农村寄宿制小学学生家庭教育问题探析

家庭教育是儿童成长过程中必不可少的重要组成部分。在寄宿制学校的大背景下,农村寄宿制小学生在时间和空间上,与其家长接触减少,其家长对儿童家庭教育的责任意识减弱。受隔代教育、家长文化水平、家庭教育的传统观念,以及家庭教育的功利性等因素的影响,农村寄宿制小学生家庭教育问题日益凸显。     

青少年家庭教育的困境及对策——基于“学而思事件”的思考

青少年课外教育是家长监督、提升子女学习成绩的重要辅助手段。但家长过度追求"让孩子赢在起跑线上",使家庭教育与学校教育的界限逐渐模糊。青少年家庭教育的困境源于家长的社会危机感加剧,应试教育的裹胁,家庭教育观念向世俗化、功利化倾斜等。促进青少年家庭教育良性发展,应构建良好的社会流动环境,规范家庭教育与学校教育的界限,推动家庭教育回归其本质。     

儿童家庭教育的误区与出路

家长是儿童的第一任老师,家庭教育对儿童认知,个性发展都起着重大的作用.在家庭教育中存在一些误区:如家长的"超前"意识;家长与孩子的双重标准;对孩子的单一评价指标等.针对这些误区,本文提出儿童家庭教育的一些建议:首先是"道法自然",顺应儿童发展的阶段性规律;其次是家长以身作则,做孩子的榜样;最后,在意识形态上改变对孩子的评价标准.家长应该用爱心、耐心和关心来引导孩子,使他们走上适合自己的人生道路.     

山西省中小学生家庭教育状况调查分析

通过对山西省七个县市1 300余名中小学生及学生家长进行问卷调查,对中小学生家庭教育的状况、家庭生活情况、家长素质情况、家庭教育观念、家庭教育方法等方面进行定量分析。研究发现,在家庭生活方面,家庭结构以核心家庭为主;家庭人际关系和谐;家庭活动以学习为主。在家庭教育方面,家长重视家庭教育,教育期望较高;素质教育依然难敌应试教育,家庭教育主要为了成绩;家庭教育中父母参与比例失衡,父母文化水平影响显著;家庭教育方法趋于理性,家长仍需专业指导。     

家庭教育在小学教育阶段的实施对策分析

<正>家庭教育是指学生在成长过程中,以家长教育为主体,以学校、社会等教育为辅助,针对学生身心健康全面发展这一目标展开的教育活动。从教育内容和教育形式来看,家庭教育、学校教育、社会教育存在着较大的差异性,但教学目标又具有一致性,这也意味着三者在学生的成长过程中应当相互合作、相互配合,共同致力于学生的全面发展。小学阶段的家庭教育则是针对小学生展开的家庭教育活动,小学阶段的家庭教育不仅需要家长的努力,更需要学校、     

90后初中学生家庭教育现状调查及其对策探究——以南宁市某中学学生为例

通过对90后初中学生家庭教育现状进行调查,结果显示,总体上,90后初中学生家庭具有良好的育人氛围、大多数家长具有较正确的教育观念和科学的教育方式,但调查同时发现少数家长家庭教育观念滞后,家庭教育内容存在重智轻德、重科学轻人文,评价方式上存在重结果轻过程、重定量轻定性等现象,针对这些问题进行探讨并提出了相应对策。     

农村地区学龄前儿童家庭养育现状及思考 ——基于陕西省国家集中连片特殊困难地区家长调查

家庭是儿童接触的第一个环境,家庭养育方式对学龄前儿童发展有重要影响,改善家庭养育现状有助于改善农村学龄前儿童的生存环境,促进其健康发展。本研究采用问卷法和访谈法,从家长教育观念、家长素养、亲子互动和家庭教育指导等四方面通过对陕西农村地区1161名0-6岁儿童家长的调研发现,农村地区学龄前儿童的家长重视家庭养育,存在重智倾向,家庭养育受家长生活环境和家长实践智慧的影响,家庭教育指导难以满足家长不断增长的养育需求等。据此,通过依托社区建构0-6岁儿童的家庭教育指导服务体系,发掘社区本土资源提高家庭教育指导的实效性,建立政府主导的联动机制保障家庭教育指导的可持续性发展等策略,建构适宜于农村的家庭教育指导服务模式。     

走出家庭教育的误区

有人称,家庭教育为人生教育的基础,家长则是子女的启蒙老师,这话一点也不假.在中国,家庭教育理论的形成已有上千年历史.随着我国基本国策——计划生育工作的开展,在当今小家庭中,独生子女越来越多了,家庭父母应当给予子女什么样的爱,施以什么样的教育,这是社会众多小家庭面临的共同课题.与此同时,传统的家庭教育在现代家庭中似乎已失去了应有的位置.据向社会多方调查,现在的家庭教育令人堪忧,一些父母正陷入家庭教育的误区.主要表现如下:     

区隔与融合:城市家长家庭教育素养的阶层分化研究

家长家庭教育素养的状态与其社会经济地位紧密相关。通过对广州市2047个家长样本的调查,发现家庭社会经济地位对家长的家庭教育素养具有深刻影响,具体表现在家长的家庭教育素养存在显著的职业差异、学历差异和收入差异。运用布迪厄的"区隔"理论进行分析,这种"差异"反映了不同社会阶层之间的文化区隔。为消除社会分化导致的文化区隔,有必要加强家庭教育社会支持系统的建设,并且在家长教育工作中着力关注低社会经济地位家庭。     

家长的教育心理误区及其矫正

家长实施家庭教育的行为方式受制于其教育心理。家庭中亲子地位的错位、功利性的家庭教育目的、教育期待值过高以及不良的评价方式等,都会影响到家庭教育效果。家长需要通过提高自身的教育素养、改善家庭的心理氛围等方式来提高家庭教育的质量。     

关于农村留守儿童原生家庭教育研究——以江西省赣州市大余县左拔镇云山村为例

当下农村留守儿童原生家庭教育水平始终得不到质的改善,农村一直是留守儿童原生家庭教育的薄弱区域。此次调查研究以江西省赣州市大余县左拔镇云山村的农村家庭留守儿童为对象,通过分析这些原生家庭的教育表征得出由于该地区经济相对落后,家长的文化水平不高且忽视儿童家庭教育,造成乡村留守儿童的家庭教育不够完善。原生家庭教育质量的提高需要政府积极发展经济为教育提供支持,学校重视家庭教育并携手家长共同营造良好教育氛围,家长树立正确的教育观及时更新教育理念。     

家长与素质教育

家长是孩子的第一任老师 ,是实施家庭教育的关键。家长应理解、支持和重视素质教育 ,并积极引导孩子正确对待素质教育。家长要努力提高自身素质和家庭教育水平 ,积极配合素质教育。同时 ,要处理好家庭教育、学校教育和社会教育的关系 ,使孩子在三方协调配合的教育中得到全面发展     

孩子为什么在家里难以养成良好的习惯——浅谈家庭教育的痛点

正"父母是孩子的第一位老师",这句话大家都不陌生,在80、90后的家长中,这句话可以说是耳熟能详。知名心理专家郝滨老师曾经说过:"家庭教育是人生整个教育的基础和起点。"的确家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育,随着社会的发展,家庭教育有增强的趋势,各种类型的家庭教育讲座也     

以新西兰“学习故事”为范本构建我国家园合作新途径

《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》提出幼儿园要加强家庭教育工作,进一步明确家长在家庭教育中的主体责任,充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。随着幼儿园教育理念的日益更新,家长自身的教育理念与幼儿身心健康发展理念的矛盾导致家园沟通不畅。新西兰“学习故事”不仅是学前教育领域广泛应用的幼儿教育评价方法,也是家长更新教育理念,科学育儿,促进家园合作的新途径。幼儿园应以“学习故事”为契机,帮助家长了解孩子,进而鼓励家长尝试撰写发生在家庭的“学习故事”,形成家园合力。     

从家长角度看三峡库区中小学素质教育

家庭教育的滞后性严重制约了素质教育的推进 ,家长们是如何看待素质教育的呢 ?他们对“减负”的认识、家庭教育的困难、孩子的负担重在哪儿 ?家庭教育的现状、家庭教育重要性的认识和态度、以及对家庭教育的主要任务理解等等 ,都有自己的看法。家长们的谈话和问卷调查结果 ,不能不引起人们的思索     

声音

正01"没批作业家长被怼,这是家校教育权责错位"——媒体人熊丙奇近日,网曝江西安吉几名家长因未批改作业被老师在家长群里点名批评。老师质问家长:"昨天晚上赚了几百万?""你这样将来孩子和你一样可悲!"截屏被发至朋友圈,引发热议。学校老师布置家长批改作业,是超出教师职权范畴的不合理要求。这种要求,一方面会导致家庭教育变为学校教育的附庸,无形中增加家长的负担与焦虑。另一方面,这样做把家庭教育扭曲为作业关系、分数关系,进而忽视对孩子其他的生活教育、     

浅析《曾国藩家书》对当代大学生家庭教育的启示

《曾国藩家书》是我国古代的经典文化著作,其对当代大学生家庭教育的启示主要集中于以下4点：家庭教育应引导大学生完善个人品德,修身养性,健全人格;家庭教育应努力营造和睦亲密的家庭氛围,增进家庭沟通质量,家长言传身教,亲力亲为;家庭教育应引导大学生努力学习并全面发展,为未来发展奠定坚实基础,将个人发展与社会发展有机地结合起来;家庭教育应增强大学生的社会公德意识,从身边小事做起,身体力行,为社会注入正能量。     

论素质教育中家庭教育的重要性及应注意的几个问题

人文素质教育是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就。我认为在这个过程中,家庭教育起着很重要的作用,家庭教育质量的高低直接关系到学生人格的形成,影响其一生的发展。首先,家长应重视家庭教育的作用。其次,家长要转变素质教育观念,重视对子女的人文素质教育。再次,家长在家庭教育中,应值得注意的几个问题:珍惜生命的教育;感恩教育;诚信、自信、质疑、合作、创新精神的培养等。     

关于家庭实施素质教育的思考

长期以来 ,由于我国传统文化观念的影响 ,家长在家庭教育中存在着与素质教育格格不入的观念和行为 ,严重影响了素质教育的实施。本文拟对家庭教育存在的问题及应采取的对策谈些粗浅的看法。一、家庭教育的误区(一 )在对子女的培养目标上 ,注重让孩子成名成家 ,上大学 ,读研究生 ,出国等。当前 ,随着社会的改革开放 ,市场经济的深化 ,越来越证明科学技术是生产力 ,社会越来越尊重知识 ,尊重人才。因此 ,家长普遍希望子女能获得高学历 ,进而找到一份好职业。不少家长为子女设计了一条高中———大学———社会精英的理想成才之路。事实上 ,不…     

论文化视野中的家庭教育

家庭教育是人们普遍关心的一个问题,是对青少年学生进行素质教育不可或缺的一个重要组成部分。作者选择文化视角对中国传统的家庭教育作了一番审视,认为我国家庭教育的观念体现家庭本位,目标是望子成龙,方法上体现出家长本位．方式上采取保姆式。传统的家庭教育有其积极的一面,也有其消极的影响,分析其利弊得失,对于今天的家庭教育或许会有一些启迪。