方法.该方法的特点是针对评价项目经理的素质问题,分别进行基于主观指标的模糊评价和基于考试成绩的客观评价,并将主观评价结果与客观评价结果进行综合,使最终评价结果反映主、客观信息.最后给出了一个算例.     

移动客户价值评价方法研究

评价客户价值是客户关系管理核心基础.传统价值评价方法基于专家评分,过于依赖专家的主观判断.因此,针对移动运营商的客户特点,本文提出一套综合评价移动客户价值的指标体系,并且设计出基于数据挖掘技术的客户价值评价方法.最后应用移动运营商的真实客户数据对该客户评价方法进行检验.     

基于BP神经网络的供应商评价选择问题的研究

随着经济全球化,市场上的供应链已经形成,供应链环境趋于完善.越来越多的企业开始重视供应商,考虑构建一个供应商评价系统来实现供应商的选择并加强与供应商的交流合作.但是目前缺乏有效的能够应用于开发系统的供应商评价方案,难以满足实际的需求.供应商评价模型设计是开发供应商评价系统的基础.通过对供应链环境下的供应商评价和BP神经网络的研究,以汽车制造行业为例构建了供应商评价模型以方便供应商评价系统的实现.     

科学发挥政府部门在科技成果评价中的作用

科技成果评价是指评价者对科技成果体现出的学术水平和取得的效益做出的认定.作为科研管理工作的一个重要环节,健全的科技成果评价机制,对于实现科技成果管理的科学化、调动科技人员积极性、推动科技成果转化、促进学术繁荣发展发挥着重要的作用.同时,科技成果评价中现实存在的问题也引起了学术界和整个社会的广泛关注.科学发挥政府部门的主导作用,改革和完善科技成果评价机制势在必行. 一、我国科技成果评价中存在的问题分析 受多种因素的影响,我国现行的科技成果评价体系逐渐暴露出评价机制不健全、评价标准不统一、评价方法不规范、评价监督不到位等问题,在一定程度上难以客观、真实、准确地反映出评价成果的情况,由此带来的问题日益凸显.     

基于BP神经网络的管理信息系统评价研究

管理信息系统的评价是对一个MIS系统的性能进行全面估计与测试,良好的评价可以促进系统设计目标的实现,提高投资效益.本文提出一种利用BP神经网络进行评价的方法,并且对神经网络的样本评价采用了AHP以及模糊评价的方法.该方法充分利用了模糊数学理论与神经网络方法,为管理信息系统的评价提供了可行的途径.     

通过教学评价促进对学生的再认识

评价是教学活动不可缺少的一个组成部分,它对教与学的活动起着巨大的导向作用.评价的标准、目的、内容、方式和手段等都对教学起着深远的影响.在教学中深深地感受到恰当的评价能给学生带来的巨大动力.作为老师我们要用好这一工具,让评价体系不断地健全起来.评价必须是有助于教学活动更有效的开展,因此评价和调节教学活动的结合方式就应是多种多样的,而且必须是根据各类教学活动的特点灵活地加以运用各种评价形式.     

基于知识和模糊神经网络的学习型评价系统

提出一种学习型评价系统的建立方法. 评价功能是基于决策者(专家) 的知识和模糊神经 网络实现的,适用于以语言型变量为主的系统的评价问题. 样本数据集的建立及语言型变量的 描述,是通过挖掘专家知识,建立符合其偏好的隶属函数实现的. 该评价系统可以充分利用以 往的决策案例,通过学习获取决策者的知识和经验,从而得到与决策者的评价结论相同的评价 结果.     

基于物元模型的远程教育质量评价研究

为了研究物元模型在远程教育质量评价中的可行性,在分析远程教育质量评价现状的基础上,结合国内外研究成果,重新构建了远程教育质量评价的指标体系.并根据指标体系的设定,引用物元理论,建立了远程教育质量评价的物元模型.最后该模型被应用到远程教育质量评价中.     

也谈发展性教师评价

教师评价,从目的上分为两类,即奖惩性教师评价和发展性教师评价.二者的本质区别在于奖惩性教师评价以奖励和惩处为最终目的,通过对教师工作表现的评价,做出解聘、晋升、调动、降级、加薪、减薪、增加奖金等决定.这种教师评价势必影响教师的坦诚态度,很难指望全体教师的积极参与.     

用多层次灰色综合评价法评价重点学科

根据多层次灰色综合评价法的基本原理,对重点学科评价信息进行了处理,计算每个评价对象的综合评价值G(S),并排出重点学科建设质量优劣次序.实践证明,用多层次灰色综合评价法处理重点学科评价信息与传统的加权和法相比更具有准确性、权威性和可靠性.     

基于客户价值的客户序位评价研究

客户关系管理是目前管理研究的热点,企业对客户价值的序位评价是其基础问题之一,其有效性是实施客户关系管理的基础.基于价值的客户序位评价是根据客户的价值大小来定位客户.本文首先在现有的客户价值评价体系的基础上结合客户生命周期理论设计了一种新的客户价值评价指标体系,从客户的生命周期阶段和客户发展潜力两个方面来评价客户价值.然后根据该指标体系的指标特性,选择神经网络作为评价方法.最后根据客户价值评价结果进行客户序位,并对每个类别的客户特征及其相应的营销策略进行了分析.     

高校学生评价中存在的问题探讨

高校学生是有独立思考意识的主体,我们在对他们制定评价体系时,应考虑他们的想法,真正为他们着想,才能调动他们的主动参与意识,从而达到促进学生健康发展的目的.现有的高校学生评价体系存在着只注重应试测验,不注重创造力与实践应变力培养的弊端.只有真正发挥评价体系的促进作用,才能使我们培养的学生跟上时代和社会的发展.本文从分析高校学生评价现状入手,提出网上授课、多元化评价以及引入表现性评价等措施,促进高校评价体系的发展.     

形成性评价在高中英语教学中的应用探索

教学评价是教学活动的重要组成部分,然而现行教学评价不能很好地激发学生学习英语的兴趣.本文通过在教学中对形成性评价的具体实施,证明了形成性评价在高中英语教学中的有效性和可行性,同时进一步探讨了形成性评价与终结性评价相结合产生的良好效果及存在的问题.