"模式三"环境下自主学习阅读教学模式的构建--对远程教育资源走进农村小学课堂的探索

"农村中小学现代远程教育资源"(小学版)包括"课程资源"、"学习指导"、"专题教育"和"教师发展"等栏目的资源.具有"穿时空,传输快;教案新,资源全;课件多,视野宽;互动强,精力省;形式新,内容丰;老师喜,学生爱;效率高,效益佳"(市教委副主任赵为粮语)的特点.为了让这些资源更好地走进课堂,面向学生,提高教学质量,我们学校课题组结合农村小学学生实际(学生信息技术水平、自主合作探究能力相对较差等),开展了远程教育资源应用研究.本文就"模式三"(计算机网络教室)环境下,小学高年级自主学习阅读教学模式进行了探索,以期与同行交流.     

基于多案例研究的拼凑理念、模式双元与替代式创新

异于以往模仿或合作创新等“外源式”研究视角,从“资源内生式”视角探索了资源匮乏下中小企业的创新模式——拼凑.借鉴模式双元学习的观点,表明拼凑理念是一种“创意层的探索”与“资源层的利用”的结合,通过组织学习和平衡机理促进创新.通过对3个典型案例的研究发现:中小企业可通过树立拼凑理念促进新创意探索与手边资源利用的模式双元;模式双元的平衡与失衡将产生不同的创新效果,“高高”双元(资源高利用和创意高探索)可以带来“新颖”创新;“高低”双元(资源高利用和创意低探索)则更容易产生“凑合”创新;拼凑理念更容易形成非标准、快速、低成本的替代式创新.     

资源保护视角下的中小企业组织韧性提升组态路径研究

基于资源保护理论,运用模糊集定性比较分析方法,以33家中小企业为案例样本,探讨新冠肺炎疫情冲击背景下,个体、团队、组织和环境层面等7种保护性资源的组态效应对组织韧性提升的作用机制。研究发现：(1)领导者韧性是中小企业组织韧性提升的必要条件。(2)前因要素间的不同组合形成了4条组织韧性提升的等效路径,进一步归纳为“内外双修”型和“苦练内功”型两类提升路径。其中,“内外双修”型在组织韧性提升上发挥着更为重要的作用。(3)“内外双修”型路径中的个体、团队、组织和外部环境资源的组合具有等效性。     

“1352”党建工作模式初探

近年来,仙桃市烟草专卖局(公司)(以下简称“市局”)结合国有企业实际,通过对以往党建工作的经验总结,探索互联网等新手段的运用,逐步形成了“1352”党建工作模式。通过“1352”党建工作模式的运用和发展,推动市局党建工作逐渐标准化、系统化、科学化。     

生物兴趣小组与学生创新精神的培养

为了全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,体现时代要求,基础教育课程改革工作已全面启动。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要使学生具有初步的创新精神。因此,如何培养学生的创新精神就成为每一个从事基础教育教学工作的教师的研究课题。培养学生的创新精神是一项复杂的工程。在认识上要进一步搞清“新”和“创新”以及“创新精神”的基本含义。“新”有两个层面的意义:一是“前无古人”的层面,即首创性的事物,这种“新”只有少数人可以企及。二是“概率不大”的层面,就是在特定群体中是鲜见的,同样具有“新”意。创新有其社会价值…     

BOPPPS模式下应用文写作嵌入式教学实践

<正>教育部发布的《高等学校数字校园建设规范(试行)》(教科信函[2021] 14号)，鼓励教师开展嵌入式教学，积极促进信息素养与通识课教学内容有机融合，提升学生的综合素质。^[1]培养学生的信息素养，有助于提高学生的学习效率，帮助学生快速准确地获取资源，拓宽新知识领域的深度与广度，进而培养学生发现和分析问题的能力，满足国家对高素质技术技能人才的需求。应用文写作课程与信息素养课程在课程设置和教学内容上互相交叉又互为补充^[2]，目前关于两者结合问题的研究与实践主要集中在应用文写作微课嵌入式教学法方面，将微课作为信息化教学资源，优化教学过程^[3]。     

走俏世界的企管模式ERP

<正> 由美国Gartner Group公司在90年代初提出的ERP(Eenterprise Resources Planning)企业资源计划的新企管模式正日益走俏,在十年不到的时间里,全世界前十名最大公司有九家已运用ERP进行管理。 ERP是一种面向企业供应链的管理思想,可对供应链上所有环节有效地进行管理,如订单、采购、库存、计划、生产制造、服务与维护、分销、投资管理、     

农村小学科学课程资源的开发和利用

在新科学课程理念下,科学教学只是学生进行学习的“方寸之地”,而大自然才是学生学习的广阔空间,可以说大自然是“没有围墙的课堂”,而农村大自然又有其原始性、真实性和完整性的特点,使其成为“自然之源”,成为学生探究的最佳场所。因而,我们应当注重农村科学课程资源的开发和利用,保证科学课程的顺利实施。     

课堂作文导训——开启学生创新大门

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”小学语文教学,包蕴着丰富的创新内涵。如何开发和利用语文课程资源,开启学生创新大门?笔者想以“课堂作文导训”为题将自己的实践体会,述诸笔端。一、课堂拓创新之壤新《语文课程标准》明确要求:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。”而语文课程资源中最重要的资源就是教科书。刚刚走上讲台时,面对的是三十多个卷着脚腿、打着赤脚上学的偏远农村娃。八十年代的农村连十四寸的黑白电视都没有几部,哪来丰富的课外阅读?为了拓宽学生视野、激发学生写作兴趣、提高学生写作能力,…     

中小学校本教研模式探究

20世纪初叶以来,欧美一些国家开始关注以校为本的教育改革,到了90年代更形成了蔚为壮观的“校本运动”。随着基础教育课程改革“,校本”的思想与提法也渗透到我国教育的各个方面,比如校本课程、校本管理、校本教研、校本培训等。本文主要中小学校本教研模式进行探究。一、校本教研的内涵及特点(一)校本教研的内涵校本教研是以中小学所面临的教学实践(所面对的各种具体问题)为研究对象,以学校教育者(主要是教师)为研究主体,以促进学生、教师、学校共同发展为主要目的,通过“自我反思,同行互助,专业引领”等形式开展的一种实践性教学研究。(二…     

农村教师信息化培训中的问题

改变传统课堂教学 传统的农村中小学课堂教学中，“粉笔+黑板”是教师最常用的教学手段，学生只能被动接受教师的讲解。农村远程教育工程根据中小学现行教材提供了配套的教与学的资源，“课程资源”为每一课(或一章、节)提供了“教学示例、媒体展示、探究活动、习题精选和拓展资料”等内容，是改变传统课堂教学的好资源。     

基于科学发展观的哈尔滨市发展战略模式选择

一、哈尔滨市发展模式选择的出发点及内涵表述 1。选择我市的发展模式必须在充分考虑我市现有资源、目标定位和国内外环境及发展趋势的基础上,应坚持做到：(1)把编制“十一五”的近期发展目标与2020年完成全面建设小康社会的长期目标结合起来,近期目标服从于长期目标。(2)坚持用科学发展观统领经济社会发展全局,并切实贯穿于规划编制的经济社会发展各个方面。     

基于主题资源网站的“四同步”阅读教学模式

人教版中职语文（基础模块）“主题资源网站”及应用是学校推进教学信息化背景下的研究课题,每篇课文网页的主要栏目包括“学习目标”“课程资源”“学习指导”、“在线讨论”和“在线测试”等,内含多个子栏目。本文就基于硬件计算机网络教室、软件主题资源网站环境下,“四同步”阅读教学模式进行了探索。     

国外职业指导的特点及对当前技工教育的启示

<正>职业指导(或称就业指导)是指导学生根据社会用工需求和自身特点(素质、技能、特长、性格兴趣等),引导他们选择恰当的职业,辅导学生准备就业和获得就业能力的咨询教育活动。在美国、德国和日本等发达国家,职业指导在促进劳动力资源合理配置中起着积极的作用。借鉴国外在职业指导方面的成功经验,对解决当前技校毕业生“就业难”的问题具有现实意义。在市场经济条件下,“招生难”“就业难”成为技校面临的现实问题。技工学校应发挥其办学模式与市场需求紧密联系的优势,开展职业指导,对学生就业进行咨询推荐、职业教育、技能训练和提供就业信息等系列教育活动,培养学生的职业意识、劳动能力和职业技能,引导学生按劳务市场及用人企业的需求进行求职,必将大大提高技校毕业生的就业竞争力。因此,抓好职业指导工作对技工学校在社会主义市场经济条件下竞争、生存和发展具有重要意义。     

在新理念、新课改条件下初中语文教与学的几点思考

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。”值此,笔者认为初中学生在语文学习中应做到“知识建构一体化,阅读做到两不误,作文训练三步曲”,     

“片区化一级管理”模式创新

<正>这是一个管理层次“扁平化”、技术指导“辐射化”、录井作业“交叉化”的管理新体制。油气录井“片区化一级管理”模式,是四川石油管理局地质勘探开发研究院(以下简称地研院)赴哈萨克斯坦录井项目组,在激烈的市场竞争中,通过不断探索、实践,再探索、再实践而创建的。     

融入WTO人力提升与知本资源创新

<正> 提升全球化人力与人才资本就是将人才拥有与知识创新置于国际经济与竞争之中,培育自己更多的具有国际知识和通晓经营的“国际人”;“知本资源”就是知识资源依存于人才资本资源之中,科技创新来源于大量掌握知识和不断更新知识的人才。近年来,全球经济与企业界在人才与人力资源提升开发与“知本资源”全球化方面不断推出新理念、新做法,借鉴这些成功实践和新经验,加快全球     

试论基层电大远程导学模式的建构

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 -2020年)》指出“大力发展现代远程教育,建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件.”1999年,中央电大启动了“人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目,人才培养模式改革的核心是教学模式改革.本文探讨了在终身教育理论、现代学习理论、远程教育理论、开放教育理论、教育技术理论、系统科学理论等的指导下,在网络化、信息化的远程开放环境和多媒体课程资源的支撑下,以支持电大学生开展远程性、开放性、自主性、探究性、互动性、有效性的个性化学习为宗旨,用以明确导学目标、导学程序、导学策略、导学评价导学条件等电大远程导学实践活动要素的基本范型.     

大学生“村官”怎样当好“四大员”

近年来，大学生“村官”工程在全国各地轰轰烈烈地开展，相对优厚的待遇和一系列优惠政策使这些不起眼的职位成了“香饽饽”，但很多大学生“村官”很快就出现了“水土不服”的现象。而北京大学生“村官”通过发挥个人专长指导农民生产、生活实践，以及整合资源，发挥助理的智力优势和团队精神为农村办实事．办好事，给人们呈现了大学生“村官”们的新形象、新角色、新定位，值得各地大学生“村官”们借鉴和学习。     

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——浅谈教育资源的开发利用

古语云:海阔凭鱼跃天高任鸟飞。可见资源环境的宽广与个人“拳脚”的施展是息息相关。2001年7月颁布的《语文课程标准》提出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”、“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文资源”、“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,增强学生在各种场合学语文用语文的意识、多方面提高学生的语文能力”,我们必须建立大语文观念,要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,使学生在广阔的空间里学语文、丰富知识、提高能力,为此如何开发利用教育资源,谈谈自己几点看法:一、结合教学内容,…