对我国社会转型期价值观建构几个关系的思考

中国社会转型是全方位的。社会生活的急剧变化决定了社会价值观的巨大变化。建构新型价值观需要正确处理以下几个方面的问题:建构新型价值观的目标同转型时期的社会发展模式的关系;民族文化与外来文化的关系;理想与现实的关系;一元与多元的关系;扬弃与渐进的关系。     

社会转型期的大学生社会主义荣辱观教育

社会转型给我国当代大学生价值观带来巨大变化,而社会主义荣辱观的提出,对当代大学生价值观具有正确的引导和针对性作用.因此,要切实抓好社会转型期的大学生社会主义荣辱观教育.     

社会转型期现代生活方式的建构

生活是人形成自身的根基和寓所,生活方式应成为我们把握生活进而把握社会、历史的重要视角.社会转型既带来了生活方式新特点的生长,又引发了诸多内在冲突.建构现代生活方式是一项艰巨、繁杂的系统工程,必须给予应有的关注与足够的重视.     

试论社会转型期的领导文化建构

当前,我国正处于由传统型社会向现代型社会转型的关键时期。在社会转型期,加强领导文化建设,对保证党及其领导的社会主义现代化事业不断兴旺发达具有极为重要的战略意义。领导文化的社会功能在于对社会发展具有推动作用,对领导行为具有决定作用,对公众意识具有引导作用。现代领导文化的核心内容包括领导制度文化、领导行为文化和领导观念文化。建构有中国特色社会主义的新型领导文化应当坚持以马克思主义科学理论为指导原则,以批判继承、综合创新为根本方法,以社会主体全面发展为价值目标。     

社会转型期新疆少数民族价值观变迁探析

研究社会转型期新疆少数民族价值观变迁是促进新疆繁荣与稳定发展的需要、是新疆社会和谐发展与民族进步的必然要求。社会转型期影响新疆少数民族价值观变迁的原因包括：自然地理环境、经济落后等客观因素的阻碍作用;宗教长期影响的制约作用;境内外敌对势力渗透意识形态的破坏作用。坚持社会主义核心价值体系的主导地位,加强“四个认同”教育;积极引导新疆少数民族建立与时代相适应的新型价值体系,大力发展少数民族双语教育;依法加强对宗教事务的管理,引导宗教与社会主义社会相适应;大力发展新疆经济,积极引导少数民族建立与社会主义市场经济相适应的价值观念。     

以社会主义核心价值观化解社会转型期价值观冲突

当下,中国社会价值观冲突总体源于从计划经济向市场经济、从传统社会向现代社会全面转型过程中。具体就是:社会利益格局变动过程中所伴生的负面问题的误导,社会阶层分化和固化过程中所伴生的价值观隔阂,以及体制供给不足和新旧道德规范缺失的双重耦合所滋生的负效应。为此,我们应该培育和践行足以引领社会主义市场经济体制发展和完善的社会主义核心价值观,以整合多元社会利益格局下的多元社会价值的积极健康走向,化解多元价值观之间的矛盾和冲突,助推中华民族实现伟大复兴的中国梦。     

社会转型期大众传媒在价值建构中的作用

随着传媒“过剩”时代的到来,媒介议程设置功能对民众价值观念的影响越来越大。在当前中国社会转型期,大众传媒应在社会的价值重构中承担起弘扬社会主旋律的责任,采用多种报道手段创造良好的社会氛围,为建设和谐社会服务。     

社会转型期大学生亲社会行为的比对研究

亲社会行为是大学德育的重要内容。研究表明:对"是否"要做出亲社会行为,大学生处于"不清楚"的模糊状态和"有点像我"的状态,其亲社会行为状况令人担忧。在地区差异上,学校所在地在边疆地区的大学生的亲社会行为水平显著高于内地地区和沿海地区。在民族差异上,亲社会行为总体水平差异不显著,少数民族大学生亲社会行为水平只有在依从情景下显著高于汉族学生。在性别差异上,男生在公开情景下的亲社会行为水平显著高于女生,其余维度的亲社会水平显著低于女生。     

社会转型期大学生价值观优化研究——基于4所上海高校的调查

通过对大学生价值观的特征和核心价值观建设紧迫性的分析,探索影响大学生价值观形成的相关因素,提出优化大学生核心价值观的关键因素和政策思路.     

价值冲突与精神皈依:社会转型期新生代农民工价值观研究

新生代农民工市民化不仅是职业的转化、身份的转变,还是其价值观从传统走向现代的过程.因此,分析新生代农民工的价值观,有助于了解他们的内心世界,对解决新生代农民工问题具有积极的促进作用,对保持整个社会和谐发展具有重要意义.     

社会转型期大学生群体心理分析与优化

中国社会转型带来了高校校园文化的变迁,而这一变迁必然会引起大学生群体心理行为等各方面的改变,出现各种新的特征。面对这些新的变化及特征,应通过采取加强集体主义教育、加强校园文明建设、加强人文精神教育等对策来优化大学生群体心理,全面提高大学生素质。     

社会转型期大学生价值观的嬗变与对策

改革开放30年以来,大学生思想政治工作方法、手段、效果上得到明显改善.新一代大学生成长成材越来越成为社会关注的焦点,正确把握转型期大学生价值取向的嬗变与特点,引导大学生树立正确的人生观和价值观,对于促进当代大学生成长成材,构建社会主义和谐社会,实现中华民族的伟大复兴具有十分深远的意义.     

略论我国社会转型期新型人际关系

在当今社会转型的背景下,我国人际交往的主体日趋多元,人际交往的媒介更加多样,人际交往的范围日益宽广,人际交往的文明程度更高。在此基础上我国总体上形成了和谐关系、契约关系、网缘关系等新型人际关系。具体领域劳资之间形成了互利关系,干群之间形成了服务关系,阶层之间形成了共富关系。这些新型人际关系的产生对于促进市场经济发展,推动民主政治建设、引领文化繁荣和构建和谐社会具有非常重要的现实意义。     

社会转型期大学生自信教育的问题与对策

社会转型期人们的生活方式、行为方式、价值体系都会发生比较明显的变化。受周围环境的影响,大学生们的价值观、人生观也发生着改变,加上自身条件的不足使大学生的自信心发生潜移默化的改变。教育者对此进行分析研究,试图找到改善大学生自信水平的教育对策。     

社会转型期的价值迷失与价值重塑

当前,我国正处在社会转型期,社会转型带来了社会价值观念的巨大变化,引发了一定程度上的社会价值迷失,突出地表现为:价值标准的多元化;传统价值观与现代价值观的冲突;腐朽价值观的侵蚀;物质利益和精神追求的失衡等等.针对这些迷失现象,文章剖析了其成因,试图通过培育价值理念、强化主导价值等手段来重塑转型期社会的价值体系.     

社会转型期知识分子交往伦理的建构

社会转型时期,知识分子的交往问题面临着现实的矛盾,处于尴尬的状态.一方面,在文化与道德边缘化、人们交往异化的社会背景下,人们希望知识分子在构建和谐人际关系、发挥道德示范方面发挥积极作用.另一方面,现实社会中的知识分子群体又存在着诸多的交往失和、学术失范现象.解决上述问题,知识分子必须发挥高度的文化自觉,正确处理个体化与社会化的关系,努力建构适应社会需要、引领社会风气的交往伦理.     

社会转型期大学生道德教育的困境、成因与对策

社会转型期大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的,但也存在着诸多问题,面临着发展困境。分析其成因,既有大学生自身的因素,也有客观方面的原因。解决大学生道德教育困难,需要培养大学生健康的心理和人格、培育主体精神和意识,进行经济伦理教育,发挥教师榜样作用,并要创设优良的学校、家庭、社会环境,不断提升大学生德育的针对性和实效性。     

转型期我国大学生行为失范研究评析

转型期大学生行为失范尤其是犯罪现象,引起了社会学家们的广泛关注。他们从大学生行为失范的现实状况和犯罪特征入手,探讨大学生行为失范的影响因素;从社会经济环境、家庭环境等多层次在多个维度上探讨大学生行为失范的原因和对策。但是,当前大学生行为失范的概念未被定义或被模糊使用;对失范因素的分析缺乏有效的数据支持,停留在失范因素的简单罗列状态,缺乏逻辑建构,大学生行为失范治理对策也只是条块分割的罗列,没有系统考虑建立治理的网络。     

中国社会转型期大学生价值观念与就业难

在中国处于社会转型期的过程中,大学生就业难问题日渐凸显。在校大学生因受到就业难影响而出现了价值观念的扭曲,反过来增加了就业难。推动大学生充分就业应强化政府责任,加快推进体制改革,加强利益协调,强化政策和环节监督。     

坚持主导地位 发挥主体作用——读《社会主义核心价值体系与当代大学生价值观建构》

吴小林的《社会主义核心价值体系与当代大学生价值观建构》于2012年11月由国防科技大学出版社出版发行。通读全书,笔者认为"坚持主导地位,发挥主体作用"是其中心思想。一该著选题精准、问题意识强烈、论证充分,具有较为重要的学术价值和实践指导意义,不失为道德价值观教育领域的重要成果之一。党的十六届六中全会、十七大、十七届六中全