大学新生SCL—90测查研究

采用SCL-90量表对某院1173名2001级新生进行了心理健康状况测查、研究,结果表明,2001级新生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子分均高于全国常模,心理症状检出率为9.46%。女生恐怖、抑郁、焦虑因子分高于男生。来自农村的新生人际敏感、抑郁、焦虑和精神性因子分高于城镇新生。非独生子女的人际敏感、抑郁、强迫和恐怖因子分高于独生子女。     

大学新生心理健康状况的比较研究

为了做好大学新生的心理测试与心理建档工作,我们对5240名大学新生进行SCL-90问卷调查,结果发现:有5.86%的大学新生心理症状较为严重,新生的心理健康状况不容乐观。新生出现较为严重症状的因子主要是强迫、敌对、抑郁、人际关系。男生在任一因子≥2和≥3分的检出率显著高于女生。文、理工科心理健康水平差异不明显。分析表明,机电学院的新生在大多数症状因子及总分上均高于其他11个学院,机电学院新生的心理健康较其他学院差。新生的心理健康状况不如老生。     

辽宁医学院2005～2009级本科生心理健康状况调查

目的了解辽宁医学院2005级至2009级本科生心理健康状况及发展趋势,以增强心理健康教育针对性和实效性。方法采用症状自评量表（SCL-90）对辽宁医学院2005~2009级6 487名本科生进行调查。结果强迫症状、人际敏感和偏执因子检出率逐年增加;女生人际关系敏感、抑郁、焦虑和恐怖因子显著高于男生,而男生敌对和偏执因子显著高于女生。结论本科生心理健康状况呈逐年下降趋势,应大力加强其心理健康教育。     

医学院校新生心理健康状况调查

通过对长治医学院2004级新生的问卷调查发现,该校新生的SCL-90量表因子方面远高于全国常模,表明医学院校新生心理健康等方面存在一定问题,应提示管理工作者关注。     

青年军人心理健康与人格类型相关研究

目的:探讨和分析青年军人心理健康与人格类型关系。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)对311名青年军人心理健康水平和人格类型的关系进行了测评。结果:(1)SCL-90各因子得分均低于军人常模,除了抑郁感随年龄增加而明显增强外,其它因子得分不存在显著年龄差异。(2)青年军人心理健康问题主要表现有躯体化、强迫、人际关系、抑郁等症状。(3)不同人格类型的青年军人心理健康水平存在明显差异,稳定型人格的心理健康水平要明显好于不稳定型的。(4)稳定型人格尤其是内向稳定型人格是青年军人典型人格类型;结论:我军青年军人的心理健康状况良好,人格类型以内向稳定型性格为主。     

大学生心理健康状况的调查分析

通过对 3 2 5名不同年级大学生进行SCL—90测试 ,发现有 1 6.6%的大学生存在各种明显的心理健康问题。这些心理健康问题主要表现在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性。女生的恐怖因子均分显著地高于男生。因此高校应有针对性地开展心理健康教育。     

“90后”大学生心理健康状况研究

目的：了解1990年之后出生的大学生心理健康发展水平及其影响因素,为进行心理健康教育提供依据。方法：采用整群抽样的方法,抽取了湖北省3所不同类型的高校4 792名各层次、各科别的＂90后＂大学生作为研究对象,采用自填式问卷调查的方式,症状自评量表SCL-90作为研究工具。结果：＂90后＂大学生在强迫和人际关系两个因子上,出现中度及以上问题的学生阳性检出率较高。和国内大学生常模比较,在强迫、焦虑、恐怖、偏执这4个因子得分上显著高于国内大学生常模。艺术类学生比理工类、文法经管类学生心理健康水平高。在抑郁、敌对、恐怖、偏执4个因子上男女大学生存在显著性差异。在高考录取批次上,＂90后＂专科生心理问题突出,本科生、高职高专、自考生心理状态相对良好。结论：湖北省高校＂90后＂大学生群体心理健康状况不容乐观,并在强迫、焦虑等问题上比较突出,应有针对性地实施心理健康教育。     

中小学教师心理卫生问题及对策研究

采用精神症状自评量表(SCL-90),通过分层抽样对河南省中小学在职教师进行测评,研究分析河南省中小学教师心理卫生状况。研究结果表明:教师心理健康水平显著低于全国成人常模,心理问题检出率17.52%,其中强迫、恐怖、精神病性、躯体化、焦虑表现最为明显;男女教师间比较无显著差异;农村教师心理健康差于城市教师,存在显著差异;小学教师心理健康水平优于初中教师,高中教师最差;36岁以上的教师心理问题较多。教师心理问题不容忽视。     

西藏自治区小学青年教师心理健康状况调查研究

本次研究的目的:探讨西藏自治区小学青年教师心理健康状况。方法:用临床症状自评量表(SCL-90)对全区城乡小学青年教师进行调查研究。结果:1、农村青年教师的心理健康状况比城镇教师差,农村青年教师的得分均低于城镇教师,其中焦虑、精神病性达到显著性水平。2、女教师的心理健康状况比男教师的差,恐怖这项因子男女之间存在显著差异。3、汉族教师的心理健康状况比藏族教师的差,人际关系敏感、抑郁、精神病性三个方面差异显著。结论:加强教师的心理卫生保健,有利于减少心理问题,促进人格的健康发展。     

海南职业院校新生心理健康问题调查研究

大学生心理健康不良作为一种影响学生身心健康的重要因素,已引起社会各界的普遍关注。结合SCL-90量表对海南省高职院校大学新生进行心理调查发现,有十分之一的被调查学生,在心理健康上存在一定的不良问题。尤其在强迫、恐怖、偏执等因子上与正常人群有明显差异,但是经常参与体育锻炼的学生心理健康状况较好,其人际、抑郁、焦虑等因子水平明显的较缺乏锻炼者更接近于常人。结论认为,通过针对性地开展体育锻炼活动,有助于预防和疏解学生的心理问题,提高其心理健康水平。     

民办高校大一学生自我和谐与应对方式关系探讨——以浙江树人大学为例

本文对369名民办高校大一学生运用自我和谐量表和应对方式进行问卷调查,调查数据表明:民办高校大一学生主要应对方式是解决问题和求助;高自我和谐度组比低自我和谐度组更多使用解决问题、求助两种方式(P<0.01);低自我和谐度组比高自我和谐度组更多使用自责、幻想、退避和合理化的方式(P<0.01);自我和谐与应对方式显著相关(P<0.05)。由此提出,改变不合理的应对方式对学生的自我和谐有一定的积极意义,自我心理辅导应成为学校心理健康教育的重要内容;同时探讨了民办高校大一学生自我和谐与应对方式的关系,以期为民办高校心理健康教育提供参考。     

大学生心理健康水平与家庭背景因素的关系

以1031名湖南某高校大学生为被试,使用一般健康问卷GHQ-20实施测评,了解大学生心理健康水平与其是否独生子女、家庭经济状况和父母(身体)健康状况等家庭背景因素的关系,结果显示:(1)独生子女心理健康水平显著低于非独生子女;(2)家庭经济状况不同的大学生心理健康水平存在显著性差异;(3)父母健康状况不同的大学生心理健康水平存在显著性差异。     

南通市某中学高三学生SCL-90评定结果分析

方法：采用SCL-90进行问卷调查,受试者是来自南通市某中学的676名高三学生。结果：除人际关系敏感外,受试者各因子均值都高于全国青年组常模（P〈0．001）;与江苏省大学生SCL-90评定结果相比,受试者除强迫、人际关系敏感、抑郁、精神病性外,其他因子均值都较高（P〈0．001）;与全国中学生SCL-90评定结果相比,受试者在强迫、抑郁、焦虑、恐惧、精神病性等因子上得分较低（P〈0．05）;男女高三学生各因子均值差异无统计学意义。结论：该中学高三学生整体上存在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐惧和偏执倾向,其中抑郁、焦虑、恐惧等症状不及全国中学生明显,男女学生心理健康状况相当。     

辽西地区高校学生体育社团的现状调查研究

随着国家积极发展教育和国民健身意识的加强,体育社团已成为高校学生社团重要组成部分,高校学生体育社团在促进大学生校园体育文化建设方面,起着至关重要的作用。弥补体育教学不足的同时,在满足学生体育活动需要和思想意识水平提高方面,也越来越受到学校的重视和学生的喜爱。以辽西地区四所本科高校中体育社团作为研究对象,在查阅文献的基础上,通过走访和问卷调查,对辽西地区普通高等学校的体育社团进行调查研究,并提出建议。     

农村订单定向医学生人才培养教学质量监控体系的构建与实践

开展农村订单定向医学生（以下简称定向生）人才培养工作对全面提高基层医疗卫生服务水平,深化我国医药卫生体制改革具有重要意义。提高定向生教育教学质量的关键是要建立健全相应的教学质量监控体系。结合辽宁医学院的工作实践,围绕定向生人才模式下对教学质量监控的要求,阐述辽宁医学院为提高教育教学质量,确立教学工作的中心地位,在构建定向生人才培养教学质量监控体系方面所做的一些探索和实践。力图以点带面,促进高等医学院校定向生培养工作的健康发展。     

大学生应对幽默和社交焦虑与心理健康的关系研究

探讨大学生应对幽默、社交焦虑和心理健康之间的关系,选用应对幽默量表、社交焦虑量表和SCL-90问卷,对600名大学生进行调查,结果是应对幽默与大学生社交焦虑呈负相关,即应对幽默水平有助于减轻社交焦虑;社交焦虑水平与大学生心理健康水平相关,社交焦虑水平越高,心理健康状况越差。因此,应对幽默水平作为一种应对方式对大学生心理健康水平有正面影响。     

宁波市大学生精神卫生知识知晓率及对精神疾病的态度

目的了解和描述不同性别、专业、年级的大学生对精神卫生知识的知晓率和对精神疾病态度的差异,并分析其原因。方法采用随机抽样的方法,选取三所不同类别高校的367名大学生作为调查对象,以卫生部颁布的《精神卫生宣传教育：核心信息和知识要点》为主要内容的精神卫生知识问卷和精神疾病态度问卷作为调查工具。结果调查对象对精神卫生知识的正确回答率最高是98.9%,最低为6%,其中女生和大三的学生得分较高。在对精神疾病态度的调查中,文史类得分高于理工类、医科类和其他类专业。结论大学生对精神卫生知识的知晓率和对精神疾病的容忍度不甚理想,尤其是医科类学生。