论人力资源配置效率的"潜能标准"

认为充分发挥人力资源的潜能 ,是提升人力资源微观配置效率的核心。人力资源的潜能的大小由劳动力的自然性质、知识层次、能力训练、环境压力和个人意愿等因素决定。测定人的潜能和潜能发挥程度 ,可以采取理论测定和间接测定方法。挖掘人力的潜能主要通过人尽其才、增加压力、能力训练、恰当激励和文化感召等方式实现。而社会应当通过锻造竞争机制和潜能开发体系 ,为人力资源潜能开发创造公平条件。     

浅谈人才资源开发

<正>所谓人才资源开发是指把人的智慧、知识、经验、技能、创造性当作资源加以挖掘、培养、发展和利用.人口资源丰富,智力高是一回事,能不能把这种能量转化为强大的社会主义建设的动力又是另一回事.这种能量的转化工作就是人才资源的开发.人才开发就是指有效地发挥人的才干和积极提高人的才干的一系列活动.它要求既要充分有效地利用现有的人才资源,尽力发挥他们的作用;同时又要培养造就尽可能多的各种专门人才以及具有较高科学文化知识和技术能力的劳动者.人力资源开发的核心从一定意义上讲,在于提高个体的素质,因为每一个体素质的提高,必将形成高水平的人力资源能量.     

对育人理念的再思考———基于西方现代激励理论的视角

育人理念是学校在长期发展中积累起来的教育价值观和方法论。从育人的主体角度出发,重新审视人的个体价值,把西方现代激励理论的基本理论和所倡导的价值原则综合运用到育人理念中,对实现育人目标有一定的借鉴意义。科学运用西方现代激励理论可以充分发挥教育的激励效应,较大地调动教育主体的积极性和创造性,增强育人的科学性和实效性。在育人实践中,应提升人的内在精神,重点关注人的精神超拔与灵魂升华;培育人的主体精神,促使人把外在文化内化为个人的全面素质;激励人的内在潜能,使人保持健康的精神状态并化为积极的行为;坚持人的全面发展,促使教育活动的本义得到回归和超越。     

人本管理 重在激励

当前,许多企业都很重视人本管理,倡导以人为中心,尽可能培养、开发、尊重、凝聚内部每一名员工,提高企业竞争力。要达到这一目标,关键是激励,采取有效的激励手段,坚持物质激励和精神激励、正激励和负激励、内激励和外激励的科学选择与灵活运用,从而全方位激发人的潜能、工作动机,调动人的积极性和创造性。     

试论资本能量及其转化

基于资本运动的物质属性和能量意义 ,文章从能量角度去认识和描述了资本运动的本质及其自然属性。资本运动的本质是社会能量的一种表现形态———资本能量 ,它的价值表现形式就是资本 ;资本能量与其它形式的能量可相互转化 ,其转化条件是资本市场 ,转化的动力是科技生产力 ;依靠能量转化实现资本增值和集中 ;提高资本转化速度可以使资本能量增大或资本增值 ;在知识经济时代 ,由于智力资本具有很高的转化速度提高资本增值率 ,这进一步揭示了发展知识经济的重要性。     

课堂教学的类型及其界定

从理论与实际的结合上,把当前中小学的课堂教学分为特点迥异的三个大类予以界定:其一,知识灌输型。其弊端在于置学生于被动地位,只重书本知识的生硬灌输。其二,理解内化型。以传授知识为核心,着力于学生知识的理解内化的能动理解性学习。其三,智能开发型。充分开发学生的潜能,实现其自身价值和教学效果的整体优化。     

体育游戏开发心理潜能的可行性分析

随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化,对人的综合素质能力和身心潜能的要求越来越高。有效开发青少年的心理潜能并把它转化为现实能力是人们的共同愿望。本文结合体育游戏的特点,对体育游戏开发心理潜能的可行性进行充分的分析,旨在为积极有效地开发学生的心理潜能提供可行的有益参考。     

高校学生思想政治教育中情感管理的运用

情感管理是一种有效的、人性化的教育管理模式,其核心为激发人的正向情感,形成管理者和被管理者情感上的契合关系。文章从运用情感管理的理论和现实依据出发,简述了高校学生思想政治教育运用情感管理的目的;阐述了高校学生思想政治教育通过用情沟通、建立信任的互动关系,情感激励、激发学生潜能和动力以及发挥教育者自身形象影响等多种途径,最终实现师生之间、学生和环境之间的和谐共处。     

自组织与企业技术联盟绩效激励机制的设计

在企业技术联盟中,有效的激励机制是成员企业间隐性知识流动、共享和转化的动力。从自组织理论出发,企业技术联盟绩效激励机制的关键要素包括激励主体和客体、激励目标和激励方式。企业技术联盟绩效激励机制遵循公平、效率和适度的设计原则。     

论企业的激励机制

一、人力资源管理与激励机制
　　激励是管理学中一个非常重要的研究内容,通过激励可以使员工更充分地发挥其技能。有关研究成果表明,按时计酬的职工仅能发挥其能力的20%-30%,而如果受到充分的激励的职工其能力可发挥到80%-90%。这就是说,同样一个人在受到充分激励后所发挥的作用相当于充分激励前的3-4倍。激励的目的就是充分开发人力资源的潜能,从而保持工作的有效性和高效率。可见,谈企业的激励与激励机制,归根到底就是对企业人力资源的管理。管理归根到底是对人的管理。     

让政治课教学传递更多正能量

正“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》,该书将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能,可以使人表现出一个新的自我,从而更加自信、更加充满活力。后来,人们把一种健康乐观、积极向上的动力和情感,称为“正能量”。近年来,正能量在我国广为流传,尤其是今年的“两会”后,正能量在中国家喻户晓,聚集更多正能量成为实现中国梦的希望所在。能量不会凭空产生或消失,它只能转化为其他形式或转移到另一个物体,但能量的总量不变。“正能量”给人向上的信心和希望,鼓舞人不断追求幸福生活,“正能量”越多,社     

高校学生思想政治工作中激励理论的科学运用

激励理论应用于高校学生思想政治工作中,有利于引导学生的行为方向;有利于挖掘学生的内在潜能;有利于实现群体的奋斗目标。目前激励理论应用于高校学生思想政治工作中主要存在激励注重立竿见影之效,忽视激励运用的长期性;激励时机任意,忽视激励时效性;激励失当,忽视激励适度性;激励方法相对单一等问题。应坚持科学的激励原则、使用正确的激励方法,发挥激励理论在高校学生思想政治工作的实效性,发挥激励效用的最大化。     

当代人本主义的学习观

<正> 当代人本主义的学习理论是指由人本主义心理学家、人本主义教育家所提倡的一种理论。它的根本观点是学习是人的固有能量的自我实现过程。从人本主义学习理论的直接来源看,人本主义的学习观是以人本主义心理学对人性的理解以及对人的需要、潜能、价值观的认识为基础的。因此,为了更好地理解人本主义的学习理论,应首先了解有关人本主义心理学的观点。     

科学管理应当重视发挥人的潜能

以事实证明人的巨大潜能,强调管理者的首要任务是发挥人的潜能,并讨论了发挥潜能的必要条件和影响因素,提出了激励响应系数的概念。     

开发与保护：素质教育的两个支点

开发人的潜能与保护人的天性 ,是素质教育的两个重要支点。素质教育对人的潜能的开发 ,应当是适时性与适度性的开发 ,是整体性与差异性的开发。素质教育对人的天性的保护 ,最重要的是保护人的自尊心 ,保护人的求知欲 ,保护人的创造性。在开发中保护与在保护中开发 ,应当成为实施素质教育的基本方针和操作策略。     

激励理论与高校共青团工作

行为科学在分析人的需求的基础上，提出了激励理论，从正面、积极的因素入手，激发人的潜能，提高工作效率，作为高校共青团干部应该熟悉激励理论并能在工作实际中自觉地应用，以保证育人总目标的顺利实现。在具体应用激励理论的过程中，应该坚持满足需要、全面客观、正面激励和公平公正的原则。     

对社会创新行为的哲学审视

熊彼特经济学上的“创新理论”,引发了“创新理论”的一场革命。创新的内外兼修本质推动着经济和社会的变迁,实现着从“技术创新”到社会创新的转化。系统思维方式是社会创新的重要方法论特征。满足需要与开发潜能的充分与否正是创新的现实品质与根本的价值诉求。     

《青年团的任务》 人学意蕴及其对价值观培育的启示

马克思主义人学理论和现代教育共同关注的都是现实的人,尤其是人的价值问题。列宁在《青年团的任务》中,对青年一代提出"学习什么,怎样学习与培养,为何学习"的具体要求和倡导时,坚持了马克思主义的"以人为本"精神,注重人的价值观培育。其共产主义知识和共产主义道德二者兼修、学校理论灌输与社会生产实践相结合的培育方式、成为共产主义者和建设共产主义社会的理想追求的主张,分别体现了人的全面发展目标、社会实践本质、价值诉求。并启迪在当前青年核心价值观培育中,只有坚持科技文化、道德法治信仰与批判创新精神教育的相结合,采用理论灌输与社会实践相结合的多元教育形式,实现榜样教育向大众化教育的转化,才能将当代青年培养成为勇敢肩负时代重任、实现中国梦的重要力量。     

激励机制在现代人事管理中的运用

随着现代企业制度的逐步建立和完善 ,各种生产技术的发展对劳动者的素质提出了更高的要求。这是为了适应新技术不断发展与社会进步的客观需要。劳动者素质的变化促使现代人事管理更加注重挖掘劳动者的潜能。现代人事管理的根本目的 ,是调动人的积极性和创造性 ,提高工作效率。而要达到这个目的 ,就必须使每个员工具有足够的工作动力。这种动力就来之于激励。     

儿童潜能开发试论

本文从理论的视角 ,尤其是从脑科学的视角 ,对人的潜能的内涵、儿童潜能开发的可能性和必要性进行分析 ,并提出了在幼儿教育领域实施儿童潜能开发应注意的问题。