试论传统教学法与交际教学法相结合的可行性及其运用

本文通过对传统教学法与交际教学法的比较及其两者相结合的可行性分析，探讨目前大学英语教学中存在的一些问题，并针对大学英语教学的现状与任务，介绍了笔者在教学实践中的一些尝试做法。从而得出结论：外语教学的方法应根据各自的实际需要，吸收各种教学法的长处，摒弃其短处，兼收并蓄，讲求实效；传统教学法与交际教学法相结合不仅必要，而且是可行的。     

在外语教学中综合运用传统与交际性教学法

本文通过对传统教学法与交际性教学法的对比介绍,根据我国目前国情和公共(大学)外语、第二外语教学现状,提出了两种教学法综合运用的主张。这将有利于解决公共外语和二外上课时间紧,周期短的难题,也有利于外语学以致用的社会要求(交流和考试等),具有实际运用价值。     

问题教学法在《综合英语》课堂创新中的应用

问题教学法是实施高校英语教学创新极其重要的教学方法,本文结合当今高校英语专业基础课《综合英语》课堂存在的问题,探讨了问题教学法在英语教学实践中的应用。这对于培养学生的英语实践运用能力、自主发现问题和解决问题的能力具有重要的意义。     

试析中国传统文化与马克思主义的差异及其互补性

中国传统文化与马克思主义是在不同的地理环境、社会结构、经济、历史条件下形成的,二者在思维方式、基本精神特质等方面具有明显的差异,但也存在着互补性.     

运用过程教学法提高大学英语写作水平

通过分析目前大学生英语写作水平较差的原因,指出传统的成果教学法的弊端;提出把过程教学法应用到写作教学中以激发学生对写作的兴趣和热情,从而提高学生的写作水平,并详细介绍了应用过程教学法进行课堂写作活动的各个步骤。     

注意培养学生综合运用俄语的能力

大学俄语教学的最终目的是培养俄语交际能力 ,教学过程中 ,除了传授语言知识 ,还要引导学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和交际活动。     

叙事教学法在大学英语词汇教学中的运用

“叙事教学法”是关于语言教学的一种新思路。“叙事教学法”的核心在于以“故事”的形式对教学内容进行叙述,教师以“叙事”风格组织教学。“叙事教学法”在大学英语词汇教学中科学运用,令学生在可能世界或真实语境中学习词汇、在交际中运用词汇,能促进大学英语词汇教学目的的有效实现。     

略论英语教学法课程的教学

要上好师范院校外语专业开设的外 (英 )语教学法课 ,并非易事。本文从英语教学法学科体系出发 ,提出教学法课必须涵盖三方面内容 ,即 :外语教学的基本理论 ,外语教学的基本知识以及外语教学的基本实践与操作     

论素质教育对传统教学法的扬弃

素质教育是时代的需要,是社会发展的需要,但素质教育决不是割断历史的素质教育,而是对传统教育的扬弃与继承。特别是素质教育在教法上,更有继承性。方法在一定目的指导下就是手段和工具。一些传统教学法在素质教育中运用得恰到好处,同样显示其风采。一、对传统教学法要注意“源原之辨”,创造具有时代特色、适应素质教育需要的新教学法　要适应这种素质教育的新形式,就要不断地进行教学改革。普通物理实验教学法是从传统的教学法中发展而来的。它虽然经历了多次的筛选和改进,但从培养学生能力、提高学生素质的角度来说,还是存在很多…     

提高大学英语写作的有效方法——成果教学法与过程教学法的结合使用

结果教学法与过程教学法都是当前英语写作教学中常用的方法,但是这两种教学方法各有利弊。结果教学法的整个写作过程是在教师的完全支配下完成的,不能调动学生的积极性。而在过程教学法的课堂活动中,虽然所有学生自始至终地积极参与,但这种方法耗时多且不利于培养学生的限时作文能力。若能将这两种方法结合使用,必会收到令人满意的效果。     

关于西医院校中医学教学方法的几点思考

针对西医院校中医教学的自身特点,我们改进教学方法,引导学生学会中医的思维方法,增加传统文化元素,激发学生学习中医的兴趣和探究中医的热情,构建终身学习的理念。     

浅谈英语课堂教学

大学英语课堂教学是提高学生英语水平最主要的形式。英语教师要有精深的知识、良好的专业素质和灵活多变的教学方法 ,才能提高学生学习英语的兴趣 ,达到增强综合运用能力的目的     

注重“生本位”教育，走出传统英语教育的困境

本文倡导学校教育应由师本位向生本位转变，强化传统英语教育改革，从而提高教学质量。     

交际法在大学英语教学中的运用

交际既是外语教学的主要目的,又是基本手段。在大学英语教学的基本环节(背景知识导入,课文理解,语法和词汇教学)中利用交际法并发挥其优势,与传统教学法相结合,能够有效地增强学生的学习兴趣和语言交际能力,提高课堂教学质量。     

学业文档测试法在综合英语中的使用

学业文档是由教师和学生有目的地收集的学生在特定时期、不同学习项目上的作业,它是学生语言能力发展的记录文件,它帮助学生进行研究与反思,有利于创设轻松的学习氛围。在综合英语教学中使用学业文档测试法要明确文档的使用环节、收录的具体内容、文档的评分标准及在使用中可能出现的问题。     

网络英语与传统英语教育的结合

伴随网络技术在传统英语课堂上的广泛应用,英语教学不再局限于课本上的知识,互联网上的大量的信息资源不仅丰富了教学内容,而且激活了学生的学习灵感,英语教学进入了新的革命性的时代。那么在教与学的过程中如何将两者有机结合自然成为英语教师探讨最多的问题。     

图式理论及其在法律英语教学中的应用研究

在简要介绍图式理论的基础上,从语言图式、内容图式、形式图式三个层次具体分析了图式理论在法律英语教学中的应用,分别提出了教学策略.最后,分析了图式理论的局限性,并提出应对之策.     

重视口语教学 提高口语水平

简要阐述了当前我国高校英语口语教学的现状,分析了所产生的原因,并根据语言交流的实质,提出了改进口语教学、提高学生口语能力的方法.     

语篇分析在英语阅读教学中的应用

阅读教学中一直存在着过分强调句法结构,即详细讲解字、词用法,忽视语篇结构的问题。从语篇分析的角度,结合教学实践中的一些做法探讨如何通过语篇分析教学培养学生的语篇意识,提高学生语篇能力。     

如何在英语词汇教学中运用认知语言学理论

在我国目前的英语词汇教学中,教育者不重视提高学生词汇的记忆技巧而导致学生只能对词汇”死记硬背”的现象普遍存在。教育者如能在英语词汇教学中恰当地运用认知语言学的基本理论帮助学生形成和掌握一些记忆技巧,将会激发学生对英语词汇学习的兴趣,从而有效地促进教学。在此将要论述的就是如何将范畴化、原型理论、隐喻理论、图样理论等认知语言学基本理论应用于英语词汇教学。