高校学生阅读心理初探

高校学生阅读心理初探杜维彦阅读是一种学习过程，也是读者对图书资料、科技信息的需求、感觉、思维等一系列智力操作活动。高校学生的阅读既活跃又生动，对大学生的阅读心理进行分析，其目的是提高阅读效益，引导大学生的阅读动机，纠正不良的阅读心理。一、高校学生群体...     

大学生阅读心理倾向试析

高等学校担负着培养高级专门人才和发展文化科学技术的任务。为了实现这个任务,高校图书馆必须开拓多种多样的服务领域。为此,就要研究大学生的阅读心理问题。大学生的阅读心理问题是一个复杂的问题,本文仅就大学生阅读心理的倾向性问题提出粗浅的看法。 阅读心理的倾向性(即读者阅读的积极性和指向性),是主体(个人、读者群和社会集团(对出版物阅读态度的表现和阅读目的的反映。阅读心理倾向性与主体的听觉倾向和视觉倾向相互作用,构成主体选择各种情报资料、情报通道的可预知的模式。了解读者的阅读心理     

大学生阅读心态误区及对策

大学生阅读心态误区及对策潘德利，任志荣当代大学生，是跨世纪的人，任重而道远，他们一批批地走进图书馆成为图书的忠实读者。从他们借阅书刊的取舍可以看出，大部分学生具有正确、向上的阅读心理，也有部分学生存在令人担忧的心理误区，严重地干扰和影响大学生的健康成...     

基于大学生心理问题的阅读疗法实验

随机选取534名不同年级、不同专业的大学生，运用《症状自评量表》进行集体测量，筛选出60名心理有问题的大学生，对他们进行3个月的阅读疗法干预。结果表明阅读疗法对解决大学生心理问题是有效的。     

读者服务工作中开展“阅读治疗”的几点思考

本文阐述了阅读疗法的涵义，结合我校大学生目前心理上存在的一些实际情况，论述了图书馆读者服务工作开展阅读疗法的必要性及优势，并提出了开展阅读治疗的一些方法和措施。     

高校心理健康教育中阅读疗法功能新探

目前阅读疗法在高校心理健康教育中应用有限,主要针对存在心理问题的人群。对阅读疗法在高校心理健康教育中的优势功能及如何建立面向全体学生的阅读疗法导读机制进行了探讨,以期更好地发挥阅读疗法的全面功能,整体提升大学生心理自助能力,有效预防心理问题发生。     

大学生阅读心理分析

大学生的阅读心理和大学生的成才是一个问题的二个方面。它们之间的关系是相互依存,缺一不可的。要把大学     

高校图书馆读者阅读心理浅析

阐述了高校图书馆不同类型读者的心理;分析了读者阅读心理其目的是为图书馆工作人员增加心理思维,使图书馆业务工作富有心理科学逻辑,从而充分适应现代化的要求。研究了读者群的阅读心理,从教师读者群体及大学生读者群体的三个阶段,即新生阶段的期刊阅读倾向及服务对策,大学二、三年级阶段的期刊阅读倾向及服务对策,毕业生阶段的期刊阅读倾向及服务对策进行分析。结论认为研究读者心理是做好读者工作的条件之一。     

英诗阅读心理程式与阅读策略

本文针对英语诗歌阅读与其它文本阅读的差异性和相关性，运用阅读心理学、信息加工论和文学鉴赏论的原论，探讨了英诗阅读的心理程式与阅读策略。     

高校图书馆开展阅读疗法服务浅析

大学生正处于青春后期,面临着求学、求职、求偶三大人生课题,容易产生心理困扰和精神问题。本文从阅读疗法的含义入手,根据高校图书馆阅读疗法的可行性研究,提出了高校图书馆针对大学生不同的心理特征与具体的个案,采取不同的干预措施及建立完善阅读疗法服务、营造舒适的阅读环境、培训专业指导老师等相应的实施举措。     

大学生阅读倾向成因与对策

读者阅读倾向直接反映出读者的阅读心理和阅读习惯的特点,为了研究读者的阅读倾向及阅读心理,热情、科学、深层次地为读者服务,以理工类大学生为例,借用多元线性回归的方法,分析其阅读倾向以及倾向的成因,并针对高校图书馆提出了引导利用阅读倾向的方法和措施：合理调整藏书结构;加强图书馆在新环境下的导读工作;充分体现出＂平等、开放、科学、高效＂的管理理念;实现＂信息网络＂的立体化服务。     

高校师生阅读心理浅析

高校师生阅读心理浅析林英高校图书馆的读者主要是教师和学生，研究他们的阅读心理，探索其阅读规律，正确审视其阅读要求，对改进图书馆工作，达到高质量服务，至关重要。一、高校教师阅读心理及特点教师群体阅读心理具有以下特点：１．专业性。教师群体尽管其内部存在着...     

高校图书馆阅读疗法与心理疏导的有效结合--对症解决大学生宿舍交往问题实施案例

大学生宿舍交往是否和谐是影响其心理健康发展的重要因素。基于在大学生心理困扰求助解决途径中,以找知心朋友、查阅图书馆的心理健康类文献和自我解决为主,图书馆在运用阅读疗法解决大学生宿舍交往方面对症实施,阅疗导员将阅读疗法与心理疏导相结合,指导大学生的日常学习和生活,对于大学生的心理健康维护与促进起到重要作用,收到了实效。     

浅谈图书馆开展“阅读疗法”的重要性

目前我国大学生的心理失衡现象比较突出,阅读疗法可以起到消除负面情绪的积极作用,高校图书馆在开展阅读疗法上有其独特的优势。高校图书馆应扩大自己的服务领域,使阅读疗法成为培育大学生心灵的深层服务。     

阅读的心理分析

阅读是人们必不可少的一项活动，是了解信息、掌握知识的重要手段之一。本通过对阅读心理研究历史的回顾和评价，运用心理学、语言学的理论对阅读的心理活动过程做以分析阐述，提出了阅读心理“五过程”，即阅读意图的确立、识码、解码、编码、后联想过程。旨在探讨阅读过程的全面、综合的性质和特点，从而使阅读更具实效性。     

英语与母语阅读策略对比研究

对中国大学生母语和英语阅读策略相互影响的调查结果显示:中国学生的母语(L1)阅读和英语(L2)阅读策略无明显差异,可以说母语阅读策略在一定程度上向英语阅读发生了迁移。     

中学语文阅读心理与阅读教学

要提高阅读教学的质量，必须研究阅读主体（学生）的阅读心理，针对中学生心理特征和阅读心理，中学语文阅读教学必须遵循以下原则：培养学生良好的阅读品质、教给学生正确的阅读方法、整体阅读教学原则。     

影响英语报刊阅读的非语言因素

英语报刊阅读是培养大学生英语综合能力的一门重要课程。英语报刊阅读具有显著的特点,受到语言因素和非语言因素的影响。在实际教学中,跨文化因素、认知风格和阅读心理及技巧等非语言因素应该受到重视。     

论文学阅读中的审美心理需要

在文学阅读中,阅读主体的审美心理需要,既是一种个人化的情感宣泄和心理补偿的现实需求,也是一种具有特殊审美规范的自我发现和实现,它直接影响阅读行为的发生,决定阅读对象的选择以及阅读心态的形成,并在整个阅读过程中通过对阅读行为的不断调整,保证阅读效果的实现,是阅读活动得以产生和完成的基本动因和决定要素,而文学阅读活动本身就是阅读主体审美心理需要不断得以实现的过程。     

阅读模式的图式理论与外语阅读教学

本文以图式理论为基础 ,指出在外语阅读教学中建立正确的文化图式、语言图式、内容图式和逻辑图式是提高大学生阅读能力的有效途径。结果表明 ,给予学生更多的机会来实践阅读的心理语言学过程 ,让他们在阅读前建立一定的图式 ,可以取得事半功倍的效果