高职高专公共音乐欣赏课程教学设计探索——以二胡独奏曲《赛马》赏析为例

高职高专公共音乐欣赏课程是培养大学生综合审美能力和进行情感教育的重要工具。但是在高职高专公共音乐欣赏课程的发展却出现诸多不足。为实现这一课程的设计目的,提出了高职高专公共音乐欣赏课程的教学设计的改革方向和实施方法。     

论在音乐欣赏教学中对学生想象力的培养

想象是音乐欣赏的重要心理特点。在音乐欣赏教学中发挥想象的心理特点,才能达到审美教育的目地。在音乐欣赏教学中,可以通过四个方面进行想象;1、联系自然界现象及音响进行想象;2、通过乐曲的标题进行想象;3、通过“移情”进行想象;4、联系时间知觉的心理特点进行创造性想象。在音乐欣赏教学中,充分运用想象这一欣赏心理特点,培养、提高学生的想象力,是提高音乐欣赏教学水平、质量的关键,对实施素质教育具有重要的意义。     

高等师范院校的音乐教育应注重音乐欣赏

音乐欣赏属审美教育范畴,而音乐审美教育是音乐教育的核心。本文从四个方面综述了音乐欣赏的本质与教育功能,论述了音乐欣赏与精神文明建设和美育的关系以及它在全面培养提高高等师范院校学生文化素质方面所起的重要作用。     

城乡一体化与农村高中阶段教育的发展定位

农村高中阶段教育的发展是今后一段时间我国高中阶段教育发展的重点.农村高中教育发展不应再走"先扩张、再治理"的老路,要在城乡一体化的整体思路上去思考农村高中阶段教育的发展定位,使城乡高中教育发展在价值上相互补充、在结构上相互衔接、在规模上相互适应、在质量上相互支撑,使农村高中阶段教育办出水平和特色,让农村人人享有接受良好教育的机会.     

学校应注重音乐欣赏教学

音乐是培养学生形象思维和创造思维的重要学科，它能陶冶人们高尚的道德情操，完善人的个性，开发人的智力，提高人的非智力素质。音乐艺术的内容、形式、创作技法，尤其是它所表达的情感都会给人以美的享受。这种审美的过程所产生的教育意义是深远的。从1992年开始，全国已在普通中学高中开设音乐欣赏课，列入必修课。而目前中师的音乐课还仅仅满足于学生会演唱或演奏一些歌曲乐曲，就是音乐专业班也只是追求少量的技巧上的突破。笔者以为，这些教育是必要的，但尚不能达到较高的审美教育。现在的中师音乐课应注意重音乐欣赏教学。音乐欣赏…     

新时期普通高校音乐欣赏创新教学模式探究

音乐欣赏是普通高校艺术教育课程体系中最重要的一门常规性课程,但新时期普通高校音乐欣赏课程教学还存在很多的问题,目前还远远不能与它在素质教育背景下艺术教育课程体系中的重要地位相适应,其中较为突出的就是教学模式较为传统单一。因此,我们应该在以教师为主导、学生为主体的新的教育理念指导下,充分调动和发挥大学生在学习中的主动性、独立性和创造性,从而实施以提高教学质量和促进学生全面协调发展为目标的音乐欣赏创新教学模式。     

谈音乐欣赏中的审美教育和道德教育

本文从马克思主义的审美观谈起 ,详细论述了审美教育与审美观的关系 ,音乐作品的审美方法 ,进而阐明了音乐欣赏中的审美教育功能 ;在音乐欣赏与道德教育方面 ,则先从艺术与道德的关系谈起 ,进一步论述了音乐欣赏与道德教育的关系。     

论内隐学习与音乐教育

内隐学习是音乐欣赏能力提高的主干,外显的指导和阅历经验的积累是音乐欣赏能力提高的两翼,三者协同作用才能使学生音乐的非智教育的培养落到实处.而音乐技法技巧的掌握和运用,这些外显的指导和学习经验的积累则是音乐欣赏能力提高的基础.     

以审美教育为核心 以音乐欣赏为先导：中小学音乐教育？…

音乐教育作为实施素质教育的重要手段之一，在实现向素质教育转化的今天，中小学音乐教育应适应新时期素质教育的要求。本文通过对我国中小学音乐教育中存在问题的剖析，提出以美感教育为核心、以音乐欣赏为先导的改进措施。     

以审美教育为核心 以音乐欣赏为先导——中小学音乐教育实施素质教育管见

音乐教育作为实施素质教育的重要手段之一，在实现向素质教育转化的今天，中小学音乐教育应适应新时期素质教育的要求。本文通过对我国中小学音乐教育中存在问题的剖析，提出以美感教育为核心、以音乐欣赏为先导的改进措施。     

音乐欣赏与音乐美感

音乐欣赏是一种具有审美属性的音乐行为,而音乐美感则是音乐行为中的审美心理。音乐欣赏不仅要有音乐美感的获得,而且还可以培养音乐美感的能力;音乐美感不仅依存于音乐欣赏,而且也是音乐欣赏的本质力量。二者概念不同,但内涵联系密切。     

音乐欣赏教学中的几个问题探讨

音乐欣赏是培养学生学习音乐兴趣,扩大音乐视野,提高感受、体验,欣赏、评价音乐的能力以及发展想象力、陶冶情操的重要途径。在教育由应试教育转向素质教育的今天,音乐欣赏教学对于提高学生鉴赏水平、审美情趣以及推动学生素质教育的繁荣和发展,有着举足轻重的作用。这里就音乐欣赏教学中的几个问题结合实践作三方面探讨。     

学会欣赏音乐走进音乐殿堂

音乐欣赏是人的一种审美心理活动.通过音乐欣赏,不仅能够增强音乐联想能力和对音乐的理解能力,更重要的是可以给人以美的感受、美的熏陶和美的教育,陶冶人的性情,美化人的心灵,培养欣赏者高尚的道德情操.通过对音乐的欣赏,还能够全面提高人的审美能力和鉴赏能力,使欣赏者有效地提高文化艺术修养.     

浅谈音乐欣赏中学生的情感素质培养

音乐欣赏的情感素质培养就是培养学生的高级情感,包括爱国情感、责任感、道德感和理智感等等。作为以美感教育为主要功能的音乐欣赏,在人类高级情感的培养过程中,起着重要的作用。良好的情感教育能使学生积极地开展学习活动。     

音乐艺术与情感教育

音乐教育是一种审美教育,同时又是渗透于人的心灵的情感教育。在音乐欣赏中激发欣赏者的情感,可通过音乐中节奏、内容和伴奏来引发各种情绪,从而达到音乐与情感之间产生共鸣,使人的心灵得到真善美的熏陶,达到审美教育的目的。     

浅议幼儿园艺术教育中的音乐欣赏——对《狮王进行曲》观摩课的反思

音乐欣赏是幼儿园艺术教育的基础，它不仅能激发幼儿欣赏音乐的兴趣，培养良好的倾听习惯，更主要的是能使幼儿自觉，主动的去学习。本文通过对《狮王进行曲》观摩课的反恩出发，来探讨在现实教学中如何进行音乐欣赏教学。     

略论高中音乐欣赏课中教与学的互动

如何改变呆板的教学关系，进行积极的音乐欣赏教学活动，激发学生浓厚的欣赏情趣，端正和巩固他们对待音乐作品的审美态度，是急切需要探讨的现实问题。在教育教学的实践中，有必要“加强教师引导，促进学生自主参与音乐欣赏”。     

音乐欣赏在高校大学生心理健康教育中的作用

音乐欣赏对于提高学生的审美能力和审美标准至关重要。普通高等学校音乐欣赏课程是从1897年求是学院（现浙江大学）率先开设的,到现在大体经历了三个发展阶段。现如今,越来越多的人逐步认识到,通过发挥音乐的教育功能,借助音乐欣赏的方式,可以培育大学生健康的心理,进一步推动大学生的素质教育,促使他们更好地成长成才。     

音乐欣赏与当代大学生心理健康的培养

当代大学生是心理障碍的高发人群 ,面对来自于学校、社会、自身三方面的种种心理压力 ,单靠传统的教育方法已经难以奏效 ,而通过音乐教育 ,尤其是恰当的音乐欣赏途径 ,却能够在培养大学生心理健康方面取得积极效果。本文试图从音乐欣赏对心理健康的重要作用和多种途径两个方面对大学生心理健康的培养进行探讨     

让音乐课成为孩子喜爱的精神乐园

音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容之一。尽管小学生音乐欣赏的能力还比较低下．但一些基本的音乐技能却正在迅速地发展．例如节奏感受力、乐音的辨别能力、旋律的记忆力等都在发展和提高．根据这一特点．我们就可以改进和加强小学生的音乐欣赏教学．提高学生的音乐欣赏水平．丰富他们的美感体验。音乐欣赏的功效主要有：