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1.
成都话量词的两个语法特点 总被引:1,自引:0,他引:1
张一舟 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2000,(9)
成都话量词M,从总体上看有两个不同于普通话的显著语法特点。一是同形容词A的组合AM,其中一部分的语法性质既不同于M,也不完全同于A。二是M同数词n的组合nM,有不同于普通话的重叠方式。 相似文献
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广东澄海方言是粤东闽南方言的一个小分支 ,它在语音、词汇和语法等方面都与普通话有较大的差别。这种差别同样体现在日常用语使用频率很高的数词上。澄海方言的数词有一整套有别于普通话的特殊用法 相似文献
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成都话音系 总被引:1,自引:0,他引:1
黄尚军 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2006,25(1):31-39
本文记录了四川成都官话的音系,归纳了音韵特点,整理出了声韵调配合规律,并与普通话的声韵调进行了简要比较。 相似文献
4.
张笑梅 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》1997,(2)
日语数词与汉语数词有很多相同之处,也有不少差异。中国人学日语,要特别注意其不同之点。否则容易错误地把汉语数词的用法套用到日语中去。所以有必要研究日语数词和汉语数词的异同,特别是两者之间的差异问题,以便更好地理解和使用日语数词 相似文献
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邱斌 《井冈山大学学报(社会科学版)》2013,(5):84-87
安福话有一部分词语带有高调,高调不是一个独立的调类。带有高调的实词性词语一般是名词性词语,只有少数带后缀"-叽"的词语是非名词性词语。读作高调的虚词有结构助词"咯"和语气助词"嘚"、"嚯"、"噷"等。 相似文献
7.
数词分类研究述论 总被引:1,自引:0,他引:1
刘苹 《重庆邮电学院学报(社会科学版)》2013,(2):122-127
为了对数词分类研究进行回顾,采用文献综述法整理了学界对数词的不同分类方式以及不同类别的称呼方式,结果表明研究者对数词系统中不同类别之间的关系持不同的意见,对与数相关概念的理解也各不相同,其原因主要是目前英语和汉语学界的研究仅局限在一、两种语言的范围之内而未对照考察其他语言的数词研究,对数词与相关概念的理解混淆,分类标准不统一,而且对数词的定义不准确等。因此,有必要在解决这些问题的基础上重新对数词进行分类,推动数词分类研究的进展。 相似文献
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吴宗敏 《聊城大学学报(社会科学版)》2011,(2):180-181
数字是人类认识世界的工具,与人类的生活密切相关。虽然不同的民族关于数的表达方式不同,但是全世界的人们却有共同的关于数的认知范畴,有共同的数字概念。不论采用什么样的表达方式,所表示的数量是相同的,这就给我们进行数词对比奠定了坚实的基础。在语言中,以数字的概念为基础形成了数词。数词作为语言的重要组成部分,其中蕴含了丰富的文化信息,因此在不同的语言中的使用和表达也是不同的。通过对英汉语言中数词的用法进行比较与对比,可以帮助我们了解英汉语言中数词用法的异同,从而更好地进行跨文化交际。 相似文献
9.
本文从近代汉语经典文献中收集、整理、归纳出零数、整数、序数、虚数、约数、分数、倍数、问数等数词表示法,并比照古代汉语和现代汉语数词表示方法,从中发现近代汉语在汉语史上“桥梁”意义。 相似文献
10.
谈谈成都话表过去时段的副词"再"的共时特点和历史来源 总被引:1,自引:0,他引:1
张一舟 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2001,22(12):221-223
成都话"再"有不同于普通话的特点,可表示某种情况或状态从过去到说话时为止一直是这样.这种用法其来有自. 相似文献
11.
孙立新 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2016,36(2):54-57
眉县方言的“AA(子)”式名词有小称作用,人民币面值有“数量数量”重叠式,两相关的单音节形容词AB可以重叠为“ABAB式;眉县方言的个别名词后缀与普通话的“子、儿、头”等后缀及名词构造法不尽相同,眉县第五村一带有子变韵等特殊形式.眉县方言的人称代词单数形式“他”受到“我、你”两个上声字的感染也读作上声调,指示代词“兀”受到“这、那”两个去声字的感染也读作去声调.普通话的“了1”和“了2”在眉县境内秦陇片方言的读音是:“了1”读作.liau,“了2”读作.lia,以“了2”的使用频率为高;表示判断的语句里,眉县城关等多数地区以句末有虚化了的“一个”为标志,第五村以“一开”为标志. 相似文献
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汉语语法特点三题议 总被引:7,自引:7,他引:0
申小龙 《辽东学院学报(社会科学版)》2010,12(3):80-87
通过淡化传统的欧洲语法的范畴和框架,对汉语主语、谓语、主谓句的特点以及汉语语法基本单位功能的特点。进行了较为自由地讨论,并和英语语法做了比较。 相似文献
14.
汉语第二语言教学语法的特点 总被引:16,自引:0,他引:16
周小兵 《中山大学学报(社会科学版)》2002,42(6):137-142
汉语第二语言教学语法的研究和体系建立,是对外汉语教学学科建设的内容。该文探讨了汉语第二浯言教学语法的8个特点,进而提出建立该语法体系的设想和前景。 相似文献
15.
成都话的BA式形容词 总被引:1,自引:0,他引:1
邓英树 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,23(10):101-103
本文讨论成都话的BA式形容词 ,结合功能、语义探讨语素B的差别 ,同时指出 ,成都话的BA式形容词分属三个不同的语法类别 ,其语法性质不相同 ,重叠形式的语法意义也不相同 相似文献
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汉语成语中数词的语义分析及翻译 总被引:2,自引:0,他引:2
姜焱 《吉林师范大学学报》2000,(6):28-30
数词在汉语成语中的使用是灵活多样的。本文对汉语成语中数词语义的确定性及模糊性进行了分析 ,详细论述了将其译成英语时所采用的各种翻译方法 ,并指出语境在翻译过程中的重要性 相似文献
18.
胡妍 《广州大学学报(社会科学版)》2005,4(2):19-23
在汉语中,数词除了具有表示数目这一意义外,还获得了语法意义、修辞意义和文化意义,这些意义随着语言的发展而有所变化。另外,古今数词的意义也有差异。 相似文献
19.
赵焕梅 《华北电力大学学报(社会科学版)》2008,(4):113-118
数词成语涵盖的范围较广,数词出现的数量从一个、两个到三个、四个。本文提出的“数词对称成语”指的是成语中出现两个数词,而且是以对称的形式(一三位置或二四位置)出现的成语。数词对称成语作为数词成语中比较特殊的一类,在语义上有着自身的规律和特点。 相似文献
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