企业战略联盟内组织间学习影响因素研究

战略联盟是组织间学习的一个重要平台。在战略联盟中,企业可以与联盟伙伴共享知识,还可以通过互动产生新知识,是企业进行外部知识获取的一个非常好的途径。然而,不同企业在联盟中的学习效果各不相同,这取决于多方面因素。文章构建了企业战略联盟内组织间学习影响因素的分析模型,认为包括企业本身、联盟伙伴、知识属性和组织间情境四个方面因素．每个方面因素又各自包含一些子因素。     

传统学习的嬗变——大学生网络学习有效性的影响因素

以计算机多媒体技术、互联网技术和虚拟现实技术等为代表的信息技术融人高校之后,引发了巨大的的学习变革,它不仅表现为学生的学习由封闭走向开放、由被动走向自主、由程式化走向多样化,并带来了学习内容的丰富多彩、学习意识的独立创新和学习风格个性的张扬,而且也因为学习目标、资源、监控等方面的因素,影响到学习的有效性.     

影响网络信息安全的组织因素辨识

影响网络信息安全的组织因素主要有组织目标、组织结构、组织管理、安全文化和培训,运用问卷调查采集数据,使用探索性因子分析对影响网络信息安全的组织因素进行识剐,并应用验证性因子分析方法予以验证。结果显示：安全文化与组织目标、组织管理、组织结构的相关性,组织管理与培训、组织结构之间的相关性均较强。这种相关性突出了安全文化和组织管理对网络信息安全的重要性。     

双重网络嵌入、组织学习与企业升级

制造型企业同时嵌入市场网络和制度网络,这两种网络对企业升级具有不同的作用。以网络嵌入性、组织学习和企业升级理论为基础,对广东省212家制造型企业进行了实证研究。研究发现:市场网络嵌入对流程升级、产品升级和功能升级均有显著的正向影响;制度网络嵌入对流程升级、产品升级没有显著的正向影响,但对功能升级有显著的正向影响;相比于制度网络嵌入,市场网络嵌入对企业升级的影响影响更大;组织学习中的实践学习在市场网络嵌入和企业流程升级、产品升级和功能升级之间起了中介作用。     

影响跨国公司战略联盟绩效的因素分析

在以前的文献中,国内外不少学者先后对战略联盟的定义、类型、动因、风险等从不同角度进行了分析研究,但是对战略联盟绩效的研究相对较少。跨国公司寻求战略联盟的根本性战略动机是为了提高公司的综合竞争能力,以此作为评价战略联盟绩效的依据,展开对各影响因素与联盟绩效的关系的研究。目的是希望找出各影响因素与联盟绩效的关系,为跨国公司在战略联盟实践中如何提高联盟绩效提供一定的参考价值。     

大学生网络自主学习影响因素研究

网络环境对于网络学习者的网络自主学习效果有着重要的影响,二者之间的关系日益受到关注.研究以在校大学生为对象,在文献回顾的基础上,分析总结了网络环境因素和个体特征因素对网络自主学习的影响,设计了调查问卷,并选取不同专业与学历的645名在校大学生进行调查.通过相关分析和回归分析,实证研究的结果表明网络环境和个体特征均对大学生的网络自主学习效果产生显著的正向影响,而且网络环境还将通过影响个体特征,进而对大学生的网络自主学习效果产生显著的正向影响.     

网络信息安全的影响因素与防范

网络信息安全问题已成为人类信息化进程中的一大公害.分析了影响网络信息安全的几个主要因素,并从法律、技术、人才、教育等角度提出防范信息安全的措施.     

组织学习过程中员工非智力因素分析与思考

组织学习是组织员工之间交互的学习过程 ,通过组织成员之间的知识交流 ,提升组织知识 ,以适应组织内外环境 ,增强组织核心竞争力。本文通过对组织学习及组织学习过程的回顾 ,分析了影响员工组织学习的非智力因素 ,提出了促进员工组织学习的建议。     

浅析网络环境下非智力因素培养与学习创新

网络环境下非智力因素在学习创新中具有不容忽视的地位和作用。在简要讨论了非智力因素的概念与内涵的基础上,分析了网络环境下非智力因素对学习创新的影响,阐述了网络环境下非智力因素的培养与提高学习者学习创新能力的辩证关系,提出了促进两者协调发展的若干具体措施和手段。     

非政府组织的知识创新：需求、影响因素与路径

在信息化浪潮下,知识的急速增长为组织发展带来了前所未有的机遇和挑战。知识因自身的独特性,不同于传统资源,有助于弥补非政府组织在资源配置和占有中的劣势。内外需求促使非政府组织准确分析知识、环境、组织因素,有效开展知识管理与创新,全面提升知识素质与能力。非政府组织可以从知识战略、组织学习、流程与机制、知识网络等方面,系统地实施知识创新活动,培养独特的核心知识,形成强大的竞争力,以更好的服务在社会转型和治理变革中实现价值。     

战略联盟绩效的影响因素及理论评估模型

尽管战略联盟被越来越多的企业所认同,但是大部分战略联盟的绩效并不十分理想,超过半数的战略联盟归于失败。现有的研究缺乏对联盟绩效影响因素的系统分析,为此,该文阐释了联盟绩效的概念及其度量指标和方法,以系统思维方式,从战略联盟的外部环境以及联盟体系本身,对联盟绩效的影响因素进行分析,最后提出战略联盟绩效评估的理论模型。     

基于组织学习风格和促进因素的组织学习评价指标体系的研究

从组织中知识的来源、知识和信息的传播与交流方式、组织记忆的特征以及组织的认知风格等四个方面分析了组织的学习风格,探讨了组织学习的典型促进因素,在此基础上建立了组织学习能力评价指标体系,为组织学习能力的定量评价奠定了基础。     

影响体育教育专业学生术科学习的因素分析

对影响学生术科技术技能水平提高的因素进行调查和分析,认为体育教育专业人才培养方案改革、体育考生专业基础水平下降,术科教师教学方法与手段滞后、场馆器材的有限与学生人数急增的矛盾日显凸出以及社会活动增多等因素所造成的,并针对性地提出了相应对策.     

自我设限及其影响因素和对策

自我设限是个体在完成任务之前面对可能到来的失败而预先设置障碍行为的过程,是个体面对可能到来的失败而采取的一种应对策略.自我设陷策略的使用存在性别和年龄的差异,并受到个体内部心理因素和外部环境因素的影响.预防个体自我设限一方面要营造合作型的学习环境,减少学习情境的不确定性,另一方面要增强学生的成功体验,提高其自尊水平.     

城乡统筹的发展水平及其影响因素研究——以江苏为例

应用因子分析方法构建了城乡统筹水平的评价指标体系,使用该评价指标体系对江苏省1990～2009年城乡统筹发展水平进行测度,并通过计量分析方法揭示了影响城乡统筹发展水平的主要因素,最后提出了统筹城乡发展的具体对策建议。     

认知疲倦的结构与影响因素

"认知疲倦"(cognitive fatigue)是指个体在对各种信息进行认知加工时引起的劳累、疲乏、困倦等主观体验。认知疲倦的内在核心成分是认知功能弱化,它主要包含感知疲倦、注意疲倦、记忆疲倦、思维疲倦、想象疲倦这五个成分,认知情绪消极、认知意志薄弱和认知行为退缩是认知疲倦的外显的、重要的成分。认知行为退缩是认知疲倦的直接结果。认知功能弱化往往伴随着认知情绪消极和认知意志薄弱,直接导致认知行为退缩。而认知情绪消极、认知意志薄弱和认知行为退缩则直接加剧认知功能的弱化。认知情绪消极和认知意志薄弱可以直接引起认知行为退缩,而认知行为退缩往往伴随着认知情绪消极和认识意志薄弱。认知情绪消极和认知意志薄弱是相互引起的关系,这两者相生相伴。认知行为退缩往往伴随着认知行为消极和认知意志薄弱。认知疲倦产生的内在因素包括:记忆水平、个性特征、认知加工策略,外在因素包括:材料难度、材料数量、认知加工连续时间等。     

大学生多元识读能力影响因素调查

在信息多样化的网络时代,传统以语言文字为主的单模态意义建构模式已不能满足人际交流的需求。采用多模态化的教学模式,培养学生的多元识读能力,是新媒介时代对语言教学提出的迫切要求。通过实证研究,调查和分析大学生英语多元识读能力的各种影响因素,能够为设计多模态英语课堂,快速提高大学生英语识读水平提供一定的理论指导和实践范例。实验结果表明:学生的数字识读水平、校外识读水平和多模态识读水平共同决定了其英语多元识读能力。据此,可以通过学习内容和教学互动的多模态化来帮助学生提高多元识读能力。     

中国节能效率变动及其影响因素

采用节能效率测度方法,对1978至2008年期间我国绝对节能效率与相对节能效率（节能率）进行测度,分析其效率变动特点,表现为：中国节能效率基本上为正值;中国节能效率具有较强的惯性。实证研究发现,对中国节能效率正影响的因素有：经济发展速度、能源价格指数、技术进步率及市场化水平;阻碍中国节能效率提升的因素有：重工业比重。根据研究结论,提出优化产业结构,使用市场手段加强节能管理等政策建议。     

中国海员心理健康状况及其影响因素

航海职业的特殊性对海员心理健康有着直接的影响,在介绍了中国海员心理健康状况以及我国对海员心理健康及其影响因素方面的研究之后,指出生活事件、社会支持、婚姻质量、人格和行为等方面都会影响海员的心理健康状况。但由于我国对这方面的研究起步较晚,对不同海龄、不同文化背景、不同职业类别海员的心理特征及其相关影响因素方面的研究还很少,基于此提出了需要我们进一步探讨和研究的方向。     

冲突、组织学习、组织创新和组织绩效的关系研究

冲突无时无刻不存在于组织当中,组织绩效是企业经营过程中最重要的课题,同时,组织学习和组织创新是新时代管理的代名词。因此,将这四者联系起来,研究它们之间的相互关系,就显得尤为重要。文章在分析前人关于冲突、组织学习、组织创新和组织绩效的基础上,取其精华,将这四者综合在一起,研究它们之间的相互作用关系,并提出一个全新的理论模型图。