“一带一路”背景下非主流语言人才增强文化自信的理论内涵与现实价值

“一带一路”倡议对非主流语言人才增强文化自信具有引领作用。基于非主流语言人才增强文化自信的理论依据、基本要求与实践驱动分析,文章探讨了“一带一路”背景下非主流语言人才增强文化自信的必要性,并从国际、国内两个层面探讨非主流语言人才增强文化自信对推进“一带一路”建设的现实价值,为高校加强高层次语言人才培养、提升国际传播理论研究水平提供参考。     

语言服务理念下的跨文化商务交际能力培养研究

随着“一带一路”共建的快速发展与近年来语言服务行业的兴起，具备跨界视野、跨界能力的语言服务人才成为时代需求。这一转变对高校外语专业教育提出了新的要求，培养“外语+专业”“外语+外语”的复合型和复语型语言人才成为高校人才培养的目标，是否具备跨文化商务交际能力成为语言服务人才的一大衡量标准。当前高校跨文化商务交际能力培养面临一些问题，在“一带一路”共建背景下，结合语言服务的理念，需要对高校跨文化商务交际能力培养加以改革和优化。     

“一带一路”视域下地方高校复合应用型外语人才培养模式探究

“一带一路”倡议的日益深入给外语专业人才培养提出了更高要求,对地方高校而言,既是机遇又是挑战。以地方综合性大学聊城大学为例,结合当前地方高校外语专业人才培养中的问题,进行基于“OBE”理念的“五体共育、多维联动”复合应用型外语人才培养模式的建构,围绕培养目标、课程体系、教学方法、师资队伍建设、教学质量评价、研究中心建设等方面进行建设,使外语专业发展与人才培养目标高度一致,旨在深化地方高校外语人才培养改革,为“一带一路”倡议提供更加优质的语言服务。     

地方高校工商管理专业“一带一路”国家来华留学生高质量人才培养研究——以三峡大学为例

“一带一路”倡议提出之后,来华留学生培养成为我国与“一带一路”沿线国家双方重要的人文交流和合作方式。本文以三峡大学工商管理专业“一带一路”国家来华留学生为分析样本,采用问卷调查法和访谈法,研究发现目前“一带一路”国家来华留学生人才培养存在语言障碍、教学方法、学习效果等方面的问题,本文从推行留学生导师制、推进课程思政建设、提升专业实践能力、创新培养模式等方面提出了优化改进建议,以期进一步促进地方院校留学生高质量人才培养,打造三峡大学“一带一路”国家留学生人才培养品牌,提升学校美誉度。     

“一带一路”背景下跨文化交际能力培养的再认识

“一带一路”战略自提出以来便受到了全世界普遍关注，同时也对国内的跨文化人才提出了更高的要求和挑战。本文结合“一带一路”的战略背景，在解读跨文化交际能力理论内涵的基础上，分析了新形势下跨文化交际能力培养的策略和途径，以期对我国的外语人才培养有所启示，进而服务于“一带一路”的发展大局。     

“一带一路”背景下商务英语专业EGP+EOP融合教学模式改革

针对应用型高校商务英语教学面临的困境,结合该专业人才培养目标,文本阐述了EGP教学融合以技能为导向的EOP教学的必要性,并在分析“一带一路”倡议对商务英语应用型人才质量和水平需求状况的基础上,提出了“一带一路”背景下EGP和EOP融合教学实施的意见,包括服务“一带一路”倡议的师资、教材、教学等建设以及鼓励学生积极参与“一带一路”相关的各类竞赛等,为应用型高校培养具有国际视野且具备国际沟通能力的高素质商务英语专门人才提供参考。     

立法文本翻译在法治“一带一路”建设中的完善路径研究

法治“一带一路”建设的核心要求,就是在法治理念的指导下,加强与“一带一路”共建国家的法律交流,加深对共建国家立法情况的了解,这需要以扫除共建国家立法文本的语言障碍为前提,并通过翻译“一带一路”国家立法文本来实现。然而目前,我国对于“一带一路”国家立法文本的翻译工作尚滞后于“一带一路”建设的整体步伐。在法治“一带一路”建设中,立法文本的翻译有着突出的必要性。我国应更好地规划和开展针对“一带一路”国家立法文本的翻译工作,在翻译的技术层面设置明确的指导原则,妥善规划对于立法文本的选择,并且关注“一带一路”立法文本翻译的人才培养和机构建设,为“一带一路”建设的行稳致远保驾护航。     

高质量共建开放发展新格局:“一带一路”十年回顾与未来展望

共建“一带一路”是推动构建人类命运共同体的重要实践，是中国向世界提供的重要全球公共产品和国际合作平台。共建“一带一路”十年的历程，主要可分为完成“一带一路”总体规划的顶层设计阶段和推动“一带一路”高质量发展的走深走实阶段。在这十年期间，“一带一路”建设深化了政策沟通、加强了设施联通、推动了贸易畅通、促进了资金融通、增进了民心相通，使得国际共识范围不断拓展、互联互通水平显著提升、经贸投资规模不断扩大、金融市场体系不断完善、多元项目合作不断深入，取得了一系列突出成就。共建“一带一路”十年实践积累了一系列宝贵经验：坚持构建人类命运共同体理念，坚持高层引领与分工协作相结合，坚持以市场化原则为导向，坚持以创新开创合作新局面。为加快构建新发展格局，未来要从推进“一带一路”高质量共建发力：凝聚共识，深化国际合作；战略衔接，优化区域布局；夯实平台，释放市场活力；创新包容，培育新的合作增长点，更好地发挥“一带一路”建设在加快构建新发展格局方面的作用。     

“一带一路”倡议下高职智库建设研究

“一带一路”建设离不开智库的支撑,但现有高职智库建设的理论与实践研究不尽充分。针对高校智库建设的现实难点,可以从现代技术运用、管理运行体制创新、智库联盟创建、资源保障等方面来探讨智库建设的策略与路径;分析“一带一路”沿线国家经济与职业教育发展状况、“五通”与急需专业人才的需求,拟制“一带一路”高职智库研究的思路框架,以此深化高职智库建设研究。     

“一带一路”文化共同体建设视阈下的外语教育规划

外语教育具有文化传播和文化融合的功能，“一带一路”文化共同体建设视阈下的外语教育规划需要突出外语教育的文化价值取向。沿线各国要坚持多元语言文化观，统筹语言地位规划，强化跨文化规划，并通过具体的语言习得规划提高人才的跨文化能力，培养复合型国际化人才，为“一带一路”文化共同体建设提供人才保障。     

以能力为导向的高校跨境电商人才培养模式研究

随着"一带一路"倡议的实施和企业"互联网+外贸"的转型升级,中国的跨境电子商务呈爆发式增长,对高素质跨境电商人才需求日益迫切。针对高校跨境电商人才培养存在的问题,从企业人才需求出发,提出了以能力为导向的跨境电商人才培养模式。通过确定人才培养目标,建立系统化的课程体系,构建多元化人才培养平台,强化实践教学,加强师资队伍建设等措施,推动跨境电子商务人才培养模式改革。     

新疆高层次俄语口译人才的社会需求调查研究

随着经济全球化的进一步加深以及共建＂丝绸之路经济带＂构想的提出,新疆作为古丝绸之路上的重镇正焕发着新的生机。新疆地处亚欧大陆腹地,是联接中国和亚欧国家的重要枢纽,是中国实施对外开放、加强地区间合作交流的重要窗口。新疆拥有独特的资源和地缘优势,其对外发展尤其需要俄语翻译人才,特别是高层次的俄语口译人才。文章依据市场需求和人才培养之间的关系,采用问卷调查的形式,研究了解目前新疆地区对俄语口译人才的需求状况,通过整理分析调查结果,提出相应的人才培养建议,旨在为新疆高层次俄语口译人才的培养提供相关的数据和理论支持。     

浅析沿海开发战略背景下的青年人才培养工作

沿海开发建设离不开人才的支撑,青年人才是沿海开发建设中的一支生力军,建设好青年人才队伍是沿海开发人才建设中的重中之重,新形势下的青年人才开发建设既要符合青年人才的特点,也要符合沿海开发建设的需求,科学构建青年人才梯队,创新青年人才培养的体制机制,营造青年人才创业的良好环境是青年人才建设的有效路径。     

中国高师院校创新人才培养研究

高等师范教育是中国教师教育的主体,师范院校毕业生的创新教育能力不但是基础教育改革实现的必要条件,也将直接关系到未来创新型人才的培养,更是高等师范教育人才改革应该深入研究的课题.目前,部分高师院校在人才培养模式上有所创新,并体现出创新人才培养的创新理念,但依然存在诸多问题,这些问题的存在极大地影响着创新人才的培养,进而影响整个教育事业的发展.为此,文章就中国高师院校创新人才培养存在的问题进行深入分析,从观念、方法、手段等角度提出加强高师院校创新人才培养的对策.     

“一带一路”背景下新型国际化外语人才培养路径

“一带一路”建设要求培养一批拥有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。面对如此要求，我国大学英语教学应如何应对是一个值得探讨的问题。文章以某本科院校为个案，基于《职场技能》的研究报告，以跨文化能力与跨文化技能、全球化和本土化等为理论基础，分析近年来该校大学英语教学大纲两次修订所发生的变化与存在的不足，并提出“一带一路”背景下新型国际化外语人才的培养路径，为促进该类型院校课程建设的深入转型发展和培养现代职场的国际化人才提供借鉴。     

论校企合作与高等院校国际化人才培养

近年来,高等院校通过与企业构建校企合作平台,扭转了人才培养与社会需求相脱节的局面．提升了企业的国际竞争力。本文从校企合作在高等院校国际化人才培养中的意义和校企合作在高等院校课程设置中的运用、师资队伍建设中的运用、教学改革中的运用等几方面,探索了校企合作在高等院校国际化人才培养中的运用。     

我国高校人才流动"马太效应"的经济学分析

高校人才流动中出现的"马太效应"是由于地位和名誉能够给人带来效用以及人才有成就需要而造成的。这种人才流动现状使流出单位人才匮乏,流入单位人浮于事;使社会人力资源配置状况恶化;使个人人力资本投资得不到应得的回报,从而导致社会人力资本投资需求减少和未来人才资源短缺。国家应该建立合理的人员流动机制;高校要营造有利于人才成长的工作环境;各级政府和部门要促进高校校际合作,实现人才资源共享。     

产教融合视角下高校应用型人才培养策略创新

高校应用型人才培养存在培育理念与产业需求相脱离、专业设置与产业发展不一致、实践教学模式与市场需求不相为辅等问题,究其原因在于教学与产业之间的匹配程度不高,因此需要进一步加强产教融合和应用型人才培养间的关联程度。产教融合理念在人才供给侧改革、教学质量提升、高校教育改革、企业创新等方面与高校应用型人才培养具有较高的关联性。高校应用型人才培养需进一步框定产教融合多元化主体、构建多样化平台、完善课程体系与教师队伍建设、建立完善的评级机制与动力机制。     

人才安全与党的执政安全

人才安全是党的执政安全体系中最本质的安全问题。十一届三中全会以来,我国人才建设成绩斐然。但目前人才安全状况仍不容乐观:一是人才总量相对偏小不能完全适应社会发展的要求;二是人才观念滞后、体制不健全,限制了人才作用的发挥;三是人才资源外流严重,削弱了我国人才队伍的实力;四是投入不足,后续人才培养乏力。强化人才安全,一是要提高人才培养能力,保障人才的供给安全;二是要加强高层次专门人才队伍建设,保障人才队伍质量安全;三是要完善人才吸引和使用机制,保障人才效能安全;四是要推进人才队伍建设法律化,保障人才流动安全;五是要健全人才工作领导机制,保障人才工作方向安全。     

转变德育观念与培养创新人才

德育如何为培养创新人才作出贡献值得深入探讨。德育对创造力的影响体现在两个方面,即德育人才培养标准对人才创造力的影响,德育培养方式对人才创造力的影响。为充分发挥德育在培养创新人才中的作用,应改进我们的德育工作,树立新型德育观念。