科技企业孵化器内涵界定的理论梳理

科技企业孵化器(TBI)作为一种发展较快的典型科技中介,它的相关研究可谓是科技中介研究的最佳切入点之一。TBI既不同于科技园区,又不同于一般的生产型和服务型企业,而与在孵企业及毕业企业均存在密切的联系。西方学者强调TBI的创新服务功能,认为TBI主要是培育企业适应市场竞争的能力。国内学者强调TBI的孵化空间,认为TBI是一种减少干扰、具有温室效应的避风港。笔者认为TBI是新生中小企业聚集的拥有企业生存和成长所需的服务的系统空间,是以制度框架与中介体系为根本特征的智能服务产业。     

科技计划项目绩效评价指标体系的构建

科技计划项目绩效是指科技计划项目在获得立项批准到应用期间,根据事先制定的阶段目标所达到的,可以予以指标度量的计划完成程度及所产生的对社会、经济进步有推动作用的预期成果.科技计划项目绩效评价有益于优化资金分配,调整科技计划和研究机构的方向,提高对科技计划的管理水平和科学研究的效率.建立科技计划项目绩效评价指标体系应遵循客观性原则、系统性与层次性统一原则、简明科学性原则、多类型多层次设置原则和可操作性原则.在使用过程中应注意静态评价与动态评价、信息反馈机制的建立和评价指标体系与评价目标之间不匹配的问题.     

民族地区旅游开发惠及民生的绩效评价实证研究——以丽江、九寨沟等地为例

从改善民生视角研究民族地区旅游惠民的绩效评价问题,首先通过文献研究提出民族地区旅游惠民绩效的影响因素,据此设计调研问卷,并应用因子分析方法开展实证研究,从而构建以旅游惠民投入效应为导向,将公共性民生效应和个体性民生效应作为一级指标的民族地区旅游惠民绩效评价指标体系。同时,与以旅游惠民产出效应为导向,将原有旅游对社会、经济、环境的民生效应作为一级指标的评价指标体系相结合,进而共同构建出基于"投入——产出"的整体性绩效评价机制。     

关于国有企业绩效评价实施问题的若干探讨

介绍了我国国有企业绩效评价的产生,从绩效评价方案的设计、绩效评价工作的组织和实施、绩效评价结果的检查和绩效评价工作的改善措施四个步骤详细阐述了国有企业绩效评价的现行机制,根据国有企业绩效评价试点工作的实践,指出现行国有企业绩效评价机制在设计阶段和组织实施阶段中存在的一些问题,并提出了在指标体系中引入"销售所创造的增加价值"评价指标和"经济增加值"评价指标等改进建议。     

新学科目录下学科绩效评价指标体系的探讨

学科绩效评价从投入和产生的角度出发对学科建设的业绩和效益进行科学的考核.由于新学科目录具有如下特征:学科分类的简化、交叉学科的融合、学科目录的连续性和对应用型专业学位的重视,已有的学科绩效评价指标体系不能完全适应新形势下对学科的科学评价.基于对新学科目录精神的分析,在学科绩效评价指标体系原则指导下,尝试用"投入"和"产出"指标来构建一套适应于地方高等院校的学科绩效评价指标体系,并就评价指标的量化、投入指标的存量与增量、学科差异的同质化等关键问题做出解释说明.     

福建企业工程技术研究中心绩效评价指标体系研究

基于导向性、系统性、可比性、实用性等评价指标体系构建原则,从创新投入、创新能力和创新管理等3个基本维度,设计了能够反映福建企业工程技术研究中心特点和发展要求的8个二级指标和27个三级指标,并运用层次分析法进行赋权,从而构建了福建企业工程技术研究中心绩效评价指标体系,为科学合理评价福建企业工程技术研究中心提供直接依据,同时也为企业科技创新平台绩效评价提供参考。     

中国高校人文社科团队绩效评价指标体系研究——基于IMO模型分析

绩效评价的薄弱与错位已成为制约中国高校人文社科团队健康发展的突出问题.文章立足于团队绩效管理理论,结合人文社会科学的学科学术属性和科研发展规律,明晰高校人文社科团队绩效评价的“投入—中介—产出”(IMO)模型,识别高校人文社科团队绩效构成要素,分层次遴选关键绩效指标,应用群组层次分析法计算指标权重,构建了由3个一级指标、15个二级指标和50个三级指标组成的高校人文社科团队绩效评价指标体系,为加强中国高校人文社科团队建设、繁荣哲学社会科学提供具有参考价值的政策工具.     

地方政府融资平台债务绩效评价指标体系的构建

针对地方政府融资平台债务的运作特点,以逻辑模型为基础,设计出横向包含"投入—过程—产出—影响"四个环节、纵向包括"绩效目标—绩效环节—绩效因素—绩效指标"四个级次的债务绩效评价指标体系框架。在此基础上,考虑到构建的债务绩效评价指标体系具有明显的多层次递阶特征,并且指标之间存在相互影响的网络关系,运用基于三角模糊数的网络层次分析法(FANP),确定债务绩效评价指标体系的各具体指标权重,进而为实践部门开展地方政府融资平台债务绩效评价提供科学工具并搭建操作平台。     

低碳经济下石油企业绩效评价

针对石油企业绩效评价问题,分析了低碳经济对石油企业绩效评价的影响,设计了低碳经济下石油企业绩效评价指标体系,然后选择采用特尔菲法和层次分析法确定指标权重,采用多级模糊综合评价法进行综合绩效评价,对样本企业进行了实证分析。研究结果为低碳经济下石油企业绩效评价提供借鉴。     

科技企业孵化器绩效评价理论研究综述

综观科技企业孵化器绩效评价研究的国内外现状,虽然众多的学者进行了积极的探索,但相关的研究目前多为着眼于实践领域、从经验层面上的总结评估性分析,还存在着理论基础薄弱等一系列的问题。单就我国科技企业孵化器的绩效评价研究而言,无论是选取评价指标、还是构建评价模型,均无相应的、必需的科学理论作为依据,目前亟待系统的理论深化。     

论三类技术的统一性——对广义技术的一种理解

从广义技术价值论出发,有必要探讨和确立其反思的对象--广义技术.广义技术是指解决问题的特定行为中的特定操作规程和规则的总和,从宏观上包含自然技术、社会技术、人文技术三大类.三类技术具有本质上的一致性,可以统一到广义技术概念上来,这些能从三类技术与人、科学理论、价值及其之间的关系得到说明.     

试论自然技术和社会技术的关系

技术是什么?关于这个问题长期以来争论不止。技术有狭义和广义之分，狭义的技术就是我们传统意义上的技术即自然技术。广义的技术既包括自然技术，还包括社会技术和思维技术。本文旨在广义技术的含义下，讨论自然技术和社会技术的辨证关系。     

试论社会技术创新

无论从逻辑上还是从实践上讲,社会技术和自然技术一样是确定存在的。社会技术也是第一生产力,发挥着和自然技术一样重要的作用。在技术领域中引入社会技术就必然要求创新和发展技术观念和技术概念,突破对传统技术定义的局限。在技术观念上进行变革和创新。     

广义技术初探--试论技术的四种基本形态

狭义技术属于自然改造的范畴,是人类改造自然、创造人工自然的自然技术;广义技术首先属于实践活动和相互作用的范畴,既包括人类改造自然、创造人工自然的自然技术和人类改造社会、改造主体的社会技术,也包括一切非生命物质所具有的自在技术和一切生命物质所具有的本能技术.自在技术、本能技术、自然技术和社会技术是四种相互区别又相互联系的技术形态,彼此间是阶段性与连续性、历时升迁发展与共时影响互补的关系.     

技术概念与技术哲学的核心问题

对技术概念的见解不同, 对技术哲学的研究对象和核心问题的认识也不同。技术哲学的研究对象应是自然技术, 技术的核心问题是技术发明, 技术哲学的核心问题应该是技术认识论和技术推理逻辑问题。     

技术中介机构运行模式探讨

技术中介机构在促进技术转化中的作用是一个非常值得关注的问题.从分析其在国家技术创新体系中的作用入手,对技术中介机构的运行模式进行了研究.以技术转化的不同阶段对技术中介机构的需求为依据,将技术中介分为交易平台型、技术孵化型、转移代理型、技术扩散型四种类型,进而分析了4种中介机构所提供服务的特点,与技术转化的关系,最后对中介机构运行模式进行了探讨.     

我国小麦生产的技术效率和技术进步模式

利用2000-2011年中国15个省区小麦的投入产出面板数据,采用随机前沿生产函数模型,对中国单位面积小麦生产的技术效率进行测算和分析,并从农业技术进步有偏演进的视角考察我国及各省区生化技术与机械技术的利用效率。研究结果表明,2000-2011年小麦单产平均技术效率为0.87,年均提高1.9％,技术效率提高速度较快;各省技术效率水平差异较大,且生化技术与机械技术的利用效率变动差异较大,北方（河南、湖北和黑龙江）农业机械装备程度和土地规模水平高于南方（安徽、河北）,因此,北方平均机械技术利用效率高于南方;我国小麦农业技术进步主要表现为生化技术型模式。     

中美地方治理技术差异性比较:基于信息、合作与市场化技术视角

中美两国地方治理技术既有共性又有差异性。鉴于此,本文运用比较分析方法,从地方治理信息技术、合作技术、市场化技术视角对中美地方治理技术差异性进行比较分析。比较分析发现,美国地方治理信息技术、合作技术与市场化技术较成熟;中国地方治理信息技术、合作技术与市场化技术较不成熟,因此中国应辨证借鉴美国地方治理技术某些做法以进一步促进中国地方治理技术发展。     

中国绿色技术的创新绩效与扩散动力

在中国经济发展过程中资源和环境的约束日趋强化,绿色技术逐渐成为解决环境问题与经济协调发展的关键途径。将绿色技术和一般技术加以区分,构建中国绿色技术创新与经济增长关系的非线性柯布-道格拉斯生产函数模型。通过检验绿色技术创新的绩效判断经济利益是否已成为绿色技术扩散的有效驱动力量。基于中国1991-2010年绿色技术创新与经济增长数据,采用面板数据固定效应模型进行实证分析,揭示出中国绿色技术创新与经济增长之间存在“U”形关系,并求得中国绿色技术创新对经济增长的负效应发生转换的转折点,针对东、中、西部地区比较了各自转折点发生的时间,发现东部地区“U”形关系出现最早,其次是中部地区,最后是西部地区。     

论哲学视角中的教育技术

社会技术是技术哲学中的重要组成部分。教育技术属于社会技术范畴。按此推理,教育技术应该在技术哲学研究范围之内。从技术哲学角度来说,教育技术主要由经验形态技术、物化形态技术和知识形态技术等三大类要素构成。三者之间存在密切关系,共同促进教育技术向前发展。从技术哲学角度研究教育技术,对于我们重新审视教育技术,全面理解其内涵,进而树立全面教育技术观有重大意义。