让体育课堂“活起来”——初中体育多元化教学的实践

让初中生在体育课堂中活跃起来,主动的运动,使初中体育课堂教学多样化。本文以学生为主体,采用多元化教学方法为手段实践教学,对初中生的运动兴趣、技能习得、集体荣誉感在体育课堂教学效果中进行调查了解。总结得出,体育教师在做好体育器材,营造良好运动环境和适时组织比赛过程,要将体育课堂变成充分调动初中生运动兴趣,体悟运动过程中,自主参与运动的教学实践活动,能够调动学生学习积极性促进学生成长发育。     

“参与式”教学法在高校体育教学中的运用

运用参与式教学法把体育课堂还给了学生,激活了学生的思维,摒弃了老师怎么教,学生就跟着怎么练的传统教学法,建立自主、合作、探究的学习模式,优化课堂结构,让全体学生主动学习,积极参与到课堂教学中,发展学生的主体性和创造性,构建平等、和谐、民主、合作的师生关系,提高教育教学质量。     

体育教学与安全措施

安全措施是让体育课堂教学正常进行的基础。在学校,体育与健康日渐受到重视的同时,人们对安全措施也有了进一步的要求,课堂安全教育、课堂常规的建立以及一些运动项目的教学都有相应的保护、帮助措施和方法,但在课堂教学过程中,一些细节问题,往往被忽视,然而就是这些细小的问题却往往存在着安全隐患。而一旦发生事故势必影响教学计划的正常进行,并且与健康第一的思想有背,还会导致学生身心受到负面影响。     

体育课堂之中学生参与意识的引导

在任何课堂之中,学生都是教学活动的主体,培养学生积极主动地参与教学活动的意识,对于学生对知识的接受,以及教师的教学效果,都具有良好的促进作用。尤其就体育课堂教学而言,学生的参与意识对于教学的效果具有至关重要的作用。但是就目前我国体育课堂教学的现状来说,学生普遍存在着参与意识较弱的现象。严重阻碍了学生知识的获得,以及教师的教学活动。笔者针对这一现象,以体育课堂之中学生的参与意识为研究对象,进一步分析如何对学生的参与意识进行引导,希望本文的研究,可以有效促进体育课堂的教学效果。     

让体育课教学展现出诱人的魅力

体育教师要改变传统教学观念,吃透体育新课程精神,掌握体育课堂的具体要求和实施方法,将原来的"指挥者"转变成"引导者".在教学内容、场地和器材允许的范围内积极为学生创造条件,放手让学生自主学习、创新学习和探究学习,让学生成为学习的主人,让体育课堂大放异彩,魅力无穷.     

如何提高学生对体育课的兴趣

随着我国经济体制改革的不断深化,以及珠三角地区产业结构的转型和各企业对各类技术型人才的需求,作为技工学校教育,担负着培养第一线熟练技术工人的技能教育任务.要想让学生在市场竞争中站稳脚,就必须针对社会需求特点,讲究教育的艺术,即提高学生的实践和动手能力.同样,在体育课堂教学过程中,要想提高学生对体育课的兴趣,也必须针对其特点,讲究体育教学的语言、情感艺术,创造机会,构造阶梯,营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围,才能收到理想的效果.而把情感通过语言激励教学,能促使学生学习刻苦且情绪高昂,积极主动地参与各种体育活动,形成独特的教学风格,高效完成教学任务.提高和激发学生对体育课的兴趣,是创造体育课堂良好效果,发展学生个性,创造优质课堂教学的重要手段之一.     

让职高数学课堂充满活力

职高学生普遍基础差,对数学没有兴趣.教师必须激发他们的兴趣,增强他们的自信心,让他们主动参与课堂教学.本文提出在课堂教学中可以采取的一些策略和方法,把课堂中最具有活力的学生调动起来,让知识生活化、简单化、专业相关化,让课堂充满活力.     

提高小学体育课堂教学有效性的实践与思考

作者认为小学体育教师应努力优化课堂教学设计,实施师生互动、生生互动的教学策略,以激发学生参与运动的积极性,切实提高小学体育课堂教学的有效性.在体育教学中,作者从以下几个方面进行了实践与摸索:一、引导学生探索游戏的新玩法,营造良好的课堂气氛;二、充分利用综合体育教学模式,让学生能够学以致用;三、重视学生的主体地位,帮助学生学会学习;四、实现主体间的多向交流,让学生大胆表达.     

根据课程标准,上好每节体育课

体育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻教学方针不可或缺的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是训练学生运动技能,增强体质,锻炼体能,促进学生德育、智育、美育等方面都得到发展的重要基地。因此,提高体育课的课堂教学质量,是贯彻教学方针,培养建设合格人才的具体体现。如何提高课堂的教学质量,是每一位体育教师应该思考的问题。     

浅谈如何提高高中地理教学质量

在高中地理课堂教学中,如何使地理教学独具魅力,让地理课堂焕发异彩,让课堂教学充满活力,同时使学生轻松掌握、轻松学习呢?这就需要地理老师探索出合适的教学方法,让学生乐学地理、爱学物理。     

开发利用数学课堂教学中的动态生成资源

课堂教学是师生共同展示生命价值的舞台,及时捕捉课堂教学中的动态生成资源,关注每一位学生的学习起点、疑点、错点、亮点以及情感,让学生真正成为课堂教学的主体,让数学课堂充满人性的关怀,充满生命的活力.     

基于“雨课堂”混合式教学模式的应用研究

基于"雨课堂"的混合式教学模式,将信息技术优势深度融入传统课堂教学中。课前将相关学习资料推送给学生;课中利用"雨课堂"工具激发学生学习积极性和主动性,并通过答疑、互动讨论等活动让学生充分参与课堂教学,提高学习效果;课后利用"雨课堂"的大数据分析工具全面掌握学生的学习情况,并依此调整教学进度,从而有效提升课堂教学质量。     

基于微课下翻转课堂模式分析

基于微课进行英语教学,可以让课堂教学效率提升,可以提高学生的学习兴趣。通过微课与翻转课堂的应用,让英语教学彰显出与众不同之感,带给学生全新的课堂教学感受,可以让英语教学的质量得到优化,可以让学生的英语学习越来越好。基于此,本文对微课下翻转课堂教学模式进行分析和研究,以供参考。     

小学体育教学中快乐体育理念的 应用效果分析

现如今社会新课程的改革工作进一步加强,很多的老师已经意识到教学的综合性方式能对小学生的成长有着很大的作用性,现提出“快乐体育”理念,能让学生在课堂上体验到体育带来的快乐。对体育产生一个新的认知理念,有利于提高学生们对体育课堂的兴趣和提高学生们的整体素质。文章先后介绍了体育课堂中的“快乐教育”理念的应用,然后对“快乐理念”教学的应用分析,最后对这里年的应用以及实操。     

翻转课堂在高中历史教学中的巧妙运用

随着以人为本教育理念的落实,将翻转课堂融入高中历史课堂教学中,能够突出学生的主体地位,让学生在老师的有序引导下,进行更为积极有效的学习。为此,高中历史老师应加强对翻转课堂教学模式运用的重视度,并做好有效的教学安排。文章首先对翻转课堂教学模式进行了概述,然后对翻转课堂在高中历史教学中运用的价值进行了介绍,最后提出了翻转课堂在高中历史教学中巧妙运用的策略,旨在让学生在历史课堂中获得全新的体验与感受,更好理解与记忆历史知识,助力学生历史综合能力和素养的提高。     

浅谈技工院校体育课的自主合作教学

随着技工院校教育改革的不断深入,时代要求学校必须探索出一套适合技校生实际,区别于以往以示范、指令式教学的新型体育课堂教学模式.新的技校教育改革思想倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容,以学生为主体的教学形式,是适应新时期教育的一种以人为本的新型学习方式.因此,摸索、实践这种新的课堂学习方式,能更好地服务于学生,给学生更大的学习空间,让课堂真正活起来,充满生命力.     

试论体育游戏在中小学体育教学中的运用策略

体育是增强学生身体素质,培养学生良好习惯的重要途径。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生能够主动学习体育知识。而体育游戏就是一种不错的教学方法,将其运用到教学中有助于使体育教学活动变得轻松、愉悦,让学生更好的参与教学。所以文章就体育游戏在中小学体育教学中的运用策略展开探讨,以期能促进中小学体育教学的高效发展,提升学生的学习兴趣。     

审美教育提高体育课创新能力

培养学生的审美兴趣是提高中学生体育课创新思维,塑造学生教育教学的重要途径。在体育课和体育活动的基础上,提高审美能力,让学生了解美、发现美,容身于课堂活动中,感受体育艺术魅力,开拓更美、更好的体育教学。     

如何让生物课堂动起来

生物教学中,由于生物知识的特殊性,教师在课堂上的教学比较呆板,师生之间的互动性不够。要改变这种状况,就必须改变目前的教学模式,适当增加课堂教学的趣味性。为此生物教师要用自己灵动的教学去打动学生,用课堂活动,使学生行动起来,使课堂生动,让学生心动,让生物课堂动起来。     

体育课堂体能动态平衡把握研究

在体育课堂上,学生的体能是非常关键的因素。毕竟,学生的体能关系到体育课堂教学活动能否顺利完成,关系着课堂教学目标能否顺利实现。因此,从动态平衡的角度掌控好学生的体能就成为需要研究的问题。本文首先揭示体育课堂体能动态平衡的内涵,继而阐述体能动态平衡把握的现实意义,最后分析体能平衡把握的积极途径,希望为体能平衡带来积极的参考价值。