谈数学教学与学生的参与

教学是一门自然科学,是打开一切科学大门之钥匙。数学教学的目的,在于让学生学好基础知识,并运用知识分析问题和解决问题,适应现代社会发展的需要。因此,提高数学教学质量是数学教师的职责,也是一项光荣而又艰巨的任务。为达此目的,在数学教学中要坚持以学生为主体,教师为主导,学生全员参与教学过程,创设一个良好的氛围,调动学生学习的...     

在创设情景中培养学生学习数学的兴趣和能力

《数学课程标准》中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学中,因此要利用数学教学资源创设情景激发学生学习热情,培养学生学习数学兴趣,提高学生学习数学的能力。一、创设和谐教学情景,激发学生学习数学热情在数学课堂教学中,教师要善于创设和谐的教学情景,营造积极向上的气氛,建立和谐的课堂。老师要保持随和的微笑,以充满期待和鼓励的目光对着学生引导学生启迪学生,使学生始终保持着浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。对于学生的大胆提问和超乎常规的回答,无论多么的不切实际、多么的荒谬…     

浅谈数学教育中学生创新能力与创造性思维的培养

数学教育是教育的一个重要领域.在这个领域中,提高学生的数学素质、培养学生的创新能力和创造性思维是数学教育的一个重要任务.分析数学教学中学生创新精神和创造性思维培养的内容、途径和方法,指出数学教学与整个学校创新教育工作的关系.     

浅谈数学教学中直觉思维能力的培养

数学与其它科学一样,它的创造十分依赖直观与直觉。直觉思维活动中孕育着创造;数学的创造又充满着直观与直觉。在实际教学中,教师比较重视培养学生的逻辑思维能力,对直觉思维能力的培养认识不够,重视程度不够,这是导致“高分低能”,“会考试不会创造”的重要因素之一。在教学过程中,教师要有意识、有计划地加强直觉思维能力的培养。本文结合笔者的教学实践,就数学教学过程中培养学生直觉思维能力,谈几点个人的思考。 一、激发学习兴趣 心理学认为,兴趣是积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向。学生对所学知识产生兴趣,就会…     

浅谈数学教学中学生思维能力的培养

数学是以现实世界的空间形式和数量关系为研究对象的科学。有极广泛的应用,是参加社会生活,从事生产劳动,研究现代科学技术必不可少的工具;是学习物理、化学、生物等学科的基础;是世界上最古老的语言,又是先进的科学语言。它以抽象、精确、广泛的特性走进了自然科学的各个领域,成为百科之首。所以,学好数学,就掌握了打开宇宙大门的钥匙。但,在数学教学中,我经常发现这样的现象:学生已经具备了足够的数学知识,但仍然不能有效地解决问题。究其原因,主要是学生的思维呆板,思路狭窄,不能灵活运用已学知识,没有正确的解题思维淀程,所以在教学中我有意地通过解题过程来培养学生解决实际问题的能力。     

浅谈初中代数概念和公式的教学

每位教师都想让学生快速有效的掌握所学知识,而每门学科又具有各自的教学特点。中学数学教学大纲明确要求:“在教学中,应当注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程,知识的形成过程、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,使学生在这些过程中展开思维,从而发展他们的科学精神和创新意识,形成获取、发展新知识,运用新知识解决问题,以及用数学语言进行交流的能力。”根据多年的教学实践,我认为深入透彻的理解概念是学好数学的关键。因此,教师应根据学生的年龄特点、心理特点和理解能力,针对性的培养学生解读代数概念的能力。     

浅谈在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

《小学数学教学大纲》中明确指出:"在小学,使学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义。"本文就"听课、观察、思考、会说"等方面。谈谈在数学教学中教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。     

浅谈高中数学教学中的课堂提问

为了进一步发展学生的数学思维能力和良好的思维习惯，高中数学教学从发现问题和解决问题两个方面对学生进行正确的指导和教育。为了迎合素质教育的要求，我们应该一改往常死记硬背的灌输方式，注重学生个人能力的培养。我们要保证在交给学生知识的同时又让他学到技能，因此课堂提问成为了现在数学教学中比较科学有效的手段。本文就课堂提问的方式和意义展开分析。     

浅谈提高学生学习数学的兴趣

本文提出要提高学生学习数学的兴趣,应该在教学过程中给学生介绍“数学是什么”,“数学的基本特点”和“数学史”,让学生感受“数学美”。     

高中物理教学中数学思维能力的培养

物理学是应用数学方法最充分、最成功的一门科学,使物理学得以从定性分析的学科发展到定量分析的精密科学,可以说,离开了数学思维和方法,就不会有真正意义上的物理学.高中阶段的物理教学,新课标再次指出其目的在于培养学生对物理学科的兴趣,形成初步的思维方法和能力.因此,在教学中如何培养学生运用数学方法和探究物理问题的能力、思维解决物理问题,从而获得独立自主的学习能力.成为物理教学目标中的新导向.     

浅谈多媒体在高等数学教学中的应用

多媒体教学已经成为现代教育教学改革的一个重要内容。在此笔者从自身的教学实际出发,从多媒体教学在高等数学教学中的优势,目前在高等数学教学中运用多媒体教学存在的问题以及如何在高等数学课中合理运用多媒体这三个方面谈多媒体在高等数学教学中的应用。     

高等数学教学中的道德教育

在数学教学中,道德教育起着一个定向导航的作用,并且一直是国内外学者的研究热点。从道德教育贯穿于数学教学中的几个方面入手,提出了一些看法和思路,这些结论对数学教学起着积极的借鉴作用。     

高师数学专业开设《几何画板》课的必要性研究

《几何画板》是一种动态几何绘图工具软件,具有即时性、灵活性、动画性等特点,《几何画板》在数学教学中具有有利于提高数学课堂教学效率,有利于培养学生创造性思维等优点,高师数学专业学生应该学习掌握这个工具,以利于今后有效进行数学教学。     

大众教育背景下的高等数学分层次教学的实践

大众教育背景下,高等数学作为一门重要的基础课程如何更好地开展教学工作,更好地发挥在人才培养中的作用尤为重要.本文论述了高等数学实行分层次教学的必要性、实施方法,总结了两年分层次教学的实践,并指出了今后的努力方向.     

高师院校经济数学的分级教学探讨

经济数学在经济管理专业课程体系中具有十分重要的地位,通过分析高师院校经济数学教学的现状,分级教学的必要性,从分级教学模式的选择及考核方式的改革等方面探讨了分级教学的具体实施办法,并提出了一些建议．     

《高等数学》课堂教学探新与实践

分析了传统教学方法存在的问题,指出在《高等数学》的教学中应注重贯彻数学思想,结合学生的实践情况组织教学,提出了一些思考和建议。     

关于提高高等数学讲课质量的思考和评价

教学质量,是一个多因素的组合。如何提高高等数学的教学质量,同样是一个多因素的组合,但就其主导因素而言,应是教师的课堂讲课质量这一至关重要的一环。通过我们切身的教学实践,给出了如何才算讲好高等数学课和怎样才能讲好高等数学课的评价标准。     

医用数学双语教学初探

对高等医学院校施行数学双语教学的必要性与可行性、双语教学的主要策略,双语教学存在的问题和不足进行探究,针对医用数学施行双语教学提出建议,有助于推动医用数学双语教学的改革。     

大学数学基础课教学中融入数学建模思想的实践

数学建模不仅限于解决实际问题,也可以是数学发展过程中提出的理论问题。基于近年来在大学数学基础课教学中融入数学建模思想的教学实践,论述了其主要思路与做法。介绍了将数学建模思想融入数学基础课教学的两个教学案例,即微积分方法的本质和从方程组出发引入线性相关与线性无关概念。     

新课标背景下强化“数学日记教学”的探讨

论文主要对“数学日记”应用于中学数学教学实践的意义与实施进行了探讨,得出“数学日记”必将成为师生情感沟通的通道、成为学生主动探究新知识的动力、成为教师改进教学方法的互动平台,同时,有助于阐释数学学习的生命意义、有助于学生反思学习、促进学生学习能力发展。对新课标背景下教师教学能力发展的途径进行了建设性探讨。