高师学报有忽视师范性的倾向

个性和特色是刊物赖以生存和发展的支柱。尽管高师学报同普通高校学报一样,是以反映本校教学科研成果为主的综合性学术理论刊物,但高师的特殊性,决定着其学报的特殊性。然而,目前纵观纷纷而至的诸多高师学报,却程度不同地呈现着削弱自己特色的一种势头。许多高师学报缺乏自己应有的“师范性”个性,在走着与普通高校雷同的办刊路子。除了刊名中“师大”、“师院”、“师专”诸词中的“师”字而外,从高师学报所发文章,很     

谈新时期高师学报编辑意识

在市场经济占主导地位的今天 ,做为特殊商品的学报毫无例外地也受到市场经济规律的制约 ,竞争机制已经介入。为争生存求发展 ,学报编辑尤其高师学报的编辑 ,除了应具有通常论及的政治意识、经营意识、知识重组意识、精品意识外 ,还应具有忧患意识、竞争意识、定位意识。本文对后三种编辑意识略作论述     

谈高孤雁的诗文

高孤雁,壮族人,原名炳南,以三岁丧父,又无兄弟,改名孤雁,字文客,笔名冥飞,狱中又以华兄笔名作诗。1898年出生于龙州下冻布局街。其祖籍不知何处,先辈流落来下冻定居。其父以担盐零售为业,生活贫苦,取妻吴氏,只生二女,又纳妾,即高孤雁之母,本越南七溪人。父死后,靠其母春米加工为生。     

论高师德育的师范性

高师德育具有双重目标：一是提高学生的思想品质,二是培养学生将来开展中学德育工作的素质和能力。高师德育的师范性要体现在课程体系中,要落实到教学内容和教学方法中。     

简论高师美术教育的师范性

高师美术教育与艺术院校的美术教育不同，高师美术教育应该有自己的定位，那就是突出“师范性”，增强“文化感”，使“美术学”深入到教学中来，改变以“技术”为上的教学思维方式     

试论学报专栏的功能与特征

高校学报已经成为当今重要的学术信息载体,而开辟富有特色、更具针对性的学术研究专栏。正受到各高校学报的普遍重视。因为学报专栏具有以下几方面的功能: 首先,学报专栏能增大或浓缩某一特定领域的学术信息,促进科研成果的积累和传播 学报专栏是为深入进行某一学术问题或某一学术领域的研究而专门开辟的阵地,这就在一定程度上改变了学报综合性质所带来的宽泛性,使刊物有了重心,并更加明白地将编辑者的主观意向告诉给社会,告诉给学术界,从而引起人们对专栏研究对象的关注,引导更多的学术力量去进行探索,以取得更大成就。如僻居东北的哈尔滨师大学报《北方论丛》,由     

浅谈师范学生的表达性言语训练

为什么语言要学,并且要用很大的气力去学呢?因为语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。 ——毛泽东     

高师办学要切实突出师范性

高等师范院校办学的师范性是其最主要的特征。所谓师范性,是指高师定向型的培养目标、明确的人才规格所决定的在管理与教育方面区别于其它高校的特殊性。高师院校为基础教育服务是其办学的根本方向,造就合格的中学教师是其人才培养的目标。这就要在高师院校的德育工作,特别是专业思想教育,以及教学方面的教学思想、课程设置、教学内容与教学实践,校园文化等方面切实突出师范教育的特色。可是,由于历史的、社会的诸多因素的影响,至今仍有不少高师院校还存在着坚持为基础教育服务的办学方向不够自觉,对高师办学的师范性不     

师专英语专业教学突出师范性之我见

“师范教育应当突出师范性”。这是个共识;但如何突出师范性,却是个值得探讨的问题。近年来越来越多的师范毕业生不能较快适应中学教学需要而影响中等基础教育质量,说明切实解决这一问题的必要性和紧迫性。早在1985年,国家教委负责人就指出:“当前师范教育有两个值得注意的倾向,一是各级师范盲目升格,一是高等师范院校不适当地向综合大学看齐。”这种状况有所扭转,却还没有根本转变。“突出师范性”在师范教育中还基本停留在“重     

高师办学要切实突出师范性

师范性是高等师范院校办学的最主要的特征。所谓师范性,是指高师定向型的培养目标、明确的人才规格所决定的在管理与教育方面区别于其它高校的特殊性。高师院校为基础教育服务是其办学的根本方向,造就合格的中学教师是其人才培养的目标。这就要在高师院校的德育工作,特别是专业思想教育,以及教学方面的教学思想、课程设置、教学内容与教学实践,校园文化等方面切实突出师范教育的特色。可是,由于历史的、社会的诸多因素的影响,至今仍有不少高师院校还存在着坚持为基础教育服务的办学方向不够自觉,对高师办学的师范性不够重视的问题,这是值得我们警醒和深思的。我们必须明确:高师院校办学的师范性,它直接关系到高师的办学方向、办学水平和办学的社会效益。正视并认真解决这个问题,这里既有理论问题需要研究,又有实践操作需要探索。本文拟从以下三个方面探讨高师院校如何突出师范性的问题。     

论师范教育转型与坚持师范性

师范教育转型旨在以制度创新作为切入点,提高学校的办学水平和教师教育的质量。但不少转型师范院校在办学目标、教育课程建设和学术研究等方面遭遇了师范性缺失的尴尬。转型师范院校应坚持师范性,发挥教师培养的主体力量作用,实现教师培养的质的提升和飞跃。     

关于地理专业课加强师范性教学的探索

本文分析师范教育中师范性教学的重要性，指出了当前青年地理教师在教学上的存在的一些问题，认为师范性教学必须从低年级专业课学习中着手进行，使专业知识的科学性和师范性紧密结合。并探讨了加强师范性教学工作的做法及试验的可行性。     

也论师专学报的师范性、地方性

师范专科学校学报把师范性与地方性作为自己所追求的特色,这是大家所公认的,但究竟应该如何理解师专学报的师范性与地方性呢?许多编辑同仁根据实际工作进行了认真的思考,并有详细的论述,笔者在此基础上,略陈管见以恭请方家指教.     

试议中央银行独立性的提高

改革开放以来，作为金融业务的中心—咄行，在我国经济的发展中起着至关重要的作用。其中，中央银行更是功不可没。正确评价中央银行在国民经济运行中的地位和作用，确立中央银行的独立性，对从根本上解决我国金融体制的一系列问题具有重要的理论意义和现实意义。本文将围绕中央银行独立的国际趋势、我国中央银行的现状等问题展开分析，进而提出维护我国中央银行独立性的一些建议和构想。     

案例教学法在非师范专业教育学课程中的应用

目前高等院校非师范专业大学生选修教师教育课程,意愿成为一名人民教师的趋势明显加强,但作为非师范专业教师教育核心课程之一的教育学,其教学方式却存在着严重的理论和实践脱节、教学方法落后等问题。在非师范专业教育学课程教学中引入案例教学对于改革教育学的教学方法,增强教学的趣味性,恢复教育学应有的教学生命与活力,提高教学质量与效果,无疑具有非常重要的理论和现实意义。     

动词界性分类试说

动词可以根据其表示事物性质还是事件进程分为“属性关系动词”和“活动事件动词”。前者不具有过程特征,都是无界动词;后者具有过程特征并且可以根据其相对界性进一步分为“起始”、“持续”、“活动”、“活动-事件”、“事件”、“达成”和“完结”七类。它们从“无界”到“有界”形成一个连续统。如果只从“有界”“无界”考虑,汉语动词则可以大别为“无界”、“有界”和“跨界”三类。“V+了+时量短语+了”格式中时量短语的所指随V的“有界”“无界”的改变而发生变化,跨界动词套入该格式必然产生歧义。     

加强师范性特点,全面适应社会需要

调整课程设置，突出师范性教育特点；明确培养人才目标，选好教材；加强教法研究，提高教师教学素质；政治思想教育领先，强化专业思想教育；从基本功训练抓起，在提高学生素质上下功夫。     

师专美术专业素描课程设置怎样体现师范性

师专美术系素描课程的设置,具体反映为素描教学大纲,我们大纲设计的立足点在中小学美术教育上.即培养初中美术教师.中学美术教学大纲规定:“中学美术教师的主要任务是对学生进行审美教育;提高学生的审美素养”.其美术教育的目的是:培养全面发展的人才,提高全民科学文化水平和素质.     

浅谈高师钢琴教学“师范性”的施教手段

高等师范院校音乐教育专业,培养目标是为中学输送合格的音乐教师,这是国家教育部在教学大纲中明确规定的。笔者认为“合格”二字应是通过钢琴课的教学,使学生掌握钢琴弹琴的正确方法、基本技能和教学法。通过学习熟悉不同类型的钢琴作品及风格,开阔音乐视野,培养音乐感。使学生具备一般声乐伴奏的能力和为中学教材歌曲配伴奏的能力,以适应中学音乐教学和开展校内外音乐活动的需要。这种能力是衡量一个音乐教师合格不合格的标准之一。因此应该重视和加强对这门学科教学的研究,以提高这门学科的教学水平。下面就钢琴教学的“师范性”谈三点看…     

试谈选树典型的“五性”

运用典型来指导推动工作，是我党在长期革命和建设实践中探索出来的行之有效的工作方法。人们常说的“典型是公开树立起来的一面旗帜”、“榜样力量是无穷的”，环充分说明那些能够体现生产力发展要求、具有时代特征的先进典型在现实生活中具有强有力的导向、示范、带动和辐射作用。那么怎样选树典型，才能发挥出这种方法的最大效能呢？我认为至少要体现以下“五性”：一、选材典型要注丞综合性邓小平同志早在1983年就指出，工作重心转到经济建设以后，全党要研究如何适应新的形势，加强党的思想工作，防止埋头经济工作，忽视思想政治工作的…