学习型组织与思想政治工作创新

学习型组织理论是目前西方管理界较为推崇并正在进行研究和实践的一种前沿的管理理论,本文从学习型组织的起源、内涵及学习型组织理论与思想政治工作理论的关系入手,对思想政治工作如何借鉴学习型组织理论,并结合自身特点有所创新作出了探讨。     

创新思想政治工作载体 构建学习型组织

思想政治工作载体的创新直接关涉着思想政治工作落实的程度和效果。学习型思想政治工作组织是以培养全面发展的人为目标,着力于整合思想政治工作中的诸要素,变被动学习为主动学习,化零星学习为系统学习的组织管理模式。文章从学习型组织的内涵入手,探讨学习型思想政治工作组织构建的必要性、可行性与策略性。     

学习型组织:教师管理的新模式

学习型组织理论是20世纪90年代兴起的一种全新的组织管理理论。社会的发展、教师管理的改革、学校和教师自身的发展等因素决定了教师管理必然走向学习型组织。学校学习型组织的创建和运用学习型组织理论对教师进行管理,可以从管理思想的创新,管理组织的创新,教师管理的创新,建立学校组织的共同愿景等方面入手。     

学习型组织理论对高校基层党建工作的启示

将学习型组织理论与高等学校基层党建工作进行对比,可知二者在方法论的层面上具有广泛的一致性,学习型理论的出发点和落脚点是创新,它对基层党建工作有着重要启示:理想的高校基层党组织应当具有知识视野中的学习型组织的特征;高校基层党组织由于其宗旨、组织特征和组织动力与学习型组织理论紧密耦合,因此可以成为学习型组织;研究并主动实践学习型组织的理念、建立基层党组织的共同愿景、鼓励基层党组织的团队学习等方面是高校党建借鉴学习型组织的切入点。     

浅谈学习型组织的建立与运行

建立学习型组织共有十大步骤,根据学习型组织的定义要素和特征,建立学习型组织应做好基础性工作,并建立有利于组织学习的机制,从根本上实现企业向学习型组织转化。     

学习型组织:高校管理及创新的新视角

文章对当今管理学界非常流行的学习型组织管理理论进行了探讨 ,阐明了学习型组织的含义和特征及其产生背景。在此基础上重点分析了学习型组织理论与高校管理的相关性 ,包括两者的契合性和差异性。高校要成为学习型组织必须进行管理创新。     

论高等院校思想政治工作队伍中学习型组织建设

随着时代的变革和社会的进步,“学习型组织”理论日益被人们所接受并运用到具体的工作中。在高等院校思想政治队伍中建立学习型组织,对于提高高等院校思想政治工作者素质,加强和改进大学生思想政治教育工作将发挥积极的作用。     

年轻化与法官能力——法院对工作能力的需求与青年法官的回应

法院承受着"案多人少"的压力,需要青年法官具备出众的工作能力。但部分青年法官欠缺经验(社会经验、审判经验和纠纷化解经验),缺乏工作耐心,外地生源青年法官还听不懂本地方言。从法学院到法院的经历,工作年数较长的预期和法院所在城市的人口流动性大小,都与青年法官工作能力强弱密切相关。法院为提升青年法官工作能力推出的导师制、双向交流、挂职锻炼、新进人员基层锻炼和轮岗制,以及青年法官为提高自身能力表现出的接触掌握司法实践知识的法官、娶/嫁本地人和学习方言的自我刻画倾向,有些具有一定效果,但大多存在理想化成分。因此,为有效提高青年法官工作能力,还需要调整措施,改变法官的效用函数。     

高校辅导员队伍创建学习型组织的思考

通过对高校辅导员队伍创建学习型组织模式及其现实矛盾的分析,提出了建立共同愿景、树立新型学习理念、建设学习型领导集体、健全学习的激励和保障机制、营造良好的学习文化氛围和设计扁平化组织结构,转变管理模式等对策思路。     

编辑信息化:基于学习型组织理论的多视角分析

编辑信息化不是单纯的信息技术在编辑管理领域的应用和推广,它还是一个改革编辑理念、编辑文化、编辑组织机构、编辑管理体制和编辑管理技术等方面的系统工程。学习型组织理论是当今管理学最前沿的管理理论之一,用学习型组织理论和方法来引导和推进我国编辑改革和实践,实现编辑信息化,是编辑理论和实践工作者的历史性任务。     

社会科学研究构建科研共同体的策略：学习型组织的视角

当前社会科学研究团队的建设面临着缺少人才、经费不足、缺乏制度与文化的支持等难题。从学习型组织的理论看,打造科研团队就是构建学习型组织,学校或学院应依据系统思考的原则,整合力量,搭建最初的平台;团队领导者应负责铸造团队的共同愿景,组织团队的共同研究与学习;团队成员应努力实现自我超越,积极投入团队的研究工作之中,还要不断反思自己的心智模式与团队工作不相适应的思考方式,努力学会与同伴的交流与合作。     

社会组织:学习型社会建设的重要力量

正学习型社会建设是基础性的社会建设,因而社会组织也是学习型社会建设不可或缺的重要推动力,承担着学习型社会建设的历史重任。政治社会学研究表明:现代社会由国家体系、市场体系、社会体系构成。国家体系的主体是各级党政机关,市场体系的主体是各类企业,社会体系的主体则是各种社会组织。党政机关、企业和社会组织共同推进着现代社会的发展。社会     

关于学习型组织与学习能力的理论研究综述

对组织学习理论的回顾,阐明组织学习的概念和组织学习过程模式及组织学习能力评价体系的研究状况.     

学习党的历史 促进党建工作——我区建设学习型党组织的体会

党的十七届四中全会指出,“要把建设马克思主义学习型政党作为当前重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”,并且明确要求基层党组织要“组织党员、干部重点学习马克思主义理论,学习党的路线方针政策和国家法律法规,学习党的历史”。贯彻落实好十七届四中全会精神,建设具有基层特点的学习型党组织,就要知史学史,编史写史,用史兴史。知史学史,坚定跟党走的理想信念,是建设具有基层特点的学习型党组织的基础;     

编辑工作满意度与组织承诺的相关研究

编辑是通过文化传承与选择来实现自我价值与创造社会价值的,其工作满意度与组织承诺实现直接关系到编辑绩效。以期刊编辑为研究对象,对其工作满意度与组织承诺的关系进行了调查分析,为出版工作的管理实践提供理论和实证的指导。     

非公有制经济组织的发展对思想政治工作的新挑战

非公有制经济组织在发展过程中,会面临着千头万绪的复杂矛盾,这些矛盾都要通过人与人之间的关系而表现出来。解决这些矛盾,绝对离不开卓有成效的思想政治工作。必须以“三个代表”思想为指导,不断研究新情况、探索新方法、解决新问题,努力开拓非公有制经济组织党的思想政治工作,加强引导,确保非公有制经济组织健康发展。     

组织公正、工作满意度的内涵及二者关系研究综述

组织公正与员工满意度是管理者在劳动关系管理中强化和重视的重要内容。文章阐述了组织公正的内涵及其发展脉络,可以看出不同时期对于组织公正结构的划分始终是研究者关注的焦点。此外,综合性定义、差距性定义、参考性定义三类的划分涵盖了学术界对工作满意度定义的观点。通过对组织公正、工作满意度二者之间关系的实证研究进行了梳理,表明组织公正和工作满意度二者之间存在显著关系,但在分配公平与程序公平上二者对工作满意度解释强度存在差异。同时组织公正在结构划分的不同将影响其与工作满意度之间的预测关系。工作满意度概念的不统一和二者在结构划分的不同也增加了对其研究难度,同时在未来的研究方面还应关注数据搜集方法和样本间的比较,这样有利于对研究结果的差异性分析。     

做好党的组织工作 促进执政能力建设

作为执政党，执政能力建设理应成为一门必修课、常修课。纵观世界现代政党的执政历史，我们不难发现“能者上、平者让、庸者下”的运行规律。所谓“能”、“平”、“庸”指的就是政党的执政能力。所以，党的十六届四中全会《决定》中观确指出：“执政能力建设是党执政后的一项根本建设”，“是关系中国社会主义事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、关系党的生死存亡和国家长治久安的重大战略课题。”党的组织工作作为党的工作的重要组成部分，     

新生代员工工作价值观、组织认同对其产出的作用机制研究

新生代员工用其良好的专业知识技能以及开拓创新的能力而变成企业发展和成长过程中的非常珍贵的资源。在我国人力资源不断发展的现实情况下,对新生代员工进行系统地研究和分析是非常有必要的。