拟制讲话稿应把握好的几种关系

本文分析了要写出好的讲话稿应把握好的五种关系,即把握好起草者与领导者的关系,把握好上面与下面的关系,把握好重点与非重点的关系,把握好书面语与口语的关系,把握好共性与非共性的关系。     

民族精神和时代精神构建中若干关系的把握

在构建民族精神和时代精神进程中,需要把握继承优良传统与改革创新的关系,把握与社会主义核心价值体系其他内容的关系,把握坚持与借鉴、点和面的关系等.     

坚持科学的马克思主义观——略论马克思主义发展及其启示

坚持科学的马克思主义观,需要把握好五个方面:从理论与实践关系中把握马克思主义的科学性,从理论体系结构中把握马克思主义的方向性,从历史和现实关系中把握马克思主义的发展性,从形态与发展中把握马克思主义的开放性,从理论整体演进中把握马克思主义的创新性.     

论“积极参与”与“适度参与”

秘书是领导的参谋和助手。为领导当参谋、出主意， 是秘书部门最重要、最基本的职责。要履行好参谋职责， 必须处理好 “积极参与”与 “适度参与”的关系。如何处理： 一、要把握好 “参与政务与管理事务的关系； 二、要把握好越级思考与履行秘书职责的关系； 三、要把握好领会贯彻领导意图与了解群众反映的关系； 四、要把握好适应领导特点与自尊自爱自强的关系     

实现文化繁荣发展应把握的几个关系

实现社会主义文化繁荣发展，在时序纵向性纬度上要把握好传统文化和时代文化的关系，在空间横向性层面要把握好中华文化和世界文化的关系，从目的和手段的哲学关系视域看要把握好文化事业与文化产业的关系。     

论电视节目制作中的技术把握与艺术把握

电视节目的制作离不开相应的技术条件和技术能力,需要技术把握;但是,电视节目的制作又是带艺术性的精神活动,离不开艺术把握,并且,只有将技术把握转化为艺术把握,才能制作出好的电视节目。实现技术把握向艺术把握的转化,至少应处理好题材展示与题材开掘、主体内容的凸现与辅助因素的关照、画面语言与声响语言的互动等几个主要方面的关系。处理好这些关系,既是理论问题,更是实践问题,需要电视人加强修养     

邓小平理论"进头脑"三种教学模式的探索与实践

为提高邓小平理论课的教学实效,真正落实用"科学的理论武装人"的教学目的,在解决教学中面临的讲什么、怎么讲、怎么学三个问题上,不断探索与总结,形成了三种教学模式把握教材体系与教学体系的关系,实行专题式教学模式;把握教学统一性与灵活性的关系,实行针对式教学模式;把握课堂教学与课外学习的关系,实行拓展式教学模式.     

辩证认识和把握和谐社会建设中的几个关系问题

构建社会主义和谐社会是中国特色社会主义的本质要求,它的内涵在于"民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处".和谐社会的建设是一个系统工程,因此从社会系统的整体性出发,要遵循社会发展的客观规律,要正确处理社会主义物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设的关系.要在社会生活中实现公平与正义,完善社会政策和措施,健全社会利益协调机制,统筹社会不同群体的利益关系和利益要求.辩证把握社会整体与局部的关系;辩证把握和谐与不和谐的关系;辩证把握社会发展长期性与阶段性的关系;辩证把握均衡与非均衡的关系;辩证把握活力与和谐的关系.贯彻落实科学发展观,是遵循社会发展客观规律的具体体现.没有科学发展就没有社会和谐,没有社会和谐也难以实现科学发展.构建社会主义和谐社会要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活,又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐.因此必须遵循客观规律,坚持辩证法,正确认识和处理和谐社会建设中的各种关系,从而防止形而上学的片面性和倾向性.     

论邓小平的矛盾观

从矛盾的斗争性与同一性的关系上看 ,邓小平善于通过对立把握同一 ;从矛盾的普遍性与特殊性的关系上看 ,邓小平善于通过普遍性把握特殊性 ;从矛盾及内在要素的地位和作用上看 ,邓小平善于通过全面把握“两点”和“重点” ,实现了“两点论”与“重点论”的统一。     

浅谈朱熹的"理一分殊"

理一分珠是对一般与特殊的关系这一人类思维中的基本问题的一种理解方式.从三个方面揭示了这种理解方式的特点其一,从形式关系上把握一般与特殊;其二,从内容关系上把握一般与特殊;其三,从价值论上把握一般与特殊.文章特别指出,在价值论上,佛道联结一般与特殊的方式是"否定的统一",而儒家联结二者的方式则是"肯定的统一",承认"肯定的统一"是儒家对一般与特殊关系的理解方式的根本特点.     

大学生民族精神教育研究综述

十六大以来,理论界和高校专家学者围绕弘扬和培育民族精神、加强大学生民族精神教育进行了深入研究,形成了较为丰富的理论成果。通过对这些已有研究成果的分析梳理,从中可以看出当前关于大学生民族精神教育的研究现状与存在的问题,并提出未来研究的重点问题。     

音乐伦理精神与和谐社会

音乐伦理精神是指音乐作品所蕴涵的、有利于促进人与人之间关系的道德精神,其核心内涵可以概括为求真与求美精神、仁爱与和谐精神、勇敢与进取精神.它对和谐社会的促进作用是明显的.新时期的音乐创作只有坚持正确的创作方向,创作蕴涵有丰富音乐伦理精神的作品,才能在和谐社会建设中发挥其在育人、娱乐、凝聚民心等方面的积极功效,在提高个体精神生活质量的同时,调节好人与人、人与社会之间的关系,促成社会的和谐与稳定.     

泰州学派的人文主义精神

本文主要论述了泰州学派的人格特征在传道论学中形成的人文主义精神 :布衣倡道的平民精神 ,持出位之思与现实参与的狂侠精神 ,持论高远尊崇人格独立的主体精神     

略论新时期教师精神

实施素质教育,教育是关键。随着知识经济时代的到来,人们对教育的期望和要求越来越高,现在的教师已不是传统意义上的一名普通教育者,而是社会和经济发展的直接参与者,这就对教师的素质提出了更高的要求。要适应未来教育发展的需要,教师应具备民族、科学、仁爱、专业、个性这五个方面的精神。     

和谐视野下现代大学精神的培育

大学精神体现了一所大学的生命力、创造力和凝聚力,具有深刻的思想内涵,大学精神在大学发展中有重要作用。在和谐视野下,从营造和谐文化氛围、注重教育教学创新、弘扬科学民主精神和培养知名专家学者这四个方面培育大学精神具有现实意义。     

科学精神与当代文化的合理重塑

层出不穷的当代文化危机与科学的发展具有直接或间接的关联,因此对当代文化批判的理论往往被等同于对科学文化的批判。当代文化批判理论的实际对象应当是科技理性的僭越和科学主义的滥觞,而非科学和科学精神。因为科学主义虽然极力推崇科学和理性、贬斥非科学和非理性,但从本源上看,它不但违背了科学精神,而且大大损害了科学精神。当代文化需要科学和科学精神,科学的怀疑批判精神、开放进取精神、平等宽容精神、理性负责精神将为当代文化应对危机、实现转型提供积极有效的文化资源。     

高校要重视培养学生的科学精神

科学精神是人们认识世界及推动人类自身进步的根本动力 ,科学精神最基本的内涵可归纳为科学的怀疑精神 ,科学的实证精神和科学的创新精神。目前 ,青年学子 (以至具备一定科研能力的科研人员 )有可能取得某些科研成果 ,但未必具备科学精神。所以 ,在高等教育中 ,培养学生的科学精神已经成为一件刻不容缓的大事 ,而建立平等民主的师生关系、培养学生动手实践的能力和重视学生的个性发展是培养学生科学精神的有效途径。     

当代中国水利事业中的文化精神——新中国水文化精神研究之二

水利实践是水文化发展的现实基础和重要来源.当代中国的水利实践,不仅呈现出前所未有的新面貌,同时也孕育和催生了新时代的文化精神.这些精神主要包括:群力治水的团结协作精神,献身、求实、负责的当代水利行业精神,人民群众主动创造历史的主人翁精神,人文社会科学精神与工程技术思想的融合,与国际接轨的开放意识和竞争精神.这些文化精神与中华水文化传统有着内在联系,但新时代的创新特色更为鲜明.     

果壳的快乐——论欧洲绘画的自由精神

绘画作为一种表达形象的手段,基于有限的平面衍生出无限的意境。绘画必经由技术才能进入自由之途,绘画的自由只是精神的、相对的,自由精神本身需要一定的束缚和必要的规则。