论朗读法教学中的教师定位

在朗读法教学中,教师不能放任自流地让学生自己一味地、反复地去读,而应该承担起自己应尽的责任,发挥出自己应有的作用。第一,教师应是朗读形式的有效组织者;第二,教师应是朗读理解的积极引导者;第三,教师应是朗读技巧的得力传授者。     

意志品质培养初探

意志是人所特有的现象,意志品质的培养是一个重要的问题。意志品质培养的着眼点应是:教育学生对自己行为的目的有正确且深刻的认识;塑造良好的班风和人际氛围;大胆要求,让学生的意志品质培养形成一种习惯性的自我修养活动;要求学生从小事做起,在一点一滴的行动中磨炼自己的意志;艰苦的环境有利于意志品质的锻炼。     

“以身立教”树榜样

众所周知,教师不仅是学生学习文化科学知识的传授者,而且是学生思想品德的培育者、塑造者,同时又是学生的心理保健医生,是学生人际关系的引导者.他的作风、言谈、学习的方法、生活的态度、待人接物等都直接影响学生,他的板书、穿着、举止、谈吐、性格等学生都会模仿.因此,教师在教学、教育过程中,要时刻注意自己的形象,既要美其道,又要慎其行,做到"己所不欲,勿施于人".正如孔老夫子所说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令而不行."那么,教师应怎样才能做好学生的表率呢?我认为,教师必须从以下几方面严格要求自己:     

德育教师的天职——教书育人

韩愈说:"师者,所以传道授业解惑也。"作为德育教师,就要肩负起教书育人的天职。为此,笔者在教学工作中不断加强自身的思想道德修养,做好学生的表率;不断提高自己的职业素质;以爱心去感染和鼓励学生;并善于抓住学生的"闪光点",多表扬、少批评;注重兴趣教学,寓教育于教学中。有效地提高了德育课课堂教学质量。     

心理健康教育与德育工作

心理健康教育与德育工作有密切联系 ,但既不能用德育工作来代替心理健康教育 ,也不能以心理健康教育取代德育工作。这两个教育你中有我 ,我中有你 ,相互借鉴 ,相互促进 ,互为补充 ,缺一不可。它们的主要区别是 :分别从大德育观和心理教育领域出发 ,都认为对方是自己的一个组成部分 ;研究教育对象的角度、判断问题的性质、解决问题的方法、施教关系都在自己的体系内实施 ;德育是教育者按照一定社会的要求 ,有目的、有计划地对学生施加影响 ,培养学生思想意识和道德品质的活动 ,心理健康教育是教育者运用心理学知识协助学生正确认识自己、认识世界 ,适应社会 ,发挥潜能     

管窥学生心理障碍

调整学生心态,学校、家庭、社会都有责任。树起素质教育的大旗,培养学生健康的人格和强烈的责任心。多用换位法,树立远大理想。献出自己的一份爱心,就会活得更有价值。     

数学教学中拓广学生思维能力的探索

数学教学引导启发学生多角度、多层次思维的三条途径 :一题多解 ;一法多用 ;捕捉有用信息 ,富于联想     

试析《淮南子》中所见的"法"

《淮南子》继承了先秦各家关于“法”的理念,并根据自己的人性论与历史观为“法”注入了新的理解:在法的起源上,主张“法生于义”;在法的功用上,主张“法者,所以禁君使勿擅断也”;在法的局限及其补救上,主张“法必待圣而后治”。     

在教学中应引导学生自主学习

叶圣陶先生说:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"我们教师要重视培养学生的自学能力和创造精神,认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。对此,我浅谈几点看法:     

皖北高校乒乓球选项课开设现状调查研究

本文采用查阅文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法对皖北高校体育乒乓球选项课的开展现状进行了走访调查和分析,结果显示:由于各高校场馆、器材硬件设施不足阻碍了高校乒乓球选项课的的发展;教学方法目前还不能提高学生对乒乓球运动的学习积极性;师资力量不足不能满足学生对选课的需要。建议:加大高校乒乓球运动的宣传力度,营造良好的乒乓球选项课运动氛围;增加任课教师的数量并且加强教师的执教水平。     

“合作学习”教学模式在大学英语教学中的应用

“合作”学习的英语课堂教学模式是当代主流教学理论与策略之一。论述“合作学习”教学模式的理论基础,介绍其模式结构与实施策略,并分析其优缺点,以期进一步探索适应当今时代需要的大学英语教学模式。     

《农民专业合作社法》关于政府与合作社关系的立法定位

《农民专业合作社法》立法关于政府与合作社关系定位的一个基本原则是：政府支持合作社、但不强行推动：合作社独立经营、不依赖政府外援去生存。但对于政府在推进农民专业合作社发展中的基本职能定位是发挥有限而必不可少的作用,核心就是“指导”、“扶持”和“服务”。在此过程中,各级政府提供相应的业务机会扶持、财政资金补助、金融支持和税收优惠,对于农民专业合作社的发展来说则是必要的。     

发展我国农村合作金融的对策思考

合作金融是现代金融制度中不可或缺的重要组成部分,无论是发达国家还是发展中国家,其经济金融发展的实践都表明,相对于分布广泛、各自独立的农村经济、乡镇经济、社区经济而言,合作金融在提供金融服务、发展生产、改善生活等方面的作用功不可没.就中国的现状而言,改革开放20年虽然使我国经济的工业化、城市化进程大大加快,但"二元经济结构"的格局尚未得以根本改变,这样农村合作金融在我国应有更为广阔的发展空间,所以就农村合作金融及其发展进行探讨不仅是理论研究的需要,同时也是金融发展实践的使然.     

《周礼》"灾荒"概念释义

《周礼》中的灾荒概念为研究灾荒史者所熟知,并取得了丰硕的成果。学者们多以对灾荒概念的常识性认识为基础研究中国灾荒史,即从经验性常识认知原生态常识。这种认知虽然有逻辑上的合理性,但不能完全反映《周礼》灾荒概念的原貌。     

《农民专业合作社法》的立法背景、基本特色及其实施问题

《中华人民共和国农民专业合作社法》是1949年中华人民共和国成立以来所通过的第一部合作社法,本文介绍了《农民专业合作社法》的立法背景和覆盖范围窄、尺度宽松,登记注册门槛低、债务责任小等基本特色,并对法律实施过程中面临的几个主要问题进行了初步分析。     

教师在大学生数学合作学习中的新角色

合作学习是目前备受关注的教学和学习方式之一.教师必须适当地建立新的角色意识才能适应学生学习的新需要.对教师在大学生数学合作学习中的新角色进行阐述,突出教师在合作学习中的"导师"地位,成为学生合作学习的组织者、学习的合作者以及教育反思实践者,以期帮助教师转变角色,适应教育发展的新要求.     

从《敦煌变文集》“V＋（X）＋了”中的“V”的产生看“了1”“了2”的产生

“了1”的形成是一种合力的结果,从“V＋了”后添宾,从“V＋O＋了”前移,“V＋O＋了”中“了”的句法位置,相关句法结构的影响等都可能导致“了”的虚化。考察《敦煌变文集》中的“V＋（x）＋了”,其中的“V”的不同类型影响到了．的产生方式。在吴福祥（1998）的分类基础上,我们认为还应该考虑动词的及物性,“了”首先是在“Vi瞬间＋了”组合中发生虚化的。“了,”“了：”都是从表“终了、完结”义的动词“了”发展而来,但从事态助词“了。”到“了：”的演变过程和“了。”的功能研究还有待深入。     

英语写作训练中的合作学习

英语写作是师范院校英语教育专业的一门必修课。本文旨在探讨外语教师如何改变传统的教育教学观念,在课堂实践中运用合作学习方法,将合作理念贯彻到写作教学环节中,以学生为中心,以小组为形式,激发学生的课堂参与热情,提高课堂交流质量。     

从“主义”到“问题”

我国法理学直接来源于苏联的法理学 ,间接秉承着欧陆法理学传统。该传统在以往的特点是特别关注法律的“宏大”问题。 2 0世纪以来 ,欧陆法理学明显出现的对司法中微观问题的系统论述 ,并未在我们这里得到回应。只是近些年来 ,随着中国司法改革任务的提出以及司法在法治乃至整个社会、政治生活中地位的日显 ,我们才开始关注司法并同时关注欧陆和英美关于司法的理论。尽管如此 ,我们对于司法中法理学问题的探讨还只是初步的 ,还没有引起法理学界的共同关注。这就需要我们不失时机地将法理学研究的主要任务放到以司法为核心的法律之“微观论证”上来。本组笔谈的目的即在于此。     

蒙文通的今古文经学观

蒙文通继承廖平,以礼制区分今、古文经学,认为今文经学已偏离了先秦孟、荀之学的端绪。蒙文通对廖平及康有为关于古文经学本于刘歆作伪的观点持有不同的意见,指出古文学的特点是敦于笃行,而疏于思究,并提出“舍今古之异同而上求之齐鲁”,以探究先秦儒学之旨。