普通高等院校学费制定标准的经济学分析

我国普通高等院校学费制定标准问题已经成为社会关注的热点问题.依据普通高等院校培养过程的特点分析影响其学费制定的因素,以我国高校经济类专业为例建立普通高校学费的计量模型,以北京市高校相关数据进行实证研究进而提出进一步加强对我国普通高校学费管理的五项措施:创新学分收费制度、完善优秀大学生贫困补助制度、强化我国普通高校学费管理、加大国家财政对普通高校的投入、适当控制普通高校招生规模的增长速度.     

完善公共服务供给主体多元发展的保障机制

政府、市场和社会组织在公共服务供给主体多元发展中,只有遵循公共服务内在规律对其进行科学的供给设计,公共服务供给的有序、高效才能真正实现。公共服务供给主体多元发展的保障机制包括优势互补机制、竞争机制、决策机制、约束机制和监督机制。     

危机管理多元主体的整合研究

如何预防、控制、应对危机成为考验政府执政能力的重要课题,也是公共行政管理研究的热点问题。由于危机管理与社会、政治、经济、法律、科技、环境等因素相交叉,这些都要求我们整合各种资源,探索联合多元主体共同治理的途径。本论文探讨危机管理多元主体的整合问题,具有一定的现实意义。     

浅析我国的多元民主政治主体

我国多元民主政治主体的形成是社会主义民主优越性的本质要求和自身不断发展的结果。多元的民主政治主体的政治参与以共产党为主导作用,以具体利益诉求为基础,具有多样性与差异性的特点。其政治参与对我国政治生活稳定、增强政治活力与和谐社会建设都有积极的意义。     

乡村多元主体协同共治的路径构建

乡村治理的效度是衡量国家治理体系和治理能力现代化实现程度的重要标尺,事关社会稳定、国家发展和中华民族复兴之大计。以基层政府、村“两委”、乡村精英和普通村民等为代表的多元主体协同治理,是实现乡村治理有效的治本之策。对当前乡村多元主体在合作共治中所面临的现实困境加以聚焦,以参与能力提升、共同利益塑造、治理制度建设和治理技术优化四大抓手为举措推进乡村善治进程,成为乡村振兴战略背景下乡村多元主体协同共治的基本路径。     

略论高校学费的法律性质

文章认为我国高校的学费在性质上属于高等教育成本的分担,是行政管理成本的一种,而不是民事教学合同关系的价款。这是由我国高等教育的公益性质,以及高校的公法主体性质所决定的。     

论多元主体对非法证据的排除

新刑事诉讼法将公检法三机关作为非法证据的排除主体,绩效考核机制、内部审核监督机制和过错执法责任追究机制分别提供了程序操作平台、组织保障措施和内在排除动力,使该制度在中国具备了相应的适用空间.短期来看,该制度不会大量催生不当“洗白”证据的情形,有助于激励办案人员形成追诉犯罪与保障人权并重的心理意识和行动自觉;长期来看,该制度在符合目前分段式追诉模式的同时,并不会显著阻碍有效司法审查的建立,是利大于弊的制度选择.为提高该制度的适用性和正面效应,应制定非法证据排除标准的分层规则,明确各机关排除非法证据的具体时机,加强非法证据排除程序的口头化和公开性.     

云南偰氏家族来源与其多元文化考论

云南偰氏的来源有江西南昌、江苏溧阳、赛典赤后人三种说法,始迁祖是来自溧阳的偰士忠最可信.云南偰氏的文学活动展现了这一家族主动向外开拓,参与不同宗教的文化交流,与居住地文化群体开展良性互动,拓展自身的文学能力,促进文化心态的开放,也使家族文人始终与当地文坛保持紧密联系.云南偰氏文化是明清时期姚安特殊的地域人文环境造就的,...     

我国高等教育学费的制衡因素探析

基于高等教育机会的公平和收益，受教育应该交纳学费。学费的确定对高等教育具有重要影响。应遵循公平、效率和能力支付的原则。当前，我国大学学费标准确定应综合考虑我国高等教育的发展规模、财政状况、高等教育的成本与收益、学生家庭的支付能力和社会人才的市场供求状况等因素。同时，应建立贫困生资助政策，以实现高等教育的公平。     

多元主体视角下的学前教育质量评价

学前教育质量评价是提高学前教育质量的有效途径,但我国尚未建立起客观地评价学前教育质量的标准和体系。学前教育质量评价具有复杂性和多元性,牵涉到内部和外部的众多利益相关者,因而建立多元主体视角下的学前教育质量评价体系,对提高我国学前教育质量至关重要。学前教育的内部评价主体包括幼儿和教师,而外部的评价主体则包括政府部门以及家庭和社区。实施基于多元主体视角的学前教育质量评价能充分反映各方的利益和需求,具有较好的实践和操作意义。     

构建多元主体的课堂教学质量评估体系

评价教师课堂教学质量是高等教育质量监控和保障体系的重要内容之一。文章分析了多元主体在课堂教学评价中的角色和作用 ,认为多元主体参与是保证课堂教学质量评估准确与公正的基础 ;并以现代教育思想为指导 ,讨论了如何构建多元主体的课堂教学质量评估体系     

统一主体与多元主体：农业社会化服务体系组织的权变性建构

农业服务组织的建构是影响农业社会化服务体系建设的重要因素,建构与农业产前、产中、产后相适应的、多形式的服务组织是完善农业社会化服务体系运行的保障。本研究在梳理新中国成立以来农业社会化服务组织的发展轨迹和分析农业社会化服务组织建构存在问题的基础上,提出中国目前农业社会化服务体系组织的建构思路主要有"统一主体"、"多元主体"和"统一主体和多元主体相结合"三种思路;在对每一种思路比较和分析的基础上,本研究认为未来农业社会化服务组织建构的发展方向或是"统一主体和多元主体相结合"的权变性建构,这既利于发挥各种社会力量服务于农业的积极性,也利于农业社会化服务组织适应复杂多样的现代化农业发展需求。     

青少年社区矫正多元主体协同创新机制研究

鉴于青少年社区矫正的复杂性与艰巨性,随着青少年社区矫正的全面推广,其多元主体协同创新机制显得尤为重要.多元主体协同创新机制的建立,需要在社会治理理念引导下,政府、企业、社会组织和社区多元主体的协调共同参与.具体而言,以社区矫正立法为核心,建立各部门之间的工作协调机制;建立立足社区的青少年社区矫正个人负责机制;建立政府购买的矫正工作服务供给机制.     

多元主体协同参与乡村振兴的路径探索

乡村振兴离不开基层党组织、基层政府、农村居民、社会组织以及市场主体积极参与。但事实上,基层党组织没有能够充分发挥作用,基层政府的角色表现不明显,农民的参与意愿不高,社会组织的参与力度不够,市场主体参与积极性不高。为了充分调动各类主体积极参与并形成合力,必须探索以解决问题为导向,以互联网为依托,以协商为手段,以网络治理为平台的多元主体协同参与新路径。     

高等院校科学民主决策探析

以十六届三中全会为标志,科学民主决策,作为一种政治制度,正向决策进一步科学化、民主化、程序化、完善化迈进。高等院校作为科教兴国的主力军,只有高举政治文明的大旗,实行科学民主决策,才能克服现有决策体制的缺陷,促进高等学校协调快速可持续地发展。     

桔子换学费的启示

早晨起来在新浪新闻中心看到一条消息：大二学生卖桔求学，开学带万斤桔子到校筹学费。故事是这样的： 浙江媒体学院数字媒体技术专业大二学生巫小宾家庭贫困，全家的经济来源主要是靠桔子收成和销售。今年桔子大丰收，将近有三万斤的收成，原以为桔子销售出去之后，可以支付拖欠的学费，但没想到今年桔子卖不出去。“上个学期的学费还一直欠着，如果这次桔子卖不出去，整整一年的学费就没有着落了。”父亲再也没有办法筹集到任何资金，所以，就交给巫小宾一万斤桔子，让他带到学校想办法卖出去筹集学费。     

对高校学费收缴难问题的思考

高校学费收缴难,是高校目前普遍存在的一种现象,笔者结合高校的实际情况,认为应从社会、学校、学生三个方面展开分析其具体原因。应注意完善贷款制度,加大贷款额度;高校各部门齐抓共管,形成良好氛围;学生多方筹集资金,自觉缴纳学费;学校应制订相应的处罚措施,严禁学生的恶意欠费行为。建议学校对学费清缴工作做得好且欠费率低的院系及相关人员给予适当的物质奖励,以调动其协助清缴欠费的积极性。