如何培养学生的语文素养

目前,从"应试教育转化为素质教教育"的呼声一浪高过一浪.我认为要完成这个转化,在语文教学上,关键在于教师的教与学生的学.而我们的语文教学,往主看重教法的改革,忽视对学生学习方法的指导,或者说对学生学习方法的指寻没有起到足够的重视.因此学生在语文学习中,往往不知从何下手.我们语文教师也常常强调语文就是要靠读、背,只要你对每篇课文读透背熟,就自然会考得好.当然,这也是学习方法的一种,古人云:读书百遍,其义自见.但这种死记硬背的读书方法,对现在的中学生而言是不足取的,或者说是远远不够的.     

浅谈小学语文阅读教学的体会

语文阅读是语文教学中的重点也是难点,是提升学生理解能力和写作能力的基础。因此,我在阅读教学中有这么四点体会:努力培养学生的阅读兴趣,竭力培养良好的阅读习惯,注重激发学生的阅读思维,尽量提倡"海量阅读"。     

浅谈小学语文阅读教学

新的语文课程标准中指出：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，它具有多重功能和奠基作用。而阅读教学又是语文教学的关键。小学阶段语文阅读教学的最终目的是培养学生的独立阅读能力。“独立”作为核心，要求学生能够独立读书、独立思考、独立理解、独立品评。为了达到这个目的，因此在阅读教学中必须确保学生的主体地位不变，充分发挥学生的主体作用，并给学生独立读书、思考和操作的充足时间，让学生积极主动地发展个性特长。使学生养成“不待老师教，自己能阅读的能力。”以下是对如何提高阅读教学的几点感悟。     

阅读教学中需要注意的几个问题

语文阅读理解是语文教学中的重要环节,通过阅读理解,学生学习到了更多的生字、单词,培养了语言表达的能力;通过阅读教学可以培养学生读书的习惯,陶冶情操,丰富学生对世界的认识;更重要的是,通过阅读教学,为学生后面的写作奠定基础。目前语文阅读教学中依旧存在很多问题,解决问题的关键是要激发学生的阅读兴趣,传递给学生正确的阅读方法,这才是今后阅读教学的关键。本文从语文阅读教学的现状出发,阐述目前语文阅读教学存在的问题,并对该问题进行探讨。     

要让学生真正成为语文学习的主人

《新课程标准》特别指出:"学生是语文学习的主人。教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。"这里明确指出学生在学习中所处的主体地位。作为教师要真正发挥导的作用,就必须更新观念,转变思想,在教学实践中把自主读书的时间还给学生,把语文实践的空间还给学生,让学生真正成为语文学习的主人。     

老课新讲——针对中职学生学习状况的教法探讨

大多数中职学生虽然智商正常,有的甚至很聪明,但是在中学阶段学习基础较差,成绩不理想,自我约束能力差,以致经常受到老师和家长的指责和埋怨,成为基础教育中经常被忽视的弱势群体.因此,职业学校学生在学习中普遍存在一些心理问题.一是缺乏学习自信心,没有学习兴趣和学习欲望.二是学习动机不明.不少学生对学习认知的内驱力不足,对学习提不起内心的兴趣,学习的实用化倾向十分明显,认为上理论课没用,学理论知识浪费时间,不如不学,从而出现学习上"急功近利"和"短平快"现象.三是学习焦虑现象普遍.不少学生内心不愿读书,但又不得不读,因为家长逼着读,所以在学校只是应付老师,而对学习有着一种"剪不断,理还乱",摆脱不掉的心理压力,对学习存在严重的恐惧心理,有明显的厌学情绪和行为.为此,中职教师不但要遵循教育工作的要求和规律,而且还要深入了解此阶段中职学生特殊的心理特征,采取有效的教学方法,才能有效地完成教学任务.     

小学语文阅读教学自主学习探讨

新课程要求"着重培养学生的语文实践能力"、"积极倡导自主合作探究的学习方式"、"逐步培养学生阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读"。在阅读课堂上实施自主学习方式,不仅培养了学生的独立思考能力,还培养了学生的创新能力和创新精神。在教学实践中,教师要重视学生在阅读过程的主体地位,让学生在教师的指导下,凭借教材,通过自主学习,获取知识、形成能力,提高语文素养。     

语文教学应引导学生从“阅读”到“悦读”

“生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”（莎士比亚），“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫），“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”（李苦禅），从不同角度说明了读书对人的学习、生活和未来都有重要作用。然而，当今社会，电子媒体日益更新，各种音像制品琳琅满目，尤其互联网高度发达的今天，网上小说、鬼怪小说、玄幻小说等铺天盖地，     

提高市场营销课堂教学效果的几点设想

<正>市场营销是一门技术性较强的经济管理应用学科,学生之前没有任何的知识基础,如果只是按照"填鸭式"的教学方法,不仅发挥不了学生的主体性作用,也与学校培养能力强、素质高的目标不相适应。那么,怎样才能提     

怎样让读书成为一种习惯

读书是件快乐且有意义的事情,但现在有不少学生好读书,不好读书,不读好书。关键的原因是:为什么要读书?应该怎样读书?这两个问题没有很好的解决。     

三维(三十六)篇之四 三到与三种能力

正领导者三到:学到、说到、做到学到、说到、做到是企业领导者的三种修养。学到,是一个知识输入的过程。这一过程表现为两种形式:一是读书。这对于万忙的企业领导者来说的确是一件困难的事情。然而,请不要忘记美国的富兰克林曾说过的一句富有哲理的话:"成功与失败的分水岭,可用五个字——我没有时间"。"没有时间"是因为把闲余的时间都用作读书去了。美籍华裔科学家杨振宁说:"看一个青年人有没有前途,就看他如何利用空闲时间。"读书会经常令人兴备不已地发现:自己经过那么长时间的探索才悟出来的道理,或者自己至今仍在为之苦恼、为之困惑的一些问题,     

书缘

我跟书是有缘份的。说起来,我一辈子只做了三件事：读书、教书和著书,都没有离开一个“书”字。书伴我一生,度过了漫长的岁月。我是一名中学教师,从学校读书毕业出来,又走进学校教书。我教语文,指导学生阅读和写作是我的职业。教学之余,我又喜欢弄文舞墨,涂鸦文字,常有文章见诸报刊。退休后精力还很充沛,更是专心写作,我的作品在全国30多家杂志和报纸副刊发表,作品多了就结集出了几本书,名曰“著书”,还有幸加入了福建省作家协会和中国散文家协会。读书和写作是我一生的兴趣,书给了我无穷的快乐。     

论小学语文阅读教学的有效教学策略

阅读教学是语文教学的重要一环,无论哪一个阶段的语文教学,阅读教学都是不可忽视的重要组成部分。阅读教学起着为学生打好语文基础,增强语文素养,提高写作能力等重要作用,尤其是小学语文阅读,更是肩负着培养学生语文学习兴趣,提高语文应用能力的重要责任。但是现有语文教学,显然没有达到使学生提高语文应用能力的目的,它的影响是深远的,比如很多大学生在应用文写作、语言交际等方面还存在重大的问题,这都是和中小学阶段的语文基础不牢有直接关系。因此,提高小学阅读教学的课堂质量,改进语文阅读教学手段就显得很有必要。本文仅就小学语文阅读教学策略进行一些探讨,力求能够为提高小学语文阅读教学质量尽些绵薄之力。     

培养学生的读书品格

关于语文教学,叶圣陶主张"教是为了不教",反对"讲书",提倡学生"读书".在"讲书"与"读书"之间有座桥梁,那就是培养学生读书的良好品格.     

高职校体育课堂“有效教学”策略微探

一、高职体育课堂"有效教学"的特点和现状在教学领域中,不管什么样的教学改革,如果不能落实在教学领域,不能触动课堂教学,那么任何改革都难以有实质性的成效。教学是教师和学生共同参与完成的过程,教师的教和学生的学是相辅相成的、缺一不可的,体育课堂的教学效果到底是否"有效",不仅要看教师有没有完成教学内容或教的认不认真,还要看学生学到多少、掌握多少、学生学得好不好。教学的有效性要从教师和学生双方面进行评定。     

浅谈提高小学语文阅读教学的有效性

提高语文阅读教学的有效性是语文课堂阅读教学不变的话题,以构建学生学会学习、主动学习的策略和方法,探究合作,创设情境等方面入手,注重学生学习方法的培养、学习动机的激发,充分发挥学生的学习主动性和教师的主导,将二者有机结合和联系,给学生学习的空间,注入学习的动力,变"要我学"为"我要学"。教学既是科学,又是艺术,是充满创造性的劳动。教师要全方位考虑,采取多种教学方法,才能实实在在地提高课堂教学效率,为提高语文阅读教学的有效性奠定坚实基础。     

积累,语文教学的奠基工程

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法。"课程设计思路"中也强调"语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。"由此可见,积累对语文教学的重要性。     

新课程改革下的小学语文教学

在以往有些课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件,重思想教育而忽视生活情趣;重知识积累而轻视文化融合;重教材示范而放松表达热情。一句话,语文教学缺乏人情味,没有把"人"放在教学的核心上。这些明显与新课程改革所提倡的发挥学生的主体性理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展,培养学生的创新精神。因此而言,我们的语文课堂教学必须真正成为学生发展的天地。     

吴志强:上海世博会总规划师

求学时代1960年8月,吴志强出生于上海。少年时期赶上了"文革","整个中学,我学了七次工、五次农,根本没有时间读书"。但是这没有扼制他养成酷爱读书、勤学不倦的良好习惯。"文革"结束了,吴志强高     

关于初中语文阅读教学的一点看法

语文教学的目的在于培养学生“自能作文”“自能读书”。语文学习是一个终身学习的过程，阅读也应该伴随人的一生。在当今信息膨胀的时代，学生获取知识的方式有很多。但是阅读是不可替代的。看电影、电视时，声音、图像都是设定好的，你只是一个相对被动的接受者，会缺少想象。而阅读的过程却是一个再创造的过程，语言文字可以为你提供无限的想象空间，你的心灵之翼可以自由自在地在另一个想象的世界里翱翔，你能够与遥隔干载的先人们进行超越时空的精神对话……阅读能够激发人的想象力和创造力。