浅谈农业推广教育的特殊性

农业推广教育是相对于学校教育的特殊教育形式，它具有广泛性、实用性、实践性、区域性、时效性、灵活性、服务性、专业性、持续性等特点，对此深入认识和认真把握，才能有效改善推广教育与推广工作。     

美国合作农业推广体制及其对我国的启示

美国实行教育、科研、推广“三位一体”的合作农业推广体制 ,其特点是 :推广的组织体系健全 ,联邦、州、县和自愿者在人员、项目活动中合作默契 ,推广的内容丰富、经费充足、人员精干。我国的农业推广工作应借鉴美国的合作推广经验 ,加大农业科研、教育、推广的结合力度 ,力争使农业推广领域向综合性、全方位发展 ,同时加大政府和非政府部门的投入 ,精炼推广队伍 ,培训提高推广人员素质。     

美国法学教育案例教学法评析

案例教学法源于一百余年前兰德尔在哈佛大学法学院发起的法学教育改革。自其创始以来,在美国法学教育中起着举足轻重的作用,并成为美国法学教育的重要特征。从案例教学法产生的历史背景、教学形式以及精神实质等方面展开论述,分析案例教学产生发展的核心因素为培养法科学生像律师一样思考的思维与实践能力,对我国法学教育具有一定的借鉴意义。     

农业推广硕士研究生教育质量保障探析

农业推广硕士研究生教育质量保障的环节管理,包括输入管理、过程管理和输出管理。质量保障体系的运行主体包括政府、社会中介组织和培养单位三个部门。应以培养单位内部质量管理为核心,建立符合中国国情的认证、自律、评估“三位一体”的质量保障体系和运行机制。     

农业推广硕士专业学位教育探讨

根据培养管理工作实践 ,阐述了开展农业推广硕士专业学位教育的目的、意义 ,并针对农业推广硕士专业学位研究生培养工作有关问题如培养方案制订 (含人才培养目标与规格、专业领域与方向设置、课程设置、学位论文工作要求等 )、教材和师资队伍建设、管理方式方法等提出了新的设想     

南京国民政府的农业推广立法研究

近代中国农村经济日益凋敝,农民生活日益贫困,农村危机日趋严重。南京国民政府通过农业推广立法,颁布了农业推广法规,建立了农政机构和推广组织体系,取得了一定的成绩,使民国时期农业现代化出现新的气象,指出了民国时期农业现代化的发展方向。但因一系列负面因素存在,宏大的政策规划与具体成效之间相差甚远。总的来说,南京国民政府农业推广立法的利弊,都为当代中国的农业推广立法提供了历史借鉴。     

农业推广硕士与农学硕士教育比较研究

从培养目标、入学资格、培养方式、课程设置、学位论文、学位授予等方面对农业推广硕士与农学硕士研究生教育进行比较研究 ,提出了农业推广硕士教育应注重生源、培养质量和管理方面的问题 ,为开展农业推广硕士专业学位教育和农业推广硕士的培养提供一些建设性的意见和思路。     

城乡教育公平的分析、案例及政策研究

利用福建省第二次农业普查数据通过数量分析表明:福建省城乡人口受教育水平在教育结构、学校配置、学校投资、教育财政保障、教师地位和收入等方面存在明显差异,约束了城乡人口受教育的公平性.结合案例分析显示城乡收入差异、教育财政投入、居民消费结构是影响城乡教育公平的主要原因.     

杨凌多元化农业推广教育资源分析与模式研究

依托杨凌示范区丰富的农业教育、科技资源优势,构建杨凌多元化农业推广教育模式,培养农业推广复合型、实用性人才;搭建农博会大舞台,加快农业技术的推广应用,促进农业高新技术成果转化;建立农业科技示范基地,培训农业技术应用能手,使他们成为技术应用的先行者、推广者。     

经济发展与文化革新的制度经济学分析

经济社会的发展要求与之相适应的观念文化和制度文化以实现低成本、高效率的发展.观念文化中的意识形态为经济发展提供了共同信念,制度文化为经济发展提供了共同知识,成功的意识形态和制度使经济主体对未来形成稳定的预期,降低了个人与社会协调和集体行动以及制度维护、执行的成本,提高了经济主体创造财富的激励,从而使经济实现长期增长.但文化有自身的发展规律,文化的厚度、强度、柔性、开放性影响着文化变革的成本,采取适当革新方式以降低成本是实现文化革新的基本条件.     

论大学生创新教育环境的培育

创新教育是素质教育的重要组成部分。本文基于教育的服务性原则,以学生为主体,讨论了培育大学生创新教育环境的若干问题,对进一步推动创新教育的深入提供了一些对策和建议。     

对高校提升思想教育创新能力的思考

积极探索新形势下大学生思想政治教育的新特点和新规律，努力创新思想教育的理念，提升思想教育创新能力，与时俱进，科学发展，不断开创高校大学生思想政治教育的新局面是高校每位教育工作者义不容辞的责任。     

由哈佛商学院教育模式引来的对培养学生创造能力的思考

创新能力并不能通过一种技巧或程序来解决,它意味着知识总量的积累、实践能力的培养与创新思维的结合.对创新能力的形成,知识的积累固然很重要,但实践能力的培养更重要.哈佛商学院教育模式给我们的启发是,过多的知识传授可能会浪费宝贵的教学资源,大学知识传授方面的不足可以在大学后的继续教育得到弥补,应用技能的培养,乃至创新能力的培养应贯穿在大学教育期的每一个阶段,这需要对我国目前的高等教育模式作一次大的变革.     

计划生育宣传教育的改革创新

计划生育综合改革形势下的宣传教育工作中,存在认识不到位、工作方法不能随着计划生育改革形势进行转变、缺乏针对性分级分类指导以及经费短缺等问题。面对这一情况,我们必须改革创新计划生育宣传教育工作,要从建设生育文化的高度,对宣传教育工作进行观念、机制、载体、内容、形式五个方面的创新,同时还要进行信息反馈、宣传品管理、干部培训等制度的创新和规范,以确保计划生育工作的持续发展。     

地方高校创新创业教育质量评价体系构建

根据地方高校创新创业教育存在的主要问题,依据系统分析理论和结构模型分析方法,以促进地方高校双创人才培养和地方经济发展为目标,构建了完整的、科学的双创教育质量评价体系。评价体系涵盖基础投入质量、主体质量、教学管理机制、客体质量及教育输出结果质量5个一级指标,14个二级指标,39个三级指标。并据此提出各环节的相应改进建议,期望提升教育质量,促进学生全面发展,推进地区经济建设。     

高等教育跨越式发展必须注重制度创新

本文对我国高等教育的体制、制度进行了分析,提出高等教育跨越式发展面临着制度创新的紧迫课题;明确了政府和高校进行高等教育制度创新的原则和思路;指出了高等教育制度创新的指导思想、内容、已经取得的成绩和未来的发展趋势。这些内容为高等教育制度创新方面的研究提供了有益的参考。     

入世给吉林省高等农业教育带来的思考

WTO的加入，既给吉林省的农业和高等农业教育带来了发展机遇，同时也使之面临严峻的挑战。依托区域优势，调整农业产业结构，发展特产业，是吉林省农业发展的目标。吉林省高等农业教育应适时培养和输送特产业发展所需要的专门人才。为此，应采取以下措施：面向“三农”，拓展教育空间；加强素质培养，提高教育质量；开展订单办学，为区域经济建设服务。     

新形势下高校反腐倡廉教育工作创新研究

高校反腐倡廉教育存在不足,应当适应形势发展,针对薄弱环节,加强理论研究,创新教育机制,改进方式方法,分类施教,增强反腐倡廉教育的实效。     

论新时期高校德育创新

世纪之初,高校思想政治教育工作面临好的机遇,也面临严峻的挑战。我们要努力适应市场经济、网络时代、经济全球化给高校思想政治工作带来的新变化,不断探索和开辟新形势下高校德育工作的新方法和新途径,以积极的态度构建高校德育工作的新机制、新模式,从而全面创新高校思想政治教育工作。     

美国高教运行机制及其启示

美国高教运行机制以自治、竞争、干预为主要特征,其运行目标是将高等教育纳入市场经济的轨道,满足全面商品化的劳动力市场和科技市场的需要。国家用立法和拨款干预高等教育,形成动力、约束和协调机制。社会通过董事全、认可制度、社会资助、公众社团和家长组织四种渠道建立起动力和约束机制。市场以“看不见的手”制约高等教育,并由市场机制派生出利益动力、竞争和适应机制。学校由管理体制上的自治而产生相应的机制,即利益动力、自我调节、选择和抵御机制。从美国高教运行机制中,我们得出若干对我国高教运行机制过渡与转换具有参考意义的启示。