普通高校开设性别课程的必要性及可行性研究

传统观念认为,男人是社会性动物,女人则是家庭性动物。这种对性别的刻板定位不仅限制了两性的发展,同时也阻碍了社会文明进程的推进。大学生已经具备了一定的知识基础,并且对性及性别问题有极大的好奇心,因此,高校有必要针对大学生的现实问题开设性别课程,引导他们树立正确的性别观念和性别意识。同时,高校开设性别课程具有天然的师资优势、物质优势、环境优势、学科优势及实践优势等,因此在高校开设性别课程不仅具有必要性,更具有可行性。     

普通高校开设瑜伽课程的可行性研究

本研究立足长春市普通高校开设瑜伽课程的实际,对高校开设瑜伽课的可行性进行分析,探索适应时代进步,符合大学生身心健康的新兴、时尚、合理的运动项目,深化学校体育课程改革,培养学生终身体育兴趣。     

高校开设毒品知识课程必要性探析

本文从分析吉林省高校学生具备的毒品知识水平调查结果入手,用抽样统计数据反映了当前我省大学生对毒品认识的总体状况和掌握毒品知识的总体水平。通过介绍当前高校面临的毒品入侵风险,结合新型毒品的蔓延趋势,论述了高校开设毒品知识课程的重要性、现实性、必要性,并对开展高校毒品知识教育的方式方法、手段途径等进行了探讨。     

女大学生社会性别观察研究

本研究是社会学中的定量实证研究,主要借助有效的统计分析工具对样本大学生的社会性别观念进行描述和解释,以探讨大学生社会性别观念的形态,并对大学生社会性别观念进行性别分层研究,提出要培养大学生社会性别意识,把社会性别意识纳入高等教育决策主流.     

安徽省普通高校定向运动课程开设现状与对策

运用问卷调查、访谈、文献资料等方法,对安徽省高校定向运动课程开设现状进行调查分析。结果表明,安徽省高校开设定向运动课程的学生基础较好,但开设课程的高校比例偏小;存在师资力量薄弱、教学模式、教学评价模式、教学方法滞后、教学场地局限、缺乏专门教材、教学内容相对单一等问题。提出积极增设课程、加强教师队伍建设、构建俱乐部教学模式和以学生为中心的教学评价模式、改进教学方法、丰富教学内容、开发场地资源、编纂专门教材等对策,以促进高校定向运动课程的建设和发展。     

课程中新型性别文化的重构

性别文化是人类文化发展中不可或缺的组成部分,而课程必定承载了性别文化的内容.现行课程中的性别文化具有男性话语权、性别刻板印象、性别偏见等缺陷,应重新构建课程中新型性别文化.具体实施途径为:积极倡导具有性别教育内容的课程设置;在教科书、教学等课程实施环节落实新型性别文化的内容;强调以新型性别文化为基础的课程评价体系等.     

性别、性别观念对性别角色的影响

性别角色的形成是由生理因素决定还是由社会文化因素决定的，成为性别角色研究中一直争议的焦点问题，但国内对此缺乏定量的实证研究。以北京市5所大学的552名大学生为调查对象，采用Bem性别角色量表和自编的性别观念量表进行问卷调查，结果发现，性别角色受生理性别和性别观念类型共同影响，支持了生物社会的理论模型。     

高校女性／性别课程对于中学性别教育的启示

今日高校妇女／性别课程异彩纷呈,它在挑战传统性别观念、倡导性别平等意识、塑造女性独立人格等方面给中学性别教育提供了有益的启示。然而,出于对“因性施教”的不同理解,部分中学的性别教育仍以塑造“淑女”和“阳刚男孩”为目的,它强化了传统性别刻板印象,不利于男女个性的发展。中学是塑造性别角色意识的关键阶段,中学的性别教育应该从刻板性别观念和传统行为规范的束缚中解脱出来,在平等与公正的基础上构建无歧视的环境,以实现人的个性的全面发展。     

在我国高校中开设健美健身课程的价值及必要性探讨

健美健身是艺术与运动的高度结合,具有健身价值和审美价值。在高校中开设健美健身课程,既是高校体育教学改革的需要,也是实施健康教育和培养终身体育意识的有力途径。本文对健美运动的价值进行了探讨,并探究其在我国高校中开设的必要性。     

学校课程性别偏见综论

课程是学校向学生传播文化知识的重要载体之一,也是学校借以实现其教育公平的重要途径之一。然而,现有的课程编制、课程内容以及课程实施过程中,因女性声音缺失而产生的学校教育内部的性别偏见,极大地阻碍了女性的学习。因此,如何正确地面对学校课程中所隐含的性别偏见,并采取积极措施予以最终解决,以真正实现教育公平,值得教育者深思。     

关于师范院校开展性别意识教育的思考

社会性别意识,作为现代意识的重要组成,将对未来社会男女两性的发展与和谐社会的进步产生重要影响。学校课堂的课程、环境、活动层面,是宣传现代的性别意识,系统传播科学的女性观念,造就社会平等性别意识的主要渠道。高等师范院校是我国高等教育的重要组成部分,师范院校学生的性别意识、态度和角色定位,不仅关系到他们自身未来的平等参与和发展;而且与他们正确性别意识相关的未来的教师职业生涯,还将直接影响到成千上万的未成年人的综合素质发展。     

大学学科建设探讨

学科是从事高水平科学研究和产生创新成果的基地,是造就学术大师与拔尖人才脱颖而出的舞台,是承载人才培养、科学研究和社会服务使命的平台。学科建设是大学发展具有战略性、全局性、前瞻性的基础建设,是实现高质量的本科教育和高水平的研究生创新教育的基础,学科建设涉及到学科布局调整、重点学科建设、交叉学科发展、师资队伍建设、研究基地建设以及人才培养等方面。学科建设必须立足创新,突出优势,优化结构,发展应用,扶持新兴;学科建设应坚持“有所为,有所不为”的原则,准确定位,精心规划,科学管理。     

明确差异科学定位——关于《法律基础》课程性质的思考

<法律基础>与<法学概论>和公民普法教育不同,它通过回答和解决学生法律方面的实际思想问题,帮助学生确立正确的法制观念和法律观点,培养和提高他们的法律意识,使其养成遵纪守法的良好习惯.因此,它是一门思想品德课程,是高校马克思主义理论和思想品德教育的一个不可缺少的有机组成部分.     

社会性别理论在中国的运用和发展

社会性别理论是西方女性主义的重大理论建树,于20世纪90年代逐渐被中国的妇女研究者所关注并迅速得到广泛传播和发展。社会性别理论在中国的本土化理论建构和社会性别意识主流化的实践推进,推动了中国妇女的社会发展和男女关系的根本改善。     

高校美术史通识课建设探析

选取了非美术专业学生学习美术史课程这一话题作为切入点,借鉴美国美术教育,尤其是美术史课程教学的具体做法,了解其得失;试图从中找到对我国美术史课程发展与推广的有效经验,论证其可能性,特别是它作为高校通识课,应该主动承担起“人文主义核心课程”的使命,为提高全民美术素质和文化修养贡献力量.     

对地方性高等学校发展道路的思考

高等教育大众化阶段，地方性高等学校的发展面临重新定位、转型、归位发展的问题。平民大学是这类学校发展的一个方向。地方性高等学校应该从学科、专业、课程结构等方面进行改革，才能适应时代的要求。     

浅析高校幸福教育学课程的设置

在高校中开展幸福教育,其中一条可行途径就是设置幸福教育学课程。但是,要设置一门幸福教育学课程,既有其实施的现实可能性,也面临着一定的困境和遭遇。将幸福教育学编制成一门综合课程有利于解决课程设置中存在的难点问题。     

构建大学生就业指导课程体系

随着我国高校大学生人数不断增长,特别是在金融危机的影响下,就业形势非常严峻。高校开设大学生就业指导课就成为当务之急。从我校如何做好毕业生就业工作的角度出发,阐述开设就业指导课的重要性和必要性,针对当前就业指导课在设置上存在突出问题,结合工作实际,提出就业指导课应当贯穿大学教育的全过程,遵循教育的基本规律,从一年级到四年级各有侧重,通过课程的有效实施,切实提高大学生的择业竞争力。     

我国大学体育课程改革研究

利用文献资料法对我国大学体育课程的改革现状进行了研究,认为当前的改革效果不太理想,同时趋向"以学生兴趣为主",回归"娱乐本体",忽视了课程的文化建设;指出应加强大学体育课程内在的系统性、逻辑性、完整性,体现其本身的文化特性,强化其应有的调控力和约束力。