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班杜拉的社会学习理论强调环境因素、个人认知和行为之间的相互作用,观察和模仿是学习的重要途径。上海市自强总社开展的同伴教育活动在运用社会学习理论的基础上充分发挥了同伴辅导员的榜样示范作用,有利于药物滥用人员自我效能感的提升,从而达到生理脱毒、心理康复、回归社会的目的。 相似文献
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2005年,上海市自强社会服务总社开始尝试同伴教育,选择曾有过十年药物滥用史的笔者以同伴辅导员的身份登上了社会工作的舞台,开始了社区康复领域的同伴教育实践。 相似文献
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同伴关系对青少年的健康成长至关重要。青少年同伴关系的形成以及家庭社会经济地位在这一过程中所起的作用,对于理解教育不平等和代际流动都有重要意义,但既有的研究发现并不一致。本文从社会分层视角出发,检验了家庭社会经济地位对青少年同伴接纳度的影响,并尝试探究其中介机制。研究发现,家庭社会经济地位和个人层面的积极特性(如较高的学业成绩、自我效能感、有体育爱好)分别对青少年的同伴接纳度产生独立的正向影响。其中,非认知能力和文体爱好并非家庭社会经济地位影响青少年同伴接纳度的中介机制,只有认知能力起到微弱的中介作用,即家庭社会经济地位的部分效应通过认知能力作用于同伴接纳度。 相似文献
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本文超越了既有研究的个体网络视角,通过使用中国教育追踪调查(CEPS)的两期数据,考察班级同伴网络对学生心理健康的影响及其条件机制。本研究有如下发现:首先,在中国行政班级制度下,班级整体心理健康水平(社会遵从效应)和快乐同伴比例(快乐同伴效应)能够对学生的心理健康产生显著的正向影响,抑郁同伴比例与学生的心理健康呈显著负相关(抑郁同伴效应);其次,学生更倾向于受到与自己心理健康观念和行为类似的同伴的影响,对于班级相对心理健康状况较差、中等、较好的学生而言,抑郁同伴效应、社会遵从效应和快乐同伴效应分别发挥显著的主导作用;最后,班级同伴网络对集体融入、亲子交流状况不同的学生的心理健康具有差异化的影响,随着集体融入和亲子交流的提高,抑郁同伴效应逐渐减弱,而社会遵从效应和快乐同伴效应逐渐增强。 相似文献
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伴随着"国家危机"的扩展,"全球结社革命"的出现,"非营利组织"开始参与中国的社会公益服务,并且地位和作用越来越明显。中国青年志愿者行动是一项中国政府倡导的,与国际接轨、与社会主义市场经济同向发展的跨世纪的事业。从玛丽斯特普国际组织欧盟广西大学生同伴教育项目所合作的高校的大学生同伴教育志愿者的团队特征为起点,分析团队运行机制的现状,针对其运行机制的不足,如何加强志愿者团队运行机制建设思路进行探讨。 相似文献
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一、案例背景(一)接案2002年我走出了女子劳教所灰色的铁门,2003年建立了叶子戒毒热线(现改名:自强戒毒咨询热线),是热线的主持人也是上海市自强社会服务总社同伴辅导员,一名特殊的禁毒社会工作者。四年前,我在叶子戒毒热线上,接到了案主求助的电话…… 相似文献
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一、案例背景
(一)接案
2002年我走出了女子劳教所灰色的铁门,2003年建立了“叶子戒毒热线”(现改名:自强戒毒咨询热线),是热线的主持人也是上海市自强社会服务总社“同伴辅导员”,一名特殊的禁毒社会工作者。四年前,我在“叶子戒毒热线”上,接到了案主求助的电话…… 相似文献
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建构主义学习理论认为学习是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。它强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性。这一学习理论对开展党风廉政教育具有较强的指导意义。从建构主义的角度审视党风廉政教育的对象、内容、途径以及效果,可以较好地认识当前党风廉政教育中存在的问题。运用建构主义学习理论指导党风廉政教育工作,要根据教育特定对象的认知规律,发挥受教育者的主动性;要创设有助于受教育者学习的情境,帮助受教育者根据自身的经验去建构新的知识;要注意灌输与引导相结合。 相似文献
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隐喻能力是一种独立的能力。隐喻能力培养可以提升二语学习者隐喻理解能力、诠释能力和创新能力,而且有助于他们形成目标语思维方式,最终获得语言能力提高和交际能力的加强。隐喻能力培养是第二语言教学中不可缺少的环节。在二语教学中以"最近发展区"理论为指导,建立由教师、同伴共同组建的学习团队,采取"支架式"教学方法,结合语言输入和可理解性输出理论及自主学习方式培养和提高学生的隐喻能力,将显著提高学习者隐喻能力和概念流利性。 相似文献
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在战后国外教育领域先后出现的各种教育思潮中,终身教育思潮最为引人注目。从六十年代起终身教育就成了国际上非常流行的思潮,它的原则现在几乎被世界上所有社会制度和发展程度不同的国家所接受,它的理论已成为国外各教育学派的重要研究课题。终身教育的倡导者认为当代社会成员要终身从事学习,积极参加各种形式的学习活动,以求不断适应迅速发展变化的外界环境(包括社会政治经济情况的巨大变化,科学 相似文献
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合作学习是一种体现自我协调、同伴间优势互补的有效学习形式,它能充分发挥每个学生生动活泼、注定学习的内在动力作用。这种学习形式既能培养学生的合作意识和创新精神,又能培养学生的自我意识、自我分析、自我调整等认知能力。 相似文献
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流浪未成年人由于长期缺乏家庭和学校系统的思想道德教育,在生活上存在许多不良习惯,成为世人眼中的“坏孩子、野孩子”。很多家长极力避免自己的孩子与他们接触,使原本就缺少父母亲情的他们又失去了同伴的友情,内心更加孤独,性格更加孤僻。越发不愿与人交往,失去了一个人赖以成长的和谐的人际关系环境,丧失了今后走向社会,利用社会资源,改善自己生存环境的能力。针对这一现象,乌鲁木齐救助管理站从三个方面人手,加强对流浪未成年人的思想道德教育,矫正他们生活上的不良思想行为,培养文明、健康的生活习惯,增强流浪未成年人与社会沟通的能力,为他们今后的独立生活打下良好基础。 相似文献
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家庭背景与教育分流教育——分流过程中的非学业性因素分析 总被引:7,自引:0,他引:7
自致因素在人们社会地位的获得过程中的作用不断加强,似已成为工业化社会的普遍逻辑,而教育则是对所谓自致因素的最佳测量角度。教育对社会分层的作用的争论始于功能理论和冲突理论之间的分歧。功能理论旨在强调教育的社会平等化作用,但是自上个世纪中期以来,随着功能理论的保守倾向的凸现,它越来越多地受到其他不同理论的批判和修正。在西方社会,理论界越来越多地从冲突理论的视角考察教育与社会再生产之间的关系。在法国,鲍德罗和埃斯塔布莱(Boudelot and Establet)在其著作《法国的资本主义学校》(1971)和《初等学校的分化》(1975)中明… 相似文献
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小组合作以团体的方式探索语文课程知识,并鼓励学生通过同伴行为和相互参照来优化个人学习技能,实现全面进步。因此,中学语文教师应积极运用群体合作教育模式,优化学生的学习行为,提升学习认知,引导学生学会合作,指导学生逐步适应时代的发展需要。 相似文献