武术教学与德育

党的"十七大"报告明确提出"育人为本,德育为先"。在实施素质教育的今天,更应高度重视学生德育教育,培育学生正确的理想、信念、追求和精神。其武术具有几千年的历史,博大精深,内涵丰富,是中华民族文化的一大瑰宝,在教学中,武术有它得天独厚的自身优势,如何通过武术教学来渗透德育教育,培养学生具有健康的体魄、健全的人格、坚定的信念、坚强的毅力,以及自强不息,为国争光的爱国主义精神,使教师真正不愧为"人类灵魂工程师"的美称。     

浅谈德育教育在体育教学中的体现

学校体育教学是现代教育的重要组成部分,是一个将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程.在体育教学中,不仅要传授体育的"三基",而且要适应社会的发展和需要,利用体育本身的特点,有目的、有计划地对学生进行德育教育.那么怎样有效地进行德育教育,笔者结合自己的教学实践谈一点肤浅的认识.     

论新时期体育教学中的德育教育与构建和谐社会的关系

新时期,在新的市场经济体制下,党中央仍然强调"两个"文明建设一起抓,无不表明德育在教育中的重要地位.体育教学中的德育教育是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径,加之体育学科本身的特殊性,它在增进学生健康的同时,更是实施德育教育的一个重要阵地.在体育教学中渗透德育教育培养学生情感、认知、个性、道德、价值观等方面健康发展,为构建和谐社会的持续快速发展打下坚实的基础.     

寓品德教育于小学教育教学之中

一般来说,德育教育应包括政治教育、思想教育、道德品质教育和心理素质教育等。根据大纲精神,小学德育教育的重点是对学生进行辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义的道德品质教育。从教材内容分析,它强调了"爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义"的思想感情和意志品格的训练与养成。全面理解德育教育的内容,正确把握小学教育教学中德育教育的重点,有利于     

谈高中语文教学中的德育教育

"高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度".<普通高中语文课程标准>的这一严格规定,强调了高中语文教学中的德育教育是一个十分重要的教学目标.既有重大的现实意义,又有深远的历史意义.     

普通高校武术选项课的改革思考

通过对重庆市10所本科院校武术选项课教师的访谈及对重庆邮电学院2002、2003级参加武术选项课的学生进行问卷调查和分析,提出高校武术选项课应"以人为本",实施多元化的武术教学目标;对教学内容进行分级;建立武术等级考试体系;教学模式以选项课与武术俱乐部相结合的改革设想.     

高校武术课程对学生民族精神培育的探讨

中华武术源远流长、博大精深,完美地融合了教育资源和文化资源。回顾历史,武术属于一种伟大的文化传承,是中华民族在过去数千年的发展中自然形成的一种具有中华民族特色的传统体育文化。本文首先分析了大学生民族精神培育的重要意义,大学生民族精神培育有利于中华优秀传统文化的传承,有利于中华民族伟大复兴中国梦的实现,有利于大学生全面成长成才。其次,本文阐述了如何在高校武术课程中挖掘民族精神元素。最后,本文提出利用武术课程培育学生民族精神的措施,主要包括：精编蕴含民族精神的高校武术教材;坚持武术文化观,重视武术文化精神教育;挖掘体现民族精神内涵的武术人文素材。     

德育在中学信息技术教学中的渗透尝试

随着网络时代发展的需要和信息技术课程的要求,在新课程标准理念的指导下,在日常信息技术教学中对学生进行德育教育已是刻不容缓.作为一名信息技术教师,结合信息技术自身的教学特点和教学内容,有意识地从四个方面对学生进行德育渗透,培养良好的上机习惯、网络道德、合作精神、意志品质.     

浅谈德育教育在体育教学中的体现

学校体育教学是现代教育的重要组成部分,是一个将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程。在体育教学中,不仅要传授体育的“三基”,而且要适应社会的发展和需要,利用体育本身的特点,有目的、有计划地对学生进行德育教育。那么怎样有效地进行德育教育,笔者结合自己的教学实践谈一点肤浅的认识。一、寓德育教育于教学计划之中一个学生良好的思想道德品质的形成,不是一、两次课     

如何让学生爱上政治课

思想政治课教学是对学生进行德育教育的重要途径,是育人的重要环节,对学生的成长起着非常重要的作用.我们教师要主动从"教"的角度去打造自己的课,才能增强政治课的魅力,吸引学生,达到学生乐学、教师乐教的理想境地.     

职业学校思想品德课教法探讨

思想品德课教学是对中职学生进行德育教育的主阵地,担负着对中职学生进行职业精神培养的重要任务。为了达到新课改预定的思想品德课教学目标,教师需要更新教育教学理念,整合课程内容,采用适合学生的教学方法进行教学。     

体育教学中渗透德育途径的探索

本文通过对体育教学特点的分析,结合体育教学中德育教育的内容探讨,提出在体育教学中进行德育教育的优化途径,从而为解决"体育教学中的德育渗透"问题理清思路,提供借鉴.     

关心下一代成长培养合格人才

培养什么人的问题是学校教育教学的首要目标,教育学生如何做人是我们社会主义国家各级各类学校教育教学的首要任务.素质教育强调教育、智商、体育、美育、劳动技术教育"五育"并举,德育领先.党的教育方针明确提出培养德智体美全面发展的社会主义建设人才,也是德育为先.有种说法是"智育不合格是次品,体育不合格是废品,德育不合格是危险品",可见德育的重要.德育教育的最主要学科是政治课,如何利用政治课进行德育教育,提高学生素质,是摆在我们每一个教师特别是政治课教师面前的一项非常重要的任务.     

小学科学教学中的德育教育

小学科学教学中的德育渗透,不能仅把科学教育教学作为一种求知,求真的活动,而应有科学精神的支撑,贯穿社会责任感的培养,渗透哲学精神,与人格培养及其爱国主义教育融为一体.不仅要把学生培养成"四有"新人,更要把学生培养成具有世界眼光、具有中国灵魂的现代人.因而在小学科学教学中渗透德育就显得尤为重要.     

"船"漏了,还能走多远——浅谈职高的德育教育

弄清要什么,为什么,才能找到怎么做.职业高中作为教育环节中不可缺少的一个组成部分,有他的特殊性.本文就职高学生的特点进行了阐述,对于德育教育的特点以及怎么实施德育教育进行了分析,就职高学生这艘"船"要怎么才能走得更远,走得更稳,在德育教育方面进行了一些自己的简要的分析.     

朝阳精神的教育光芒(上)--朝阳精神的形成

"朝阳树人"是重庆市朝阳中学的办学理念.这一理念的基本内涵是继承和发扬朝阳精神,依据教育要"面向现代化、面向世界、面向未来"的伟大思想,坚持党和国家的教育方针,遵循人的身心发展规律和教育规律,促进学生德、智、体、美、劳等各项基本素质及良好的个性品质的和谐发展,为其终身学习和成人成才奠定坚实的基础."朝阳树人"的意义显示了朝阳精神的时代性、教育性和科学性,凸现了以人为本的观点和科学发展的观点,集中表达了朝阳中学全体同仁的办学理想和办学信念.朝阳中学在21世纪的发展历程定将证明:办学理念一旦全面渗透到学校管理实践领域和教育教学实践领域,溶入到管理者和执教者的教育行为中,"朝阳树人"的理想和信念定然成为学校沿着高水平、高质量育人方向持续发展的精神动力,成为学校继往开来,为国育人的教育财富.本文拟图就朝阳精神的形成历程、品质构成和能动意蕴作一探讨,从而揭示朝阳精神的教育价值.     

浅论学生的素质教育

现代素质教育与中国古代儒家思想有密切渊源.儒家主张道德教育应在教育思想体系中居首要地位,教育之目的在于"明人伦",在于"明明德".在素质教育改革推动下,教学也进入了一个新的发展阶段:如何在教学中渗透德育教育,着力提高体育运动学校学生思想道德素质成为新时期摆在我们面前的首要任务.     

新课程改革下如何上好中职政治课

中职思想政治课课堂是对学生进行德育教育的主阵地,中职教师担负着对中职学生职业精神培养的重任.随着基础教育课程改革在全国各地的启动,新课程以新的教育理念,新的内容、新的编排形式出现在我们面前.前段参加了中职政治新教材培训,现在结合培训内容和自己在政治教学中的一些经验谈谈新课程改革下上好中职政治课的一些体会.     

新时期高校武术课教学研究

高校是我国传统武术传播的一条重要途径,高校武术选项课教学效果的好坏直接影响所培养学生的武术修为,从而影响我国武术文化和运动的继承、传播和发展,因此提高高校武术课教学效果,对于武术运动发展有着极其重要的作用。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,从教学目标、教学内容、学生认知、课外活动氛围等方面分析探讨了我国高校公体武术教学活动的影响因素。认为,高校公体武术教学偏重技术教学目标,忽视武术教学的民族文化传承目标;教学内容竞技化、单一化;学生对武术缺乏正确的认知和理解等因素是影响我国高校公体武术教学和武术活动普及开展的主要原因。     

浅谈地理教学中的德育教育

德育教育是《普通高中地理课程标准》的课程目标之一。因此,德育教育对地理教学而言不是外加的任务,而是必须肩负的使命。地理教学中有丰富的德育素材,充分利用这些素材,在知识传授的同时进行德育渗透,可以使学生在接受知识的同时受到感情的熏陶,从而使"三维目标"真正落到实处。