教师要善待犯错误的学生

学生犯错误是不可避免的。作为教师,我们一定要采取正确的方式对待他们,理解、尊重、信任他们,入情入理地教育他们,挖掘学生行为中积极健康的东西,用长其“善”的方法,救其“失”。     

教师要善于欣赏学生

随着新课程改革的实施,在倡导以生为本的时代,教师不应以审视的眼光看待学生,而应该以欣赏的目光来对待我们的学生。本文主要从欣赏学生的优点、欣赏学生的进步两方面来论述如何欣赏学生。     

如何做学生的良师益友

苏霍姆林斯基说：“教育,首先是关怀地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。在这里,谁有细致和耐心,谁就能获得成功。”这就要求教师必须做到：对待学生耐心温和,使学生感到老师和蔼可亲,容易接近;在学习和生活上多关心、帮助学生,及时为他们解决遇到的各种困难,发现缺点时用火热的心肠去感化他们,使学生体会到老师是他们的亲密的朋友,就能收到很好的教育效果。如何做学生的良师益友,在自己参加十余年的工作中感悟到了以下几点：     

要让学生真正成为语文学习的主人

《新课程标准》特别指出:"学生是语文学习的主人。教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。"这里明确指出学生在学习中所处的主体地位。作为教师要真正发挥导的作用,就必须更新观念,转变思想,在教学实践中把自主读书的时间还给学生,把语文实践的空间还给学生,让学生真正成为语文学习的主人。     

高一学生心理特征分析

高一新生因为面对新的学习和生活环境,心理发生很大变化。教师应该针对高一新生由此产生的不良心理予以关注,帮助学生克服问题,以提高学习成绩。     

论中职高三学生心理分析与心理疏导

笔者多年从事中职三年级教学,亲身感受到了学生的心理变化,这种变化直接影响学生的学习态度和学习效率。因此,无论是班主任还是任课教师,除了把目光聚焦于成绩,更要去关心学生的心理发展和变化,关注学生在想什么、为什么这么想、如何正确引导,从而使学习成绩快速提高。     

让教师成为学生心灵的“按摩师”

近年来,不少学生因学习压力过大、家庭期望过高等原因,对父母和教师产生了抵触情绪,出现了严重的高焦虑症状,不能适应正常的学习和社会生活,在人际交往中不能与他人和谐相处,在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折。可见,对学生进行心理健康教育已成为现代教育的应有之义。学校是培育学生健全的人格、促进学生健康发展的主要场所,其成败在于师资的水平的高低。现代教育的发展要求教师不仅是人类文化的传递者,也应当是学生心灵健康的维护者。俄国教育家乌申斯基曾说过:没有教师对学生直接的人格方面的影响,就不可能有深入性格的真正教育工作,只有人格能够影响人格的发展和形成。因此,教师在整个教育教学过程中,往往扮演着十分重要的角色:一个优良的教师,除需要具备丰富的专业知识、精     

关于中职院校学生素质教育的几点看法

中职院校的学生生源复杂,文化基础差异较大,综合能力水平参差不齐,再加上没有升学任务,所以大部分学生思想上不重视学习,学习不求上进,生活自由散漫。而且中职院校的学生正值青春期或青年初期,这是人的心理变化最大、最易产生心理困惑的时期,如果没有正确的引导,就很难形成积极向上的人生观和世界观。     

让课堂成为培养学生创造力的主阵地

培养学生的创造能力在素质教育中是至关重要的,本文从四个不同的视角分别进行了剖析和探讨。长期以来,大家以为实践是最好的创造活动,培养学生的创造力主要在于实践,而学生最主要的活动阵地是课堂。     

爱学生更要懂学生

老师天性是爱学生的,这份爱源于这个职业带来的崇高感和使命感。教师懂学生不是目的,目的是为了更好的实践对学生的引导和教育。     

创新教育要注重学生创新人格的塑造

创新教育是素质教育的核心内容.素质教育的关键是培养学生的创新能力,而创新能力的培养是一个渐进的过程.为此,在教学中应因材施教,多渠道、多层次地启发学生的思想,塑造创新意识,开发创新潜能,使他们的创新能力逐步得以培养.创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,只有拥有创新精神的民族才是具有发展力的民族.     

职业学校学生的不良行为心理分析

不良行为是指受错误的道德支配,违反道德规范,损害他人或集体利益的行为。在职业学校里有不良行为的学生虽属少数,但消极作用大,经常干扰学校和班级教育教学工作,有的影响其他同学,甚至走上犯罪道路。职业学校学生正值青春期,这一时期是人的心理变化最剧烈的时期,也是心理困惑、心理冲突最多的时期。     

教学中要突出学生的主体作用

所谓主体性教学,就是以充分激发学生的积极性、主动性及创造性为前提,培养学生自主学习习惯与能力为主要目的,实现学生主体性发展的新型教学方式。其核心是调动、发掘、激发学生的个性需要与参与乐趣。主体性教学是深化素质教育的必然要求。在机械基础教学中,笔者主要采取了以下教学方法。一、尊重主体,放中寓新传统的课堂教学大多是牵牛式的,教师严格地按课题教,学生跟着课题学。这样的作法不仅不利于发展学生的思维,而且难以提高教学效果。教师如能根据学生的知识结构,善于设计一些开放性的问题,就能充分发挥学生的个性,激活学生思维的热情,启迪学生的创新思维。把学生从单纯接受灌输的被动人,转变为通过引导,获得发展的     

让学生成为课堂学习的主人

教师不但要相信学生,放开学生的手脚,让他们自主、合作、探究,还要善于放手,做学生学习活动的指导者、促进者。只有这样,我们才能更好地为学生的生命奠基。     

关注学生的心理 优化教育艺术——谈学生的心理倾向与教育效果

每个教育工作者都有切身的体验,那就是自己对学生施加的影响往往与愿望相背,达不到预期教育效果。这其中有诸多因素,如教师自身能力水平、方式方法、教育时机、学生的心理因素、家庭、社会因素等。本文重点从心理学角度探讨分析学生心理与教育效果之间的关系。     

中职学生职业心理现状调查与分析

近年来,中职学校毕业生的就业率稳步上升,一次性就业率早已突破95％,远远高于大学毕业生.但是中职学生的就业稳定性差, “跳槽”比较频繁,求职择业以自我为中心等问题普遍存在.本研究通过问卷调查分析中职学生的职业心理现状,并提出了应对措施,以期为学校的职业心理辅导工作提供有效指导.     

从学生的心理特点探索学生行为转化新方法

学生行为习惯转化工作是班主任的一项重点工作,是一项长期而艰巨的任务。笔者担任班主任工作已有几年,德育工作的经验有一些,教训和不足更是不少。本文从两种学生心理特点探索了学生行为转化的新方法。     

高校博物馆学生讲解员的管理培训

随着现代高等教育的发展,高校博物馆利用浓郁的文化氛围来对在校师生进行素质教育。本文首先分析了新时代博物馆拥有的精神和物质资源,从高校博物馆的特点出发,对大学生讲解员进行综合素质的培养和教育。