如何教学生写真实的话

作文是人们创造性地运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情的一种活动。作文始终离不开现实生活，因此，作文教学的着眼点应放在学生对生活的认识体验上。我记得教育家叶圣陶说过：“作文要说真话，说实在的话，说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”，因为“真实”是作文的生命。编造的作文不利于学生的健康成长，也不利于习作水平的提高。     

培养学生修改作文习惯初探

作为语文教师，如果只会指导学生作文，不重视培养学生修改作文的好习惯，就作文教学而言，我认为只是进行了一半，因为好的文章不仅仅是写出来的，更是修改出来的，就是人们常说的“三分写，七分改”。许多教师忽视了这一点，不辞辛劳地替学生逐字逐句地修改作文，往往把一些超出学生见识之外的语言强加给学生。久而久之，导致了学生思维不发展，观察事物不全面，甚至出现作文的“懒惰”行为。     

如何教学生写真实的话

作文是人们创造性地运用语言文字,反映客观现实,表达思想感情的一种活动。作文始终离不开现实生活,因此,作文教学的着眼点应放在学生对生活的认识体验上。我记得教育家叶圣陶说过:“作文要说真话,说实在的话,说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”,因为“真实”是作文的生命。编造的作文不利于学生的健康成长,也不利于习作水平的提高。小学生的作文要从“真实”起步,教师要牢固树立“用自己的语言写出自己的感受的文章就是好文章”的观点,着力指导学生做真实的人,写真实的人,叙真实的事,抒真实的情,落实既教“作文”又教“做人”的神圣任务。     

调动感官多观察“咀嚼”生活写真情

小学生的作文，概括地说是强调“真”。所谓“真”，即体验真、感情真，我手写我口．我手写我心。作文的“真”从何而来？来自对生活的体验与感悟。在广阔的、繁杂的、不断变幻的牛活中，有取之不尽的素材，我以为只要教会学生用“两条视线”“读懂”生活，感悟生活，就会使学生不断获得“自然得之于己”的愉悦．从而达到“欲罢不能”的乐写境界。那么，何为“两条视线”？也就是渊动学生的多种感官，学会感悟生活。     

走出“感情真挚”的误区——对中学生作文“抒真情”的思考

真实是作文的生命。所以，在作文教学或作文阅卷中，教师都非常强调作文的“真情实感”．高考作文评分标准也把“感情真挚”列为评分的基本要求。的确，由于一个时期作文教学出现“政治化”倾向，学生作文普遍存在“假、大．空”情况。于是在呼吁作义回归真实．提倡抒写真情的呼声中，广大语文教师最终一致认同了“感情真挚”在作文中的地位，并把它作为评判学生作文优劣的一条重要依据。这是中学作文教学的一大进步，令人欣喜。可是从近几年来学生作文的现实看，我们也发现中学生作文的“抒真情”已经走入误区，并造成了一些中学生的主体迷失。     

怎样培养小学生的作文兴趣

著名的心理学家赞科夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上．想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思维、感情和词语。”兴趣将促使学生进发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，去学习、探索。而多年来，困扰我们作文教学的一个突出问题，就是学生的“作文恐惧症”。因此，消除学生畏难恐惧情绪，激发作文兴趣是推动小学语文作文教学改革，提高作文教学水平极为关键的一环。我在这方面做了几点尝试。     

让“习作之花”在喝彩声中绽放——谈作文教学中的激励性评价

作文是衡量语文能力的一个重要标志，作文教学一直是语文教学中的重中之重。但是一提作文，教师摇头，学生叹气，究其原因．我想与长期以来单一的评价方式，千篇一律的评价标准和落入俗套的评语不无关系。只要我们翻阅学生的习作本，诸如：“内容不具体”、“语言不通顺”、“书写不工整”等“空、泛、旧、浅”的评语比比皆是。教师们“呕心沥血”作的评语让学生摸小着头脑．也感到索然无味。严重挫伤了学生写作的积极性。     

“我手写我心”的三个途径

学生提到作文就头痛，作文教学的效率不高，这已成为一种普遍现象。如何改变这种现状，是摆在我们面前的重要课题。《语文课程标准》强调：“要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视自己独特的感受。能内容具体、感情真实地写纪实作文。”那么，如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话呢？笔者在小学高段作文教学中对“我手写我心”的作文理念作了些尝试。     

让真情滋润你的作文

巴金爷爷说：“我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”是啊，巴金爷爷这是在告诉我们：我们的作文要努力表达自已对老师、对同学、对家人的爱，用真情滋润我们的作文。     

谈电教媒体在作文教学中的运用

教育家赞科夫曾说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出丰富多彩的那些思想、感情和词语。”作文是学生的自我表述的形式之一，是白内而外的输出。很多学生生活阅历浅，知识积累少。作文时经常感到无话可说，无事可写，以至于作文内容空洞。题材狭窄，语言枯燥，形式呆板。据不完全调查，有40%的学生对待作文的心境是消极的，视写作为苦差事，他们怕作文、厌作文。因而不想作文。然而。利用电教媒体，能够突破时空限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，使学生产生身临其境之感．从而激起学生的写作冲动。     

高中作文教学“疲软”和学生作文能力“疲软”的现状及反思

笔者有幸参加了2005年上海高考语文阅卷作文部分的批阅．在阅卷过程中的所观所思．感到时下的作文教学现状的确不容乐观。相当一部分学生作文能力的低下，到了令人不可思议的地步。我们的作文教学怎么了？我们的语文教学又怎么了？我认为．高中作文教学“疲软”，直接导致了学生作文能力“疲软”。     

他山之石 可以攻玉——高中作文评改研究性学习的尝试

作文该怎样评改，怎样让学生在作文时“得道”，一直困扰着我。以前，每次学生交上来的作文，我都花大量时间精心批改，眉批、旁批、总批，一丝不苟，总认为这样做肯定对学生大有裨益；作文评讲课上，我一个人唱“独角”——先介绍优秀作文，然后拿写得有毛病的文章与之比照，指出毛病所在，说明该怎样修改。     

月假

评语：这篇文章，将妈妈秀丽工整的字体与“我”的作业“歪歪扭扭”“一塌糊涂”、妈妈的严肃认真与我的懈怠涣散进行了对比描写，表现了妈妈对“我”的爱和希望，揭示出“我”的思想得以改变的原因。另外，文章还将二姨与妈妈的相貌对比着来写，衬托出妈妈善良、慈祥与勤劳的品质。文章从生活中选取材料，语言质朴，内容充实，感情真挚，有丰富的思想内涵，是一篇不错的作文。     

激发兴趣 有感而发 写有所成

作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义、与人交流感情、影响教育他人、自我表现、自我教育、创造新经验等。但有许多学生害怕作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写”。其实这两点正是习作教学迫切需要解决的问题。“兴趣是写好作文的起点。”如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？下面是我所做的一些探索。     

体验成功 轻松作文

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：学生学习的兴趣来自于“对面前展示的真理，感到惊奇甚至震惊。学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”我们从这句话中可以领悟到：激发学生作文兴趣的最根本的方法，是使学生体验到成功的欢乐。作文教学中，如果教师能使学生“体验成功”，他们就会学有劲头。在这里我想谈谈让学生“体验成功”的有效三招。     

如何培养学生的观察能力

观察是获取写作材料的重要途径。许多学生一提笔作文就感到没什么可写，这是因为作文教学缺少指导学生观察生活，更缺乏对观察能力的培养。鲁迅说：“如要创作，第一须观察。”那么，如何培养学生的观察能力呢？下面是我近几年在教学实践中的一些做法。     

如何帮助学生掌握写作技巧

现存大多数学生都处于“怕写”“不愿写”作文的心理状态，每次作文课能主动写出好文章的也总是凤毛麟角，不少老师常为作文难见成效而感到困惑。应该懂得作文能力的培养不是靠一次两次的训练就能见到成效的，必须坚持经常性的、多方位的训练才能奏效。     

浅谈情感在作文中的主导作用

作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。切实提高小学教学质量，具有十分重大的意义。但在作文教学中，往往会遇到许多影响作文教学质量的因素。我认为，情感因素是作文教学成功与否的关键。首先，情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。其次，饱含情感地认识事物，使事物也染上感情色彩。最后，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。     

试谈体验式作文

新课标指出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“学生作文也是一种体验，一篇好作文应是学生的一种独特体验”。这表明作文需要以学生的生活体验为题材，作文一旦引入学生独特的生活体验，就会叙写顺畅，情感饱满，内容充实鲜活。     

怎样培养学生自己拟题的能力

在指导高三学生复习中,学生对自拟题目作文感到为难,为此,我专门上了这一课。 自拟作文题目,这里是指学生根据提供的现有材料,通过自己的理解分析,从一定的写作意图和目的出发,为自己的作文拟定一个题目。这在一些学生是能做到的,另一些学生却感到很困难,看看材料,无从下手,拟不出一个象样的题目。一次考试,提供了“有个人为灭鼠将房屋烧毁”的材料,让学生自拟题目写篇作文。一些学生的题目拟得很不好,如《精华与糟粕》、《要按规律办事》、《灭鼠与改革》等等,题目离开中心太远,文章成为无稽之谈。有个学生竟然在文章里写道:“消灭糟粕又连带精华无家可归”,叫人看了不知所云。为帮助高三学生能较准确地自拟题日,我作了如下指导。