职业教育与凉山经济共同发展

职业教育是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。促进经济和教育的协调快速发展,已成为当前和今后一个时期职业教育改革与发展的一项重要课题。本文对加快发展我州职业教育、建立现代职业教育体系作了一些探讨和思考,提出了相关的意见和建议。     

从科学技术发展谈职业能力教育

在知识经济时代,科学技术是经济发展的原动力,是教育发展和培养人才的基础。在大力发展普通高等教育的同时,更应该注重职业教育的发展。职业教育是以培养应用性高技能人才为己任,为实现职业教育目的,必须加强职业教育课程改革,以就业为导向,以能力为本位,培养学生的创新精神。     

技术动荡背景下我国职业教育变革的动力来源与路径选择

现代信息技术与实体经济的深度融合不但促使许多传统产业不得不转型发展,甚至被淘汰,还催生出大量的新产业、新业态与新经济模式,也使人类进入前所未有的技术动荡时期。技术决定了现代职业教育的基本内容与定位,技术动荡必然会引起职业教育的变革。技术动荡性是指行业技术发展或变化的不确定性、复杂性与难以预测性,技术与职业教育长期存在着交互演进的关系,人工智能时代的技术动荡性持续加剧逼促职业教育进行深层次变革。人工智能时代的技术动荡从三个方面为我国的职业教育变革提供了动力来源：国际技术竞争是外部动力来源;我国技术技能型人才培养的现实需要是内在动力来源;“技能强国”战略是外部驱动力。我国职业教育的深层次改革需要从三个方面入手：坚持整体性思维与复杂性思维,完善现代职业教育体系;充分利用人工智能技术,推进职业教育数字化转型;整体推进职业教育的国际化进程,提升职业教育改革的内驱动能。     

试论现代职业教育体系之有效构建——基于教育公共制度设计与宁夏实践探索的视角

构建与经济社会发展客观要求相适应,同时自身结构合理、要素完善、相互衔接、前后贯通的充满活力的现代职业教育体系,是当前我国教育改革发展的重要战略任务,也是促进职业教育持续健康发展的重要基础.建立和完善公共财政对职业教育持续增长的投入机制,是确保现代职业教育体系构建的物质保障基础;建立和完善相互衔接、前后贯通的相对独立的职业教育提高制度,是确保现代职业教育体系构建的教育发展基础;建立和完善归口明确、责权一致的职业教育管理制度,则是确保现代职业教育体系构建的组织领导基础.而以投入增加为发展基础、以层次提高为发展动力、以完善管理体制为发展保障的制度设计与安排,有助于推动我国现代职业教育体系的建立和逐步完善,并进而推动职业教育的可持续发展.     

试析首都城市功能转型与职业教育应对策略

在首都城市功能重新定位的背景下,北京的产业结构进行重新调整和布局,对职业教育发展提出了新的要求.从首都职业教育人才培养目标上来看,首都的职业教育专业设置要根据首都产业发展进行调整,形成开放融合、精品式的职业教育人才培养理念,职业教育的师资要适应首都经济社会发展的新要求,职业教育体系要进行一体化的设计和改革.为此,首都的职业教育体系要从整体上进行设计,职业教育资源的布局根据城市发展现状进行转型与调整,职业教育质量的监控和学生的评价体系要进行提升和改革,同时要以科学有效地治理理念来发展首都职业教育.     

现代职业教育运行模式改革探索

面对现代职业教育模式中出现的新问题和新情况,应紧紧围绕提高职业人才培养质量的目标,发挥就业教育和综合素质培养的合力作用,积极推动现代职业教育模式的改革,建设成以学校教育为主体,多种锻炼平台为补充的运行模式。这样才能更好地履行现代职业教育的使命,培养高质量的职业人才,服务经济与社会。     

现代职业教育理论与实践研究

职业教育是当今教育界以至社会各界争论的热门话题.职业教育经过多年的发展,在国际上已形成一个比较完善的体系,而中国的职业教育正面临着改革和发展的新任务,需要在理论和实践的结合上探索建立适合中国国情的现代职业教育制度.本文试就从培养目标、管理模式、发展体制这三个方面来探讨职业教育体系的构建.     

为了每一个学生的终身发展

4月15日至17日,2011第八届上海教育博览会在上海东亚展览馆举行。现在,职业教育受到了越来越多的关注,在本届教博会首次设立的网络直播间,本刊特邀的九名嘉宾就＂职业教育与培训＂这个主题,畅谈上海职业教育的创新与发展,畅谈职业教育为学生铺设的成才之路。今天,本刊选择部分嘉宾的观点,与读者分享。     

对新形势下农村职业教育发展的理性思考

加强农村职业教育是培养现代新型农民,实现农业转型和促进农村产业结构优化升级的重要途径,是社会主义新农村建设的必然要求。目前我国农村职业教育还存在社会认可程度不高、办学条件下降和办学定位不明确等问题。解决这些问题,促进农村职业教育健康发展,必须增加投入,改善办学条件,改革农村职业教育教学内容,并建立和完善城乡劳动力市场服务体系。     

现代职业教育背景下音乐教学模式的定位与转向

音乐专业＂低就业＂的状况,有悖于现代职业教育要求培养＂可持续的人才＂、建立人力资源强国的国策。依托现代职业教育体系,深化音乐教育的改革,大力发展职业音乐教育,培养适应文化产业发展需求的＂可持续的音乐人才＂等,是当下音乐教学模式的准确定位和重要转向。     

社会主义新农村建设视域中职业教育问题刍议

《李岚清教育访谈录》对我国十年来教育的改革与发展历程作了清晰的回顾与阐述,读后令人感到受益匪浅。特别是李岚清同志在当时就提出要“开创职业教育和成人教育的新局面”这一重大举措令人深受启示。大力发展职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要,是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径,也是完善现代国民教育体系的必然要求。本文结合我国职业教育发展历程及发展现状,探讨了职业教育如何在建设社会主义新农村中发挥应有的作用,并提出一些建议。     

职业教育改革背景下高职院校增强思政课适应性路径研究

在全面深化现代职业教育体系建设改革的背景下，高职院校思政课建设应依据职业教育的客观条件和需要，从对接学生的需求、优化建设路径、融入职教文化等方面，找准增强其适应性的有效路径，探索和构建具有职教特色的思政课教学新范式，从而办出高职院校思政课应有的职教特色、职教风格和职教气派。     

旅游职业教育高质量发展实践路径研究

在新时代,职业教育与普通教育具有同等地位,教育的发展质量成为学术研究的热点,也是难点。以旅游职业教育为研究对象,以高质量发展为导向,界定旅游职业教育高质量发展的内涵,分析影响旅游职业教育高质量发展的困境,提出现代旅游职业教育高质量发展的实践路径。     

民国时期职业教育对农村的适应及其评价

民国时期,我国职业教育调整了教育内容和方式,加强了与农村的联系,主要通过实施农业推广制和开展乡村教育运动来适应农村经济社会发展的需求,具有向现代教育迈进的可能性,其主要举措对当今职业教育的改革有一定的借鉴意义。     

澳大利亚职业教育的市场化

澳大利亚在职教改革中,引入了市场化机制,职业教育按市场化运作,建立了面向资金、生源和人才市场,按市场需求和功效原则办学,以就业市场为导向,能力为本位的人才培养模式,走出了一条在市场经济中办好职业教育的成功路子,为其他国家发展职业教育提供了借鉴。     

欧洲古代职业教育中学徒制的特点与影响

当现代职业教育制度起源于古代的学徒制,欧洲古代的学徒制教育是职业教育史上的一个重要阶段。古希腊、罗马时期就出现了早期的形式化学徒制,它具有明显的阶级性、民间性和行业性。在中世纪,学徒制度是在公共监督下的一种教育形式,教学内容以技能为中心,注重全程教育和现场学习,培养出来的人员达到了高超的技术水平。因此,欧洲古代学徒制对于当代职业教育的改革和发展仍具有一定的现实意义。     

西藏职业教育发展探究

由于传统观念、经济利益、外部环境和职业教育质量等因素的影响,职业教育仍是西藏教育中的＂短板＂。进一步发展西藏职业教育需要我们转变歧视职业教育的观念,树立现代人才观;立足地方社会发展实际,定位职业教育的服务方向、办学层次和办学模式;科学设置专业,形成特色和优势;提高职业教育质量,增强职业教育吸引力。     

中国社会转型进程中东北地区职业教育发展的契机

新世纪 ,东北地区职业教育的发展面临着国家振兴东北老工业基地政策所带来的一系列变化引发的契机 ,其中包括国家振兴东北的政策为东北地区职业教育发展提供的历史契机 ,国企深入改革和地区社会转型给东北地区职业教育发展带来的契机 ;国家就业政策的改变和政府对人才结构调整的重视给职业教育发展带来的契机 ;观念转变对职业教育功能重新审视的契机 ;“入世”的宏观环境变化引发了对东北地区职业教育巨大需求的契机 ;高等教育大众化内在地要求人才多样化的契机     

论中国现代职业教育百年变迁的历史逻辑——基于新制度主义的研究视角

中国现代职业教育的百年发展是一个逐步现代化的历史过程。采用新制度主义的“历史分析”与“结构分析”范式以及“宏观结构—中层制度—微观行动者”解释框架,对该历史演进过程与发展轨迹进行分析,可将其划分为“探索期、发展期与改革期”三个时期以及“渐进式制度变迁的缓慢转型、激进式制度变迁的生存与回归、制度断裂、渐进式制度变迁的适应性再生产”的发展脉络。环境变迁与国家主导影响现代职业教育制度生成及实践,行动者的观念认知是制度变迁的动力,集体行动与认知制约导致职业教育发展的路径依赖。中国职业教育现代化仍面临如何实现类型发展、如何实现合作共治、如何实现特色发展以及如何加强制度供给等问题,这些问题的解决将决定着中国职业教育现代化的未来发展方向。     

产业化——职业教育发展的必由之路

职业教育产业化是社会和经济发展的要求。实现职业教育产业化,应当改革教育体制;改革职业教育的专业设置;鼓励社会力量办学,加强与境外教育机构的合作;大力推进产学研一体化,促进高新科技转化为现实生产力;组建企业化经营管理的学校后勤生活服务集团等。