高职学生职业素质养成实现途径

加强对学生职业素质的教育和培养,是高职院校教育的核心内容。本文通过对高职学生职业素质养成现状和职业素质构成体系的分析,提出了打造培育载体、建立"偶像"库、校企合作、工学结合等高职学生职业素质养成的实现途径。     

高职旅游专业学生职业基本素养养成的思考

当今旅游业不断发展的现状对培养旅游人才提出了更高的要求,不仅要求学生具备旅游业的专业知识和职业技能,而且还要有一定的职业基本素养,只有这样才能延展学生未来在旅游业的职业发展空间.具体而言,高职旅游专业学生职业基本素养的养成,主要包括三个方面:要养成学生良好的职业道德和优质服务意识;建设融入职业基本素养的高职旅游教育课程体系;搭建旅游职教联盟帮助学生提升职业基本素养.     

论企业特色文化在班级管理中的应用

班级是技校学生在校学习、活动的最基本单元,技校的育人目标、措施和活动最终都要落实到班级和学生的具体行动上.目前技校学生以"留守"子女居多,学习基础比较薄弱,自信心不足,但又喜欢张扬,且由于个体水平参差不齐,容易产生冲突和矛盾,班级管理难度比较大.根据技校学生的特点,传统的家长式、保姆式班级管理方法难见实效,尤其是在高中、中技生起点的高级工班级,传统的管理模式已经很难适用于学生的全面发展.引进具有企业特色的现代化管理导向理念,把企业特色文化和班级管理相融合,让学生提前感受企业管理的氛围,将有利于培养学生的基本职业素养、养成良好的职业习惯,促使班级管理变得科学有效.     

职业院校学风建设的特点、原则及途径初探

职业院校的学风是学习者求知目的、治学态度、认识方法等方面,长期形成的、具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现.职业院校学风建设对加强和改进学生的思想政治工作,促使职业教育走内涵、质量型发展道路,保证和提高教育教学质量,促进职业院校学生的健康成长具有十分重要的意义.职业院校的学风建设应树立"以学生为主体,以职业素质为基础,以就业为导向,以创新为动力,以质量为生命线"的学风建设思路,使学生"乐学、勤学、会学",形成良好的学风,使学生养成终身学习的习惯.本文就职业学院学风建设的特点、原则及途径作初步探讨.     

浅谈如何在班级管理中融入行为铸德

扬州旅游商贸学校在探索职业学校德育途径与方法的实践中逐步构建了以"文化潜能养德,行为潜能铸德,劳动潜能砺德,活动潜能育德"为内容的"潜能德育"体系。在班级管理中融入行为铸德,通过行为训练能督促学生养成良好的行为习惯,有效提高学生的道德修养。     

体育课教学内容设计的思考

本文结合技工院校学生专业特征,围绕职业发展所需要的运动技能、职业所需特殊身体素质、预防职业病发生三方面对体育教学内容的设计进行了详细介绍,最后提出在设计体育教学内容时要优先把健身性放在首位。此外,还要考虑学生的个性发展和学习兴趣,促使学生养成终身体育的理念。     

中职语文教学对学生职业能力培养的思考

中职语文是学生养成良好职业素质的重要基础,对学生一般能力、专业能力和综合能力等职业能力的培养有着不可替代的重要作用,为学生终身学习奠定了基础。本文论述了中职语文对学生职业能力培养的作用。     

《中等职业学校学生公约》对中职生良好行为习惯养成的作用与意义

对中职学校学生进行遵守《中等职业学校学生公约》的教育,可以有效帮助学生养成良好的行为习惯,并且让学生在遵守《中等职业学校学生公约》的过程中营造温馨的校园环境.学校在对学生进行《中等职业学校学生公约》教育引导与习惯培养的时候,要将落脚点放在"建设未来、发展思想、体现文化、务实职业、弘扬精神"上.     

高职课程教学与优秀传统职业素养养成的渗透研究

职业素养是在从事职业过程中表现出来的综合品质，是一种隐性素质，又可以称为职业核心能力。职业素养是高职大学生谋求职业、实现持续发展不可缺少的重要素质。探讨中国传统职业素养，从古人智慧中挖掘其当代价值，并使其适应当代班级授课制的特点，促使课程教学与高职学生职业素养的养成形成紧密联系。     

小学班级环境建设策略探究

良好的班级环境对于学生全面发展及优良的品格塑造具有重要意义。因此,作为班级管理者的班主任为学生提供一个清新、优雅的班级环境就显得尤为重要。一个好的班级环境有助于学生自觉养成良好的行为习惯和高尚的道德情操,促使他们健康地成长。     

浅谈中职实习学生的班级管理

职业学校学生是我国现代化建设事业的后备力量之一,他们应当具备良好的思想政治素质,扎实的文化知识和职业技能,应具备较强的职业意识、创业意识和适应职业变化的能力,树立正确的职业理想和就业观,养成良好的职业道德行为习惯.为此,中职生开展职业实习,不仅是学校教育教学的一个重要环节和内容,而且还是经济社会发展对全面提高职业学校学生素质的客观要求.     

灵活运用教学方法提高礼貌礼节课教学效果

礼貌礼节课程是中职旅游服务与管理专业的一门基础课程。该课程旨在培养学生良好的礼仪习惯，提高学生的自身修养，增强学生适应社会和职业变化的能力。本着以学生职业能力发展为本的思想，笔者通过重组教学内容，灵活运用多种教学手法，合理构建学生评价模式等，让学生主动学习，自主养成良好的职业礼仪习惯，全面提高学生的就业竞争力。     

关于中职班主任职业发展的思考

班主任是班级的领导者和组织者,是素质教育的主要实施者,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁.职业教育的特点决定了中职班主任其工作特性:培养学生具有健全的人格,加强对学生职业的引领,使学生养成良好的职业习惯;帮助学生确立职业目标,使他们能够成为具有良好职业道德和职业素养的新型劳动者.中职班主任如何引领学生,经营班级学生职业取向,向专业更快、更全、更好、更强、更优方向发展是笔者努力探究的方向之一.     

浅谈班主任对学生职业素养的培养

企业在招聘技校学生时,对学生的知识与技能水平都会提出一定的要求,但更多的企业则把学生的综合素质放在首位。班主任是学生良好行为习惯养成和职业素养培养提高的关键。     

注重学习过程评价培养良好学习习惯

良好的学习习惯是提高学习效率,达到预期教学效果的重要保证.本文提出,培养学生良好的学习习惯,要落实到整个学习过程当中,注重学习过程评价,一点一滴加以耐心培养,更需要不断强化,持之以恒地渗透,从而促使学生在一举一动、一言一行中逐渐养成良好的学习习惯.     

浅析在中职体育教学中融入快乐体育教学

一个新式的体育教学方式即快乐体育,这运用在中职体育的教学里会促使学生养成良好的习惯,还有助于彰显学生的特点,此文关键是针对中职教育的真实情况,研究快乐体育思维运用到中职教育的反映情况。     

目标引领 模块整合 任务驱动——基于“方案设计”的中职生涯规划课程教学的实践与研究

职业生涯规划是职业指导的重要内容,是为了帮助中职生选择职业、准备就业、获得职业、适应职业和转换职业。针对目前中职学校学生职业目标相对模糊,缺乏自我规划的实际,通过基于＂方案设计＂为任务驱动的教学方法,对及早培养学生树立职业意识、规划意识,养成良好的行为习惯和不断提升专业能力、学习能力、创业能力等综合能力,具有较强地教学针对性和实效性。     

养成教育助力技工学校学生成长

技工教育是职业教育的一部分,担负着培养高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。技工教育要全面落实科学发展观,以综合职业能力培养为核心,深化教学改革,提高质量,为加快转变经济发展方式和促进就业提供强有力的技能人才保障。作为一名技工教育工作者,不能不关心技工教育的发展,不能不关心所教育学生的健康成长。而养成教育在传授知识、技能的同时,对学生的健康成长起着举足轻重的作用。我们全面实施素质教育,积极探索与实践以"核心技能养成、职业行为养成、双师型师资养成"为主要内容的养成教育,帮助技工学校学生成长。     

高职院校学生职业素养和心理健康的研究

职业素质养成是高职院校人才培养的核心,职业心理素质是职业素质的重要内容,高职院校应当根据高职教育特性,从培养目标出发,切实高职学生的心理健康教育现状,促进高职学生职业心理素质的养成,加快建设高职院校心理健康教育工作的队伍。     

浅谈技工院校心理健康教育的途径与方法

当前技工院校人才培养方案与职教改革之初有了很大的不同,已从当初的单纯技能操作能力培养转向职业素养的养成.养成良好的职业素养,是为了让技校生能够更好地从事职业活动,同时职业活动又是检验职业素养水平的标准.