高职思想政治理论课教学评价设计探析——以沈阳职业技术学院为例

高职思想政治理论课考核方法的改革是适应社会和高职学生发展的需要,本文从高职院校的实际情况出发,立足于沈阳职业技术学院现有的教学评价设计体系,分析和探讨了高职院校思想政治理论课教学评价设计的意义和原则,提出了思想政治理论课教学评价的方法和建议。     

大学生思想政治教育新尝试

高职院校思想政治理论课教学相较于普通本科院校,面临的压力更大,问题更多,挑战更强。因而,正确把握高职院校思想政治理论课教学难点,积极创新,探索突出高职特色、适应时代需要、符合高职人才培养目标需要的有效对策,切实提高思想政治理论课的针对性和实效性,对高等职业院校来说非常迫切。     

大学生思想政治教育新尝试

高职院校思想政治理论课教学相较于普通本科院校,面临的压力更大,问题更多,挑战更强。因而,正确把握高职院校思想政治理论课教学难点,积极创新,探索突出高职特色、适应时代需要、符合高职人才培养目标需要的有效对策,切实提高思想政治理论课的针对性和实效性,对高等职业院校来说非常迫切。     

高职院校思想政治理论课体验式教学的师生关系探究

高职院校思想政治理论课体验式教学是一种全新的教学模式,这种教学模式需要以和谐的师生关系为基础。当前师生关系不太理想,该文对其原因进行分析,并提出构建和谐师生关系的几点对策,以期形成师生共鸣,使体验式教学得以顺利实施。     

思想政治理论课教师与大学生理论社团的互动研究

<正>加强思想政治理论课教师指导下的大学生理论社团的师生互动,是加强和改进大学生思想政治教育,提高思想政治理论课教学水平,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的客观需要。思想政治理论课是高等教育课程中的一个重要组成部分,缺乏有效互动这一我国高等教育的通病也贯穿于此课程的教学中。思想政治理论课与普通的课程相比有自己的独特性,加强师生间的有效沟通对培养新一     

浅谈提高高职学院思想政治理论课教学效果的途径

高职院校思政课的教学实效性不强影响着思政课功能的实现,影响思想政治理论课教学效果的原因有教师水平参差不齐,学生学习动力不足、教学手段和教学方法的影响、教材的使用和处理不够合理几个方面。提高高职学院思想政治理论课教学效果的途径主要包括提高思想政治理论课教师的素质、丰富思想政治理论课的教学内容、切实进行教学方法和手段的改革、积极推进考试考核方式的改革、加强教学过程中的双向交流,突出学生主体地位,增强教学实效性。     

论网络环境下高校思想政治理论课新型师生互动模式的创设

当前，互联网的普及和中国教育体制的转型迫切要求利用网络环境创建思想政治理论课教学活动中师生互动模式，以增强德育实效性和吸引力。然而传统德育模式的线性“指导-灌输”模式，把“网络”和“互动”看作是教学的一种辅助手段和外在方法，致使高校的思想政治教育无法融入当代大学生的文化生活系统。要从根本上解决这些问题，就必须建立网络环境下师生互动的德育动力机制，即变传统线性的“指导-灌输”的德育模式为“引导-融入-反馈”的新型师生互动模式。     

浅议高职院校思想政治理论课的多媒体教学

思想政治理论课是高等职业技术院校课程体系中不可或缺的组成部分,它对提高学生政治素养,树立学生正确的世界观、人生观和价值观有着重要的作用。传统板书形式的思想政治课教学效果稍显枯燥,本文阐述了思想政治课程采用多媒体教学的重要性,以及在教学过程中应如何正确运用多媒体教学形式提高教学目的。     

高校政治理论课实践性教学模式探讨

高校思想政治课实践教学是新形势下大学生思想政治教育的有效途径。本文在阐释政治理论课实践性教学内涵的基础上,指出当前高校政治理论课实践性教学存在的问题,并探讨了高校政治理论课实践教学的新模式。     

基于多媒体技术在思想政治理论课教学中应用的思考

信息时代,多媒体计算机辅助教学手段应用于高校思想政治理论课教学已成为主流。但是,就目前具体教学实践应用情况来看,还存在着一些问题。尤其是过分依赖多媒体技术进行教学活动,可能会使思想政治理论课的教学效果大打折扣。本文基于多媒体技术在思想政治理论课教学中的应用进行分析思考,以便多媒体技术更好地为思想政治理论课服务,达到优化教学成果的作用。     

加强高职生自我管理能力培养,创新思想政治理论课教学

随着世界范围内产业结构的调整和技术升级,以及受企业组织结构和雇佣形式转变等因素的影响,加强自我管理能培养力已然成为高职生实现成功就业和可持续发展的必然要求和内在支撑。通过对高职院校思想政治理论课教学从指导思想、教学内容、教学方法、学生评价及教师队伍建设等方面进行综合推进与创新,不仅为缺乏实效性的传统思想政治理论课教学寻求到新的出口和路径,更为高职生自我管理能力培养提供了有效的基础性保障。     

加强实践教学 提高教育质量——以思想政治理论课为例

加强思想政治理论课实践教学,是提高教育质量、建立高校思想政治教育工作长效机制的重要内容,是实现思想政治理论课培养目标、体现思想政治教育的客观规律、反映高校德育社会化的趋势的必然要求。把课堂教学与实践环节紧密结合起来,思想政治理论课教学才能充满活力、富有成效。     

论高校思想政治理论课教学评价标准及机制构建

高校思想政治理论课教学，是大学生思想政治教育的主阵地和主渠道，其教学效果如何，直接关系到高校人才培养的目标定位与价值导向，高校思想政治理论课教学效果评价指标体系是教学目标和评价标准的载体与具体表现，它在思想政治理论课教学评价实践中具有重要意义。依据中央精神及课改要求，构建科学、合理的高校思想政治理论课教学评价标准及保障机制是高校思想政治工作必须解决的首要问题。     

提高政治理论课育人作用的探索

教书育人是教学工作的灵魂。中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:“学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节”。发挥好这一主渠道作用是政治课老师的主要任务。政治理论课教学对学生世界观、人生观、价值观的形成起着重要的作用,处于其它课程无法替代的地位。在政治理论课教学中,教师的理论修养、政治素质、敬业精神、知识结构、表达能力等方面能力的高低直接影响着政治理论课的教学效果。为此,我进行了以下探索。一、注重自身修养,建立良好的师生关系,提高政治理论课的育人作用“为人师表”是对每一个当老师的要求,当老师的第一职责是教育学生怎样做人     

高校思想政治理论课实践教学概念辨析

作为高校思想政治理论课教学的重要环节,实践教学在培养学生实践能力、增强课堂教学效果等方面起着不可替代的作用。当前,正确理解高校思想政治理论课实践教学的基本内涵,创设多样化的实践教学模式,是提高高校思想政治理论课教学效果的一个关键点。     

网络环境下思想政治课理论教学研究

网络环境下的思想政治理论课教学克服了传统政治教学中的弊端,起到良好的教学效果。与此同时,网络技术的发展使思想政治理论课教学研究面临前所未有的挑战,这就要求我们要进一步加强思想政治理论课教学建设。     

思想政治理论课教学新模式探析

提高高校思想政治理论课教学水平，增强思想政治理论课教学的实效性，必须坚持以学生为本；在思想政治理论课教学的各环节努力体现以人为本的教育理念，构建科学、有效的思想政治理论课教育教学模式。     

关于加强思想政治理论课教学团队建设的若干思考

在大学生的思想政治理论课教学过程中,强化教学团队的建设是提升高校教学质量比较重要的途径之一。本文主要对思想政治理论课教学团队建设现状进行了分析,并且总结出强化教学团队建设的措施,以此加强大学生的思想政治教育,从而提升其思想政治素质,为我国培养出大量人才。     

高职“UI界面设计”课程思政探索

计算机专业的学生是科技强国的新生力，对其进行思想引领和价值引导至关重要。在高职院校的计算机专业课程中，如何有效融入思政元素，使“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，已成为当前高等教育教学关注的热点问题之一。本文结合“UI界面设计”课程特点挖掘思政元素，归纳开展课程思政的基本思路，以期为专业课课程思政建设提供一定的借鉴。     

探究以实践活动深化思想政治课改革的路径

实践教学是思想政治理论课教学中的重要环节,设计开展丰富多彩实践活动,将大大调动学生学习积极性和主动性,提高其分析和解决问题的能力,增长见识,增长才干,增强热爱祖国与坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。因此,进一步深化高校思想政治理论课的实践教学,对增强高校思想政治理论课教学的效果具有重要意义。