关于高职院校心理健康课程设置的若干思考

当今心理健康教育已经成为各个高校的必修课程之一,但心理健康课程的设置却忽视了高职院校学生的特殊性,导致与学生的心理特点不相适应。高职院校学生普遍存在着厌学、自控能力差、自我认知失调等心理特点。所以,高职院校心理健康课程的设置应有自己的特殊性,要将必修课与选修课相结合,加大活动课时量,开展阶段性心理讲座和丰富的团体课程。     

21世纪的新闻学教育改革

２１世纪,新闻界面临着网络媒体的迅速崛起与中国的行将“入世”所带来的动荡与变革,这种动荡与变革对新闻学教育提出了改革的要求。本文从观念更新、专业设置、课程设置、教材与科研、师资选用、教学手段、生源等方面分析了新闻学教育改革的方向,提出了新闻学教育应把握并紧跟业界形势变化,注重学生能力培养,细分专业,合理设置课程,加强教材的科研工作,尽量选用既受过系统新闻教育又有一定新闻工作实践的师资,更新教学手段,调整学生来源等改革措施。     

论外语教学改革

课程体系和教学内容的改革是一项综合性、系统性很强的改革，是培养高素质人才的主要落脚点。课程设置是教学活动的基本依据，课程设置是否科学制约着学校教育质量的高低，决定着学生的知识结构和发展水平，不同的课程体系导致不同的结果，它可能会把学生培养成为有理想、有道德、有知识、有能力的建设人才，也可能会把他们训练成为墨守成规、唯唯诺诺、高分低能的平庸之辈。因此，建立相对稳定、完整，具有科学性。现代性的课程教学体系是至关重要的。多年来，外语教学的课程设置虽然比较稳定，但偏于单调、僵化、无活力，学生几年学下来，…     

基于需求分析的模块化大学英语后续课程设置研究

大学英语后续课程是大学英语教改完整体系的一部分,担负着培养学生更高要求英语应用能力的任务。许多高校对于大学英语后续课程的教学却一直不够重视,后续课程的教学没有具体的目标要求,长远的规划和规范的教学管理等问题更无从谈起。本文首先阐述了需求分析理论在外语教学过程中的广泛应用,接着结合笔者所在学校有关开设后续课程的需求分析情况,提出模块化后续课程设置可以满足学生未来职业与自身发展对外语的需求。最后,论文通过具体的实例,论证了以能力拓展型和需求分析为基础的模块化后续课程设置方案实施的必要性与可行性。     

浅析英语课程设置改革

高等师范院校英语课程设置知识面较广 ,但教学实践课程缺乏导致的问题是毕业生有理论基础但实际工作能力较弱 ,教师从业后实践成熟期需要 1 0～ 1 5年的较长时间。解决这一问题的途径是改革教育实践课程设置 ,缩短人材培养周期。     

反思视角下的社会工作课程设置探析

在我国社会工作教育高速发展的同时,作为教学模式重要组成部分的课程设置也越来越得到重视。从交互反思的视角出发,针对社会工作的课程设置难点,认为应从社会发展状况和社会需求出发,以技术性课程设置为逻辑框架,增加反思模式的基本要素,课程开设要结合各校的实际情况和特色,加强实习训练课程的课时安排,提高学生的实践能力,形成融各种模式之长的社会工作教育反思性课程设置。     

谈新时期应用型本科院校大学外语课程改革

从大纲、教学目标、课程设置、教师业务水平四方面分析目前大学英语教学存在的问题。结合大环境的变化和国内外大学外语教学改革的经验和趋势,提出应用型本科院校大学外语课程须在树立为专业人才培养方案服务的意识和满足学生外语学习的个性化需求两个原则的指导下,确立如下改革方向:优化单项语言技能课程,发展学生初步外语学术能力,体现工具性与人文性的统一,实现为专业人才培养服务的目标。     

机械制图课程与学生能力的培养

面对目前我国教育和人才培养的现状,认真分析了导致教学质量滑坡、学生能力低下的根本原因.对于工科院校的学生来说,机械制图课程在培养学生工程能力和综合素质方面具有得天独厚的优势和条件,承担该课程教学任务的教师在培养学生能力和素质方面大有作为.     

英语专业精读课的课时设置

精读课是大学英语专业教学中最核心的基础课程,但近几年来有些学校大量删减精读课时,从而影响学生英语综合能力的提高,不能很好地实现专业培养目标。论文结合目前一些学校精读开设的情况,从分析论证精读课时设置与学生的综合能力培养的关系以及精读课老师应具有的信念及态度等几方面讨论了以培养具有高能力的英语人才为基本目标的精读课时设置的问题,并提出了周课时要达到最低6学时,专科3年应达到590学时,本科四年应为756学时的建议。课题组通过课堂教学实验、观察、访谈、调查找到在实践上得到验证的结果,证明这种课时设置体系是既有理论支持,又在实践上证明有效的课程设置体系。     

“乳品与饮料工艺学”课程教学改革探讨

"乳品与饮料工艺学"是高校食品科学与工程专业的主干特色课程,是一门应用性较强的课程.该文对"乳品与饮料工艺学"课程的教学现状进行了分析,并在课程分析及教学目标设置的基础上,对教学内容、教学方法和教学方式的改革进行了探讨,以提高学生学习效果,培养学生的综合能力,从而达到提高课程教学效果的目的.     

新时期音乐师范生的教学与实践能力培养

由于课程设置以及重视程度不够等多方面原因,高师音乐教育专业学生的课堂教学能力与实践能力培养远远滞后于时代的发展,难以满足当前的社会需求。作者经过长期的思考和研究,提出了新时期提高学生教学实践能力的新途径和新思路,并将大量研究成果应用于实践,获得了多方的好评。     

美国印第安纳大学健康健身指导员本科课程研究

美国印第安纳大学健康健身指导员人才培养定位为应用型人才.其课程设置的主要特点:课程体系与培养目标联系紧密,学科知识结构合理;课程设置形式多样,富有弹性;理论课与实践项目紧密结合,注重学生能力的培养;课程具有职业化性质.其专业设置、人才培养模式对完善我国社会体育指导与管理专业建设以及更好地落实全民健身战略具有促进作用.     

当前我国专业英语教学存在的弊端与对策

专业英语也叫ESP,是整个高等教育课程中的一个重要方面,这门课程开设的成功与否直接关系到学生毕业后语言的应用能力。本文针对我国目前专业英语教学存在的弊端,从课程设置、师资队伍建设及教材等方面提出了一些相应的对策和建议。     

平面构成在视觉传达设计中的延展

艺术设计与大众的生活紧密联系,它改变着生活中的一切,同时也随着科技、经济的发展变化着,在高校艺术学院中,课程的设置也相应调整,紧跟社会快速发展的步伐,但是,有些环节也出现了基础不稳,导致所学连接不上、脱节的情况,文章对基础课程与其他课程之间的联系作了分析。     

基于行动导向教学的“国际结算”课程改革探索

＂国际结算＂课程实务性和操作性要求较高,基于行动导导向教学对课程的内容尤其是对核心技能进行归纳和重构,对如何设置具有时效性、区域性行业性特色的教学模块和项目,对如何围绕学生技能的培养、课程内容的更新和确定,对如何持续引导学生提高商务英语能力,以及对培养学生的技能和能力均有非常重要的作用。     

中日韩义务教育课程改革的若干比较

中日韩三国义务教育课程改革既有注重学生学习方式、创新精神和实践能力等相似之处,也有课程设置、个性化教育等方面的相异之处。本文在对上述相似点和相异点进行比较的基础上,提出了加强家庭方面的教育、优化道德方面的教育、实现课程的个性化和多样化、优化课程实施的环境等建议。     

论国际教育桥梁课程中批判性思维能力的培养

随着高等教育全球化的趋势不断深入,对国际教育桥梁课程的需求变得日益紧迫,通过桥梁课程的设置,将中西方文化、学术差异融入到课程中,实现学生从单纯的语言学习到专业教育的自然过渡与充分的融合.在桥梁课程的设置中,批判性思维是贯穿课程始终的核心内容.笔者探讨了批判性思维在桥梁课程设置中的体现,以及如何在桥梁课程中培养学生的批判性思维.     

大学生学习生活中的问题及对策

面对当前经济飞速发展,竞争日益激烈的社会形势,大学生迫切需要在各方面获得帮助。学校有关部门和教师应做好深化课程改革和教学改革,使课程设置符合社会发展的需要。同时,加强心理辅导,提高学生完善自己和适应生活的能力,并加强职业技能教育,提高大学生的实际工作能力;加强理想和世界观教育,使学生树立正确的价值观和人生观。     

职前成人学员职业能力教育策略

职前成人学员逐步成为成人高校的学生主体,他们没有职业经历,缺乏职业经验,必须针对他们的特点,转变教育观念,突出职业能力培养目标,优化课程设置,构建以培养学生职业能力为核心的课程体系;改革教学模式,强化实践教学环节,进行职业能力和职业精神培养。     

高职艺术设计专业书法课程探索

近年来对国学的热捧,使书法课程又被推到风口浪尖,书法课程被许多大学设置为必修课,足见其必要性。作为专业领域的必修课,在艺术设计专业开始书法课程由来已久,高职艺术设计专业在参考本科教学课程设置后开设书法课,以使学生了解中国传统文化,培养学生艺术修养,提高学生审美意识,完善综合知识结构,使学生能在书写能力上有所提高。但这些课程定位与目标往往在实际教学当中难以实现。究其原因,以学科知识体系化所设置的课程不适应高职教育的培养;而基于工作过程的课程设