猫和老鼠面对面

小朋友,你们看过动画片《猫和老鼠》吗?你喜欢其中的猫,还是那只机灵的老鼠呢?你希望自己成为猫和老鼠的朋友吗?今天,我们就来玩一个十分有趣的游戏——猫捉老鼠。活动的准备很简单,猫头饰一只,老鼠头饰若干。这个游戏适合多人玩。推选出一个人当“猫”,四个人当“老鼠”。大家围成一个圈当围墙。接着在围墙内摆四个铁球当“粮仓”,布口袋做“粮食”,摆四个垒球,“当老鼠”的家。如果老鼠偷到粮食必须把“粮食”夹在腿中间跳回自己的“家”。途中要“被猫”抓住,就得把粮食还给猫。如果“老鼠”“把粮食”偷光,猫就要受到惩罚。听完游戏的介绍,你们一定是跃跃欲试了吧。那好,我们现在就走进游戏现场。     

让我们的作文教学多几个“允许”

作文是反映一个人语文综合素质的重要标志。从古到今，作文教学都是语文教学的重中之重。为此，我们的老师投入了大量的精力去教作文，学生付出了巨大的努力去学作文，结果呢．收效甚微。据有关专家调查，大部分老师怕教作文，总感到“不知从何处下手”：我们大部分学生怕写作文，有的甚至于“谈文色变”。这样一种心态．怎能搞好我们作文教学？     

布贝尔的师生关系观及其启示

布贝尔的师生关系观跳出了以往狭窄的师生关系观的窠臼。他从关于人、关于人的关系世界的理念出发，把师生关系视为一种纯粹的、十足的“我—你”关系，亦即“对话”、“包容”和“共享”关系。他认为，这种关系须通过以下四条途径来达成：１．确立“人”的存在为教育之本的理念；２．师生之间的相互信任；３．教学方法的合理选择；４．调节好师生之间的距离。布贝尔的师生关系观对我们认识、研究和建立真正的师生关系观具有深刻的启示     

笨猫种老鼠

小花猫捉到一只小老鼠，神气地说：“我要吃掉你!”小老鼠对猫是又恨又怕，可又拿它没有办法。     

短文改错答案

我是一只老鼠 有一个人总认为自己是老鼠，在医生的帮助下。总算调整过来了。出院那天，他刚走到门口，突然有一只猫出现在他面前．令他目瞪口呆。 医生说，你现在你已经好了，为什么还这样？ 这人说：我是知道我不是老鼠了，可猫知道吗？     

吹牛的老鼠

一只猫被车压死了,这时来了一只老鼠,它看见了死猫,打算把死猫拖到集市上去炫耀一下。突然,又来了一只老鼠,由于它们是一个洞里的,因此没有吵架,就一起抬起死猫,一同去炫耀。首先,它们碰到了小鸭子,就对它说:“嗨,你呀,真笨,简直是个笨小鸭,瞧瞧,我们比你厉害多了吧!连猫都打得死,你敢跟我们比吗?”小鸭子看了它们几眼,没有理它们。两只老鼠继续走,遇见了小白兔,它们指着那只死猫说:“小懒兔,瞧啊,我们把猫打死了,你能吗?”小白兔才不理它们呢!于是它们只好又往前走,这一次遇见了大公鸡,一只老鼠说:“你这只不会生蛋的大傻鸡,还不如我们老鼠…     

当“猫”不在时

谭老师就像一只厉害的“猫”,我们像一群调皮的“小老鼠”。一天,谭老师要去听课,让我们在教室里认真地学习。我们异口同声地说好,可心里却巴不得他快点儿离开。谭老师刚走出教室,我们班的“歌王”于超就迫不及待地拿起铅笔当麦克风,开起了“演唱会”。有了于超打头炮,同学们便放肆地说笑起来。教室里顿时像开了锅,沸腾起来。“不许说话!”班长吴迪开始维持纪律。我们这群调皮的“小老鼠”又被戴上了“紧箍咒”,只好安静下来。当“猫”不在时$江苏江都市进修附小一年级@姜雨宸     

闻“耗子吓昏猫”感言

报载,天津闽侯路一位臧姓女士家中,一日发现一只“又凶又贼”的老鼠,打既打不着,捉又不敢捉,于是灵机一动,把另一房间的一只猫抱来,扔在老鼠面前。谁知猫竟“嗷”地一声惨叫,被老鼠吓昏过去。惊叹之余联想颇多。 从尧爷那时候起,猫就以善捕鼠而为人所知、为人所重了。《札记·郊特牲》记载着:“天子大腊八,伊耆氏始为腊,腊之祭也,迎猫,为其食田鼠也”。周秦以前,猫     

为批阅作文减负

《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”由此看出，写作在语文教学中的重要地位。但是“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。老师怕教作文的原因有很多，最重要的一个原因可能是怕批改。一则批改量大，任务重，二则老师认真批了，学生看一下了事。老师感觉费劲不小，可是付出远远小于收获。这一直是很多语文老师的一个困惑。笔者以为，如果老师在评改技巧上下点功夫，也许会收到事半功倍的效果。     

邓小平的价值观初探

邓小平的价值观初探赵守运，邵希梅（阜新矿院社科部）邓小平同志曾引用过一句民谚：“黑猫、白猫，捉住老鼠就是好猫。”于是就有人认为“猫论”或“实惠论”是他的价值观。其实这不是科学的概括，全面研究他的思想就会发现，“一切为人民”是他终身不渝的价值追求，无论...     

英语网络教学与新型教学关系刍议

英语网络教学改变了人的学习模式,师生关系也发生了相适应的改变。这种关系是师生之间建立动态的、平等的、对话的、合作的、共同发展的伙伴关系,它是从传统“人——人”到现代“人——机——人”的师生关系模式的转化,是重新确立教师与学生地位的新型师生观的嬗变,是在网络环境下的以教学内容呈现、教师教学方式、学生学习方式为内容的师生互动方式的构建。     

老鼠的故事

很久很久以前,有一年快到年底了,主管天地万物的玉皇大帝向动物发出了一个通知:“你们在正月初一的早晨,要向我朝贺拜年,我将从你们中间挑选出十二种动物,按你们来的先后顺序,安排你们在一天的十二个时辰和今后的十二年中轮流值班。”动物们得到通知后,都很高兴,天天盼望过新年。只有无忧无虑的猫,竟把给玉皇大帝拜年的时间忘记了。于是,猫去问老鼠。老鼠撒了个谎,告诉猫“:拜年的时间是正月初三。”很快就到了除夕夜晚。老牛知道自己走得慢,没有过完狂欢的除夕之夜,就动身上路了。住在牛棚顶上的老鼠看见了,就跳到老牛背上,让老牛背着它走…     

走出模式化——让作文教学鲜活起来

众所周知，目前作文教学的效率普遍不高，存在学生“怕写”与老师“怕教”这两种弊端。学生在作文时经常出现“一看题目就摇头，摊开稿纸咬笔头，苦思冥想皱眉头，三个小时没开头”的现象，究其根源，恐怕与作文教学几十年来一成不变的传统教育模式，墨守成规的教学方法是分不开的。     

浅谈新时期的师生关系

解析、抽绎并确立新型的师生关系是迎接信息化、知识化、现代化社会的需要。这是一个当今社会特别是教育界迫切需要明确的重要议题。新型师生关系要对传统的“尊从”关系进行扬弃 ,对现今简单的平等关系进行丰富 ,在此基础上 ,可以将新型师生关系定位为 :认知和知识获取过程的共同参与者 ,知识的共同收集和分享者 ,知识应用和创新的共同的实践者     

猫的底线

一只正在偷食的老鼠被猫逮住。老鼠哀求：“请放过我吧,我会送给你一条大肥鱼。”猫说：“不行。”老鼠继续说：“我会送给你五条大肥鱼。”猫还是不答应。老鼠仍不死心：“你放了我,以后我每天送给你一条大肥鱼。逢年过节,我还会拜访你。”     

绿亨鼠克研制成功

据国家权威机构资料显著．由于大量使用国家禁用的“氟乙酰胺”、“气体老鼠药”等急性剧毒物进行灭鼠，不仅灭鼠效果越来越差，而且老鼠的天敌动物猫、狗、蛇等被大批毒死，数量锐减，生态平衡遭到严重破坏．老鼠大量繁殖，密度剧增，形成了老鼠越来越多的不良局面。     

从培养写作兴趣入手全面提升写作水平

作文教学是语文的重要内容之一，在语文教学中具有十分重要的地位。但是，在实际教学中许多学生不喜欢作文，甚至怕作文，这是什么缘故呢？这值得我们语文教师认真思考、研究。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。学生有了兴趣，才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。“兴趣是最好的老师”。因此，要消解学生写作的畏难情绪，使学生由被动习作到主动写作，由畏惧作文到喜欢作文，语文教师必须努力激发学生的写作兴趣。     

梦游了一次非洲

亚洲猫经过多年刻苦学习,掌握了鼠的习性,经过长期不懈地练习,练出一套好身手,抓鼠百发百中,被人们称为"捕鼠能手"。这天,正听广播的猫,知道了在非洲的乌干达,有一种老鼠能吃猫。这种老鼠同普通家鼠差不多,只是嘴巴上多了一层壳,非常坚硬。这种老鼠能散发出浓烈的臭味,猫闻到后就浑身瘫软、发抖,动弹不得。然后,老鼠就跳过去,用锐利的牙齿咬断猫的喉管,把血吸尽,再把猫拖到隐蔽的地方,慢慢吃掉。     

猫和老鼠新传

猫和老鼠原来是一对好朋友。一天,小老鼠去大花猫家做客。它们俩说说笑笑地一直到了深夜。大花猫便留小老鼠住在了自己家。第二天早上醒来,小老鼠听到“啪”的一声,一个盒子从枕头底下掉了出来。它连忙把盒子拣起来一打开,发现里面有许多珍贵的珠宝,照得人连眼睛都睁不开。小老鼠一向视财如命,现在看到眼前有这么多珠宝,口水都流了下来。顿时,小老鼠起了私心,决定杀害大花猫,自己独霸大花猫的家财。小老鼠回家后,想着那些金闪闪的珠宝睡不着觉了。它一天到晚都在想着怎么对付大花猫。风和日丽的一天,大花猫约了许多好朋友去郊外野炊。当然,…     

人文主义：现代师生关系建设的核心理念

传统教育活动的主要任务是实现知识传承,学生头脑的“容器论”观点使师生关系带有明显的工具性特点,使学生在教学过程中的主体地位无法体现。现代教育回归其促进人的发展的本真意义,要求传统师生关系必须适应人的发展的需要进行变革,新型的师生关系应表现为民主性、平等性和共享性。构建新型师生关系必须贯彻以人为本的原则。