浅析对外汉语中的成语教学

成语教学一直是对外汉语教学中的难点,成语同义词的广泛存在更增加了习得的难度,并且大多未得到明确区分。本文基于北京大学汉语语言学研究中心CCL语料库,选取半斤八两和不相上下两词作对比分析,试图区分两词并作教学建议。     

对外汉语中的传统节日文化教学——以端午节为例

随着中国以崭新的姿态屹立于世界民族之巅,全球掀起了学习汉语的热潮,越来越多的外国人对汉字、对中国的传统文化产生了浓厚的兴趣。但是传统的对外汉语教学偏向语言能力的培养,一些外国人由于缺少对中国传统文化的了解,在日常交际中存在说话不得体而导致交际失败的问题,这就要求对外汉语教师立足于传统文化,将文化教学与语言教学相融合,使汉语课堂更加丰富多彩。     

以中西方文化差异为例浅谈对外汉语教学中的文化教学

文化教学是对外汉语教学中的重要组成部分。对外汉语教学虽然是以教授语言为主的学科,但对于留学生来说,他们的真正目的是掌握跨文化交际和沟通能力,以及对与自己国家不同的风俗习惯,生活方式,价值观念,道德标准等的理解和欣赏。而这些学习目的,都与文化教学有关。所以,对外汉语教师在上课时必须要向自己的学生慢慢渗透本国的文化。本文将从三个方面,即对外汉语教学中文化教学的重要意义,当代对外汉语文化教学存在的问题,以及解决这些问题的方法,从中西方文化差异的角度来研究对外汉语中的文化教学。     

试论对外汉语教学中的中国文化符号教学

语言与文化紧密相关,两者是不可分割的,语言的习得也是文化汲取学习的过程。对外汉语教学任务的重点是传播中国文化,在文化教学过程中,教师应该多方面思考和选择文化符号从而进行更有效的教学。     

体演文化教学法在对外汉语文化教学中的应用——以菲律宾帕多中学为例

在对外汉语教学中,文化教学必不可少,美国俄亥俄州立大学吴伟克教授提出的体演文化教学法受到了越来越多的关注。该教学法主张引导学生通过体演的方式进行目的语情景演练,从而培养交际能力。以菲律宾帕多中学为例,探讨此教学法在文化教学中的应用,教学效果显示,该教学法能够有效激发学生的汉语学习兴趣,使口语表达能力显著提高,为培养跨文化交际能力打下了良好基础,是一种行之有效的对外汉语文化教学方法。     

对外汉语教学中的文化教学

本文从对外汉语教学中语言与文化的关系入手,探讨教学中文化的重要性和性质问题。并且对于具体的教学形式及原则进行了分析与总结。外国人学习语言,必定离不开文化的学习,语言教学也离不开文化的教学。语言教学和文化教学是两种不同性质的教学,但都是不可替代的。在对外汉语教学中,应把文化背景知识教学寓于语言课教学和实践课教学之中,有针对性地因材施教,采取灵活多样的教学手段,促进文化交流与融合。     

对外汉语教学视角下的成语教学研究

本文采用量化统计法考察了大连理工大学留学生正在使用的两套留学生教材中成语的出现数量、释义和课后练习,结合留学生试卷和调查问卷中留学生成语的语用情况,分析现有教材和留学生的成语使用出现的问题,提出对外汉语视角下的成语教学策略。     

中国手语与对外汉语教学关系初探——以新西兰小学对外汉语课堂为例

手势促进语言发展。作者根据自身教学经验,设计进行了一系列结合中国手语的汉语教学活动并在课后向学生发放调查问卷,试图探索中国手语与对外汉语教学的关系。通过对153份有效回收问卷的分析我们得出:结合中国手语的教学法对汉语教学有积极作用,手语是增强儿童对外汉语课堂教学效果的有效工具。     

对外汉语教学中跨文化交际能力的培养策略——以文化教学为例

近年来,中国及中国文化在国际上的影响力逐年增强,越来越多的外国友人希望了解中国文化,而国际文化交流活动对人才需求量的增加也促进了对外汉语专业的蓬勃发展。对外汉语教学主要以培养具有跨文化交流能力的高端人才为目标,而在这一教学过程中,文化教学则是提高学生跨文化交际能力的关键,本文主要以文化教学为例,探究了对外汉语教学中跨文化交际能力的培养策略。     

对外汉语教学中的戏曲教学——以黄梅戏为例

黄梅戏是在安徽发展起来的地方戏,其唱腔柔美动听,表演自然淳朴,唱词有很强的亲和力,表现内容充满了浓郁的生活气息和强烈的人情味,在社会上有着广泛的群众基础。她不仅是中华民族宝贵的文化精髓,更是世界文化发展史上的一块瑰宝。笔者认为将黄梅戏引入对外汉语文化课教学中的中国戏曲教学十分必要。     

“文化间性”与对外汉语教学——以德国科隆大学东亚研究所中国学系为例

在全球化的背景下,伴随着中国的崛起和中国国际地位的提升,汉语在世界舞台上发挥着越来越重要的作用,汉语热在全球迅速蔓延。汉语在对外教学的过程中,既发挥着其积极的影响,又存在不可忽视的问题与挑战。在文化间性的视域之下改进对外汉语教学,有助于讲好中国故事,提高国家的文化软实力。     

浅谈对外汉语教师的文化素养和文化传播

对外汉语文化教学既是语言教学又是文化教学,对外汉语教师在教学过程中不仅要教授语言知识,还要进行适当地文化传播。这就要求对外汉语教师不仅要具备语言知识能力,也要具备文化素养、并且要具备继承中国文化、传播中国文化的使命感,才能更好地进行对外汉语教学。     

对外汉语教学中的中医文化课教学设计——以夏季饮食养生教学为例

中医饮食养生文化是中医文化的重要组成部分,在对外汉语文化课教学中,传播中医饮食养生文化对推动中医文化的发展和走向世界都有很重要的意义。目前,有关对外汉语教学中的中医文化课程的研究甚少,因此,通过对中医饮食养生文化本体研究的阐述,从教学设计研究角度出发,重点介绍了中医文化课程的设置情况,并对教学对象、教学目标以及教学方法等进行了简单的分析与思考,最后以夏季饮食养生教学为例进行教学设计,拟定出具体的教案。     

浅谈对外汉语教学初级阶段的文化教学

对外汉语教学是一种语言教学,但是语言和文化密不可分,因此在对外汉语教学中,有关文化的教学便贯穿其中。本文在分析了对外汉语教学初级阶段的文化教学特点之后,就对外汉语教学初级阶段的文化教学策略进行讨论。     

对外汉语教学经验谈

本文基于笔者多年对外汉语教学工作经历,阐述了汉语的特色和教学难点,如句式灵活、习惯用语、抑扬顿挫的声调,针对国外学生的特点和常见问题,与大家分享有针对性的教学体会和经验.     

民乐在对外汉语文化教学中的利用

本文通过简单介绍汉语和音乐的关系、中华文化与民乐的联系,探讨了民乐在对外汉语文化教学中如何得到更好的利用。     

陕西本地文化资源在对外汉语专业教学中的应用

对外汉语教学究其实质是对外语言文化的推广,因而开展对外汉语教学一定要把文化放在首要地位。陕西是中华文明的重要发祥地之一,拥有非常丰富的各种文化资源。本文在分析陕西文化资源的基础上,探索如何充分利用陕西本地文化资源,开展更具地方特色、形式丰富的对外汉语教学。     

对外汉语网络新词语教学与文化导入

词汇教学是对外汉语教学的重要组成部分。词汇在语言要素中最为活跃,它能够及时反映新事物的产生和旧事物的消亡。随着网络的应用和普及,大量网络新词语应运而生并快速传播。这些词语满足大众在虚拟空间交流需要的同时,也反映出当下人们的生活状态和文化心理。因此,在对外汉语教学中,我们可以通过讲解网络新词语,介绍中国当下的流行文化,以及中国人的心理认知模式。     

“面向行动教学法”的教学启示——以四川大学对外汉语教学为例

《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》最引人瞩目的内容之一就是提出面向行动教学法这一全新的理念,它肯定了学习者在学习中的主体地位,融合了任务教学理念的精髓。本文结合四川大学的对外汉语教学实现状,探讨在对外汉语课堂上推行这种全新教学理念的经验和教益,为还处于探索阶段的对外汉语教学提供积极的启示和借鉴。     

任务型教学法在对外汉语教学中的应用——以汉语听力课为例

任务型教学法是从人本派和功能派构建社会型的学习群体,发挥合作互动、培养交际能力等教学思想和教学理念出发而逐渐发展起来的。到上世纪80年代,第二语言学习的研究者系统地提出了任务型语言教学的理论和主张。任务型语言教学是把人们在社会生活中所做的事情细分为若干具体"任务",并把培养学生具备完成这些任务的能力作为教学目标。