职业教育存在的问题及有效发展模式探析——谈职业教育由学校模式向校企合作模式的转变

职业教育对于我国的经济发展和社会发展举足轻重,它的重要性已经得到社会的普遍认可.文章在审视我国职业教育现状的基础上,提出应积极确立和发展职业教育的校企合作模式.为保证这一办学模式的建立,要灵活调整政策和建立相应的法律规范.职业教育在由传统教育模式向校企合作模式转变的过程中应注重对办学机制、办学体系、办学理念等诸多方面内容的调整.     

西藏职业教育发展探究

由于传统观念、经济利益、外部环境和职业教育质量等因素的影响,职业教育仍是西藏教育中的＂短板＂。进一步发展西藏职业教育需要我们转变歧视职业教育的观念,树立现代人才观;立足地方社会发展实际,定位职业教育的服务方向、办学层次和办学模式;科学设置专业,形成特色和优势;提高职业教育质量,增强职业教育吸引力。     

让1.5亿农民走出田野 职业教育如何回应——浅析“农村职业教育与农村劳动力转移培训”

实现大批农村劳动力转移是我国全面建设小康社会的必然要求。农村劳动力转移的趋势是由体力型向素质型转变。农村职业教育是实现农村劳动力转移的关键因素。目前我国农村职业教育萎靡滑坡,发展状况和态势并不尽如人意,在人才培养上面临困境。农村职业教育发展必须从面向"三农"转为面向城乡,从单一就业教育转为就业与升学教育并重。要转变职业教育的办学指导思想,深化职业教育自身改革;改善社会外部环境,为农村职业教育提供良好的发展空间。     

发展农村职业教育的构想

通过分析农村职业教育的现状及面临的形势,提出发展农村职业教育必须改革过去围绕当地经济兜圈子的做法,进一步扩展视野,实现从面向“三农”向面向城乡转变,从单一就业教育向就业教育与升学教育并重转变,从为本地“积累”新生劳动力向大批量转移劳动力转变。在政策设计、制度安排、地方政府职责、经费投入以及学校办学行为等方面提出了相关措施。     

职业教育国际合作办学吸引力提升策略分析

职业教育国际合作办学是发展的必然趋势,然而我国的职业教育国际合作办学正处于一个由粗放型向质量型过渡的瓶颈时期,由于学费高、引入教育资源落实差、就业难等原因影响其吸引力,从而限制其发展.职业教育国际合作办学是一个集办学理念、发展规划、优质教育资源的引进与消化、师资队伍建设、课程建设、人才培养以及外部监管等在内的系统工程,以要加强其特色化办学和保障教育质量以增强其吸引力,职业教育国际合作办学才能实现可持续发展.     

阿坝州民族职业教育发展的对策思考

阿坝州职业教育面临着发展的大好时机。民族职业教育改革发展要注重高等学校结构、构建职教网络,更新职业教育观念;建立多元化办学体制,引进市场机制,适应市场需求,调整专业结构和教学内容、加强乡土材建设。     

中国职业教育改革与发展状况分析

中国职业教育发展有喜有忧。近几年来， 虽然中等职业教育规模发展较快， 但是很不平稳。深入分析制约中国职业教育发展的深层原因， 加大对中国职业教育改革的力度和措施， 如进一步调整职业教育体制； 深化办学体制和管理体制改革； 调整职业学校和专业的布局结构； 实施 “面向２１ 世纪职业教育课程改革和教材建设规划”； 积极扶持中西部地区及少数民族地区的职业教育等， 中国职业教育的发展前景是光明的。     

职业教育中外合作办学现状分析

从分析职业教育中外合作办学近20年的实践现状出发,论述了职业教育中外合作办学在引进国外优质职业教育资源和先进职业教育课程体系、教学模式,提升我国职业教育的办学能力,加快了师资队伍的建设等方面所取得的成效,剖析了当前职业教育中外合作办学专业设置不够科学,合作办学层次总体偏低,过分强调教育的公益性等影响和制约职业教育中外合作办学发展的不利因素。为进一步加快职业教育中外合作办学发展,提出了优化中外合作办学的策略分析。     

我国农村职业教育发展的困境与对策

“三农”问题是我国改革开放迈向纵深面临的重大命题。在建设社会主义新农村的背景下,大力发展与产业结构升级契合、能够有效转移农村剩余劳动力的农村职业教育,有着重大的时代意义。我们通过对农村职业教育现状的调查和问题分析,认为政府、市场、法律制度和职业学校之间关系的混乱和错位是职业教育发展低迷的重要原因,应该积极转变政府职能,调整越位,弥补缺位,明确发展职业教育主要是政府的行为,进一步加大职业教育投入,完善就业市场准入制度和改革人才培养模式,发展与社会经济建设良性互动的农村职业教育,从人力资源培训的视域探索解决“三农”问题的新途径。     

黄炎培职业教育思想初探

黄炎培(1878～1965)是我国近代史上杰出的职业教育家。他自1917年在上海发起成立中华职业教育社后,便以全部精力从事职业教育工作。他在职业教育方面的实践和理论,不仅在当时起到了积极作用,就是在今天仍具有借鉴价值。     

中国职业教育的办学出路在何方

发达国家职业教育呈现集团化发展的趋势,这对我国职业教育的发展起到了引导的作用。本文对国外先进国家职业教育的办学模式进行了剖析,指出职业教育集团是我国职业教育的办学出路,而后对我国建立职业教育集团的发展模式提出了建议。     

对新时期职业教育观的再认识

对职业教育观的正确认识有利于准确把握市场经济条件下职业教育的发展走向,从宏观和微观两个层面对新时期的职业教育观进行了重新认识。宏观层面的职业教育观主要包括:以人为本和实现人的可持续发展的职业教育价值观,坚持能力本位的职业教育质量观以及按职业教育规律办学的观念;微观层面的职业教育观主要包括:基于职业属性的专业观、基于建构主义的能力观以及基于工作过程导向的课程观。     

职业教育集团化办学的实践和思考

本文在职业教育集团化办学实践和总结的基础上，分析了职业教育集团化办学在推进职业教育改革与发展中的作用，针对职教集用化运作和实践中的具体问题，提卅了进一步发展职业教育集团化办学的建议和对策。     

安徽省本科层次职业教育的拓展、问题与对策

本科层次职业教育正面临着良好的发展机遇。安徽省勇于探索多元职业本科教育办学形式,职业本科教育试点院校增多和招生规模逐年扩大,为本科层次职业教育发展开创了良好局面。但存在的问题依然突出,如定位把握不准、职业本科教育专业点少、尚未建立独立的职教本科高校、师资力量薄弱等。为进一步发展本科层次职业教育,安徽应顺应经济社会发展需求找准定位,设立服务安徽省新兴产业发展的职业本科教育专业,支持优质高职院校升格,强化师资队伍建设,继续扩大职业本科教育规模。     

职业教育要面向市场

社会主义市场经济要求职业教育面向市场。因此,职业教育的教师不但要教给学生科学文化知识还要培养他们的竞争意识,超前意识、创新意识,公关意识,商品意识,质量意识,风险意识等。这里侧重谈竞争意识、超前意识、创新意识。1.竞争意识:随着市场经济的确定和发展,学校办学机制必须转变,特别是职业学校的学生,毕业即走向劳务市     

能力为本，校企合作培养高素质人才 访张家港职业教育中心校校长孙伟宏

2004年夏日,教育部周济部长率领全国职教工作会议的代表参观了张家港职业教育中心校,周济在关于中职发展的现场专题扳告中指出：“职业教育就是为职业而进行的教育,就业是民生之本,职业教育就是就业教育。”该校校长孙伟宏创导的“能力为本,校企合作练技能,培养高素质技能型人才”的职教模式,被周济誉之为“代表了中国职业教育发展的方向”。注重理念导向“学校管理,主要是办学思想的管理,校长有什么样的教育理念,就会有什幺样的教育结果。”孙伟宏认为,“转变传统教育思想,更新职业教育观念是加快职校发展的重中之重。”为此,他在学校教代会上率先提出“培养实用技能     

参与隐喻:职业教育教学方法论的必然选择——基于职业教育对象的认知特点研究

隐喻既是一种人类普遍存在的思维形式,也是职业教育对象的认知特点。参与隐喻就是针对职业教育课程内容的知识特质和职业教育对象的认知特点,以及依据两者所确立的职业能力培养的教学目标,创设学生能够主动参与和有效互动的学习情境,使学生在实践中自我构建程序性知识(隐性知识),最终实现在职业情境中的身份转变。     

试论民国时期职业教育的特征

民国时期的职业教育在复杂的社会环境中产生,并经过近40年的发展历程,形成了自己独具的特征。主要为:职业教育是从西方引进的舶来品;尝试处理普通教育与职业教育的关系;职业教育发展呈现严重的不平衡性;职业教育办学形式以民办、私立为主体;注重职业教育社会化;职业教育重心由城市转向农村;重视职业教育立法。     

新型城镇化视域下职业教育发展研究

目前,我国职业教育在发展过程中遇到师资队伍水平仍然不容乐观,职业教育专业设置缺乏合理性,职业教育课程规划和设置的目标滞后,资金投入不足和公众对职业教育存在偏见等诸多问题。我国城镇化的推进与职业教育的发展相辅相成,一方面职业教育的发展促进了我国新型城镇化的进程;反过来,我国城镇化程度的不断加深也为我国职业教育的发展提供了诸多机遇。面对我国新型城镇化建设的发展的机遇,职业教育要采取诸如定位市场需求,明确办学特色和发展方向;创办特色专业,着重发展优势专业,打造品牌;建立＂教育、就业一条龙＂系统;实行多元化办学投入机制;加大职业教育的宣传力度,增强职业教育发展后劲等对策以促进职业教育的发展。     

发展农村职业教育的思考

党和政府十分重视农村教育 ,明确提出了基础文化教育、职业教育和成人教育“三教统筹”协调发展农村教育模式。但是 ,在农村职业教育发展过程中 ,在办学思想、质量、效益等方面还存在着不可忽视的问题。结合农村职业教育的实际 ,在办学思路、办学形式、整合教育资源发展农村职业教育等方面提出新的思路 :从加强领导入手 ,转变观念、提高对农村职业教育的认识 ;改变办学形式 ,加强初高中后教育 ;整合教育资源 ,发挥高校人才、技术的优势 ,促进农村职业教育的发展。发展农村职业教育对于提高农村劳动者素质 ,促进农村社会经济的发展 ,具有重要的意义