谈生产力的自身尺度与生产力标准

如何正确理解和把握生产力的自身尺度与生产力标准,这是在生产力标准的讨论中,首先必须弄清楚的问题。     

生产力标准的自身属性

首先,生产力是一个动态性标准。生产力是一个不断变化的事物,变化的总趋势是不断向前发展的。发展的本身,既包括数量的增加,又包括质量的提高。随着人类生存环境的改变和科技智能水平的提高,质量越来越居于重要的地位。由于生产力标准是不断发展、不断更新的,所以,考虑一切问题,开展一切工作,要不断开拓、不断进取,否则就不可能满足生产力发展的要求。这里,需要弄清的     

试论第一生产力

本文拟就科学技术的生产力属性问题,科学技术转化为生产力的条件问题,以及科学技术转化为生产力的转化机制等问题抛砖引玉,以求有助于深入开展科学技术是第一生产力的理论探讨。     

试论生产力标准

生产力是社会发展的最终决定力量和社会整体功能的客观尺度,它构成一切尖践活动的内在机制和根本准则。生产力作为社会机体生命力的集中体现和实践活动的结果,又是我们观察和评价一切社会现象的客观标准。社会进步的具体尺度是多样的,但在理论本质上又是一元的,其他任何标准都不能取代生产力标准所具有的最终的根本的意义。生产力标准所反映的是社会发展的内在客观准则,一切社会制度都必定由这一客观准则来选择。     

试论生产力范畴

生产力是历史唯物论和政治经济学的最一般范畴。它指的是,在现实的社会生产中实际发生作用、能够生产出具有使用价值的力量的总和。本文主要是讨论生产力所包括的那些实际的因素,以及这些因素之间的关系和它所揭示的本质。     

试论生产力场

唐昌黎在《经济研究》1983年第1期上提出了生产力场的新概念。文章认为,生产力属物质范畴,物质首先包括有实体。所谓实体,是指物质中有形的,可以计量的部分,如劳动力、劳动工具、劳动对象和产品等。物质除实体以外,还包括实体间的相互作用,物理学称之为场。场有下列两方面的     

试论生产力的层次

社会发展的客观规律,是生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑,生产力的发展引起生产关系的变更,随着经济基础的变更,全部上层建筑也随之发生变革。所以,要掌握社会历史发展的规律,必须认识生产力的结构、层次和发展规律。生产力的第一层次生产力主要是由两方面构成的:一方面是自然力,一方面是社会力。这是生产力的第一层次。任何社会的生产力都是由自然力和社会力结合而成的。其中社会力是主要的,因为自然力没有社会力量、没有人的掌握、运用,自然力不和社会力相结合,不组织在一定的社会生产体系中,     

生产力自身发展的内在机制和基本规律

把发展生产力作为社会主义历史阶段的根本任务,集中反映了我国社会主义实践中的重心转移。这就要求我们在理论上也有一个相应的重心转移,从注重研究生产关系的革命变革,转向研究生产力自己运动的客观规律和内在机制。这里按照“系统结构——内在动力——发展规律”的逻辑顺序,对生产力的十个基本规律作一初步探讨。 (一)生产力是一个历史地发展着的开放系统,层次、要素是不断增加着的。     

试论邓小平的生产力理论

邓小平的生产力理论是邓小平理论的重要组成部分,包括七个方面：社会主义性质的生产力论;社会主义的根本任务是发展生产力的理论;生产力基础论;发展生产力是社会主义的本质论;生产力发展的战略步骤论;生产力标准论;科学技术是第一生产力论。这七个方面构成一个体系,是我国进行社会主义经济建设的理论基础     

试论生产力的内部矛盾运动

上百万年来的人类社会历史,是物质资料生产的历史,是生产力发展的历史。人类从只能制造和使用最简陋的石器工具的时代,到今天的以原子能利用,电子计算机技术,空间科学技术为标志的“人化机器”时代,从蒙昧无知到今天的知识丰富,大至探索天体的秘密,小至穷究粒子的奥妙,从采集狩猎,茹毛饮血到今天创造出无比丰富的物质财富。生产力有     

试论生产力的三种形式

(一)曾有学者对生产力的公式进行过探讨(注)。本文也提出生产力的三种形式:基本生产力、大生产力、飞跃式生产力。1.基本生产力。其公式:基本生产力=劳动者+劳动资料+劳动对象。“基本”的含义是指构成生产力最基本的要素。没有这三要素,不可能成为现实的生产力。劳动者使用以工具为主的劳动资料作用于劳动对象,才能体现出劳动能力。正是在这个意义上,人们给生产力下定义:生产力就是劳动     

试论社会主义初级阶段生产力的特征

社会主义初级阶段概念的提出,不仅是一个社会发展过程的时间概念,而且包含有丰富的特定内涵。首先,社会主义阶段性理论,揭示了社会主义的一般性或根本性特征是生产资料公有制和按劳分配。无论社会主义初级阶段还是高级阶段,除公有制形式和按劳分配的成熟、完善程度的差别外,在一般性特征上是一致的。这里,一般性特征是我们依据生产关系判别社会形态性质的标准,判别是否社会主义的准则。生产力发展水平则是判别社会主义发展阶段或成熟程度的标准。生产力的观点是历     

试论教育与生产力的关系

党的十一届三中全会以来,随着全党全国工作着重点的转移,教育对于经济发展的巨大作用已经被越来越多的人所认识。党的十一届五中全会把确定适合国民经济发展的教育计划和教育体制作为一个重大课题,提到了全党工作的重要议事日程上来,要求不失时机地予以解决。在五届人大三次会议上,华国锋同志又提出:“科学是生产力,教育作为培养提高劳动者的知识技能的手段,也是必不可少的生产力。”因此,深入探讨教育与生产力的关系,具有重要的现实意义。     

试论作为生产力范畴的智力

现在社会发展已进入了以智取胜的历史阶段。因此,很有必要从唯物史观的角度,对智力的实质及其推动社会发展的机制,作一番理论探讨,以便更好地把握社会发展的规律,提高改造客观世界和主观世界的自觉性,推进文明的发展。智力的实质及其对社会发挥作用的机制是一个极其复杂的问题。据笔者的初步研究,似乎可以概括为以下几个规定或要点。 (一) 智力是人们认识和改造自然和社会的理性思维能力,判断决策能力、开拓创新能力以及控制调节实践活动的能力。     

试论社会科学与生产力的关系

一九七八年全国科学大会以来,马克思关于科学转化为生产力的理论,越来越深入人心。这不仅使我们对科学在历史上的进步作用,有了更全面、更深刻的认识,而且对开创社会主义现代化建设的新局面,迎接世界范围的新技术革命的挑战,有着十分重要的现实意义。但是,在某些同志的心目中,似乎这里所讲的科学,只是指的自然科学,而把社会科学排除在外。邓小平同志指出:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手     

试论生产力的基本要素及构成

关于生产力要素问题,一直是理论界争论的一个热点。而关于生产力基本要素问题的争论更为激烈。概括起来,大致有三种观点:一是二要素论。认为生产力的基本要素是劳动者和劳动资料(主要指劳动工具);二是主要素论。认为除了上述两要素外,还包括劳动对象;三是多要素论。认为除了上述三要素外,还包括科学技术、管理、分工协作、信息、教育等要素。以上三种观点的提出和反复论争,对生产力理论的发展起了重大的推动作用,特别是多要素理论的提出,可以说是对生产力理论研究的深化。但笔者认为,这三种观点均有一定的局限性和偏颇,都未能全面科学地阐明生产力的本质特征和基本内容。同时,也并不完全符合马克思主义关于生产力理论的     

试论法律和生产力的关系

一、法律和生产力关系理论是马克思主义应有之义马克思主义法学理论,是侧重于法律和所有制、阶级斗争的相互关系进行论述的,但它并没有忽视揭示法律和生产力的相互关系。 1、马克思主义的历史唯物主义认为,社会存在决定社会意识,物质资料生产方式构成人类社会发展的决定力量,生产力的发展是一切社会发展的最终决定力量。恩格斯指出:“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程,在历史上出现的一切社会关系和国家关系,一切宗教制度和法律制度,一切理论观点,只有理解了每一个与之相应的时代物质生活条件,并且从这些物质条件中被引伸出来的时候,才能理解。不是人们的意识决定人们的存在,相反,是人们的存在决定人们的意     

试论社会生产力第三要素

(一) 1978年以前我国出版的一些政治经济学专著,对于社会生产力,一般只是简单地说,由生产资料(劳动资料和劳动对象)和掌握一定生产经验和劳动技能的人构成。简言之,一个是物的要素,一个是人的要素,根本不提科学技术是生产力。 1978年全国科学大会以后,随着邓小平同志讲活的发表和马克思主义理论研究的深入发展,马克思主义关于科学技术是生产力的观点,被纳入一些政治经济学著作,是个可喜的进步。但是从目前情况看,一些同志对“科学技术是生产力”的问题,还保持在只承认“在生产力的物的因素和人的因素发展变化中,科学技术起着重要的作用。”(参阅许涤新主编《政治经济学辞典》上册,人民出版社1950年版)而不承认科学技术是一个具有相对独立性的社会生产力要素。我认为,这种观点同马克思主义的观点是有一定距离的。它有碍于人们     

试论邓小平的生产力标准思想

有中国特色社会主义建设道路的开创及其理论、路线、方针、政策的形成,既标志着我国社会主义建设事业进入了一个新的发展阶段,也标志着我们党对社会主义的科学认识实现了一次从未有过的新的飞跃。如果说解放思想、实事求是是有中国特色社会主义理论的精髓,那末,生产力标准的确立和发展,则是贯彻这一精髓的必然结论,是贯穿有中国特色社会主义理论的中心内容。生产力标准,是历史唯物主义关于生产力在社会进步中最终决定作用的原理在科学尺度和价值尺度统一上的科学表述,也是真理的实践标准在我国社会主义建设和改革实践中的具体体现和贯彻,是邓小平同志在新时期对马克思主义哲学最重大的贡献之一。     

试论高校宣传工作者自身的思想解放

党的十四大明确指出加快改革开放,建立社会主义市场经济体制。这场空前深刻的变革必将为社会进步包括宣传思想工作带来不可估量的积极影响,同时也会遇到许多新矛盾、新问题。人们的思想观念,生活方式将会发生很大变化。宣传工作部门的现行领导和管理体制也必须做相应的改革,以适应新形势的要求。 宣传思想战线的根本指针是邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。作为高校的宣传工作者,如何运用这一理论,做好广大师生员工的思想政治工作,并收到良好效果。我想在众多因素中,我们宣传工作自身的思想解放,观念更新是一个很重要的因素。本文试就这一点作自己肤浅的探讨。 首先,在敢于冲破根深蒂固的“左”的禁锢和束缚。