从语言测试学的角度分析现代大学英语精读测试题型设计——以长江大学外国语学院为例

现代大学英语精读是英语专业本科阶段的必修基础课程,其测试是评价和检测学生掌握知识程度和老师教学成效的重要手段。现代大学英语精读测试要通过不同类型的试题设计来实现其测试目的。本文以长江大学外国语学院的现代大学英语精读测试的题型为例,介绍了其测试题型设计的原则和要求,分析了各类题型设计的特点,并对其信度和效度做出评估,希望对以后的现代大学英语精读的教学和测试起到一定的指导作用。     

基于网络的大学英语机考探索与实践——以北京体育大学为例

本研究以北京体育大学为例,探讨基于网络的艺体类院校大学英语机考,根据我校实际情况,以学科类院系为第一轮试点,逐步推行大学英语测试改革,即机考代替纸质考试形式。研究结果表明不同层次的学生对机考的适应性不同。本研究所总结的结果及推广和使用机考过程中积累的经验,对于艺体类院校大学英语测试改革有一定的借鉴意义。     

浅析大学非英语专业英语写作教学

在高校非英语专业教学中,英语写作教学极其重要,在教学过程中占有重要比重,写作不但可以提高学生英语语言能力,同时可以提高其思维能力、批判思维能力和创新能力等。实践证明,英语写作技能是可以通过不断练习而提高的。因此,在教育信息化大背景下,学生写作技巧和能力的提升,写作教学效果的评估,非英语专业大学英语写作教学课堂的创新,已经成为大学英语教师和同学共同面对的一个课题。本文旨从不同的角度来浅析非英语专业大学生英语写作的重要性及其重难点,并对如何提高写作能力的问题进行探讨。     

高校艺体生开展专业化英语教学的困境与出路

通过零压力英语摸底测试和座谈得出高校艺体类专业开展专业化英语教学存在学生基础薄弱、班级分配不合理、师资不足、教学效果不明显等弊端。在充实师资力量的基础上,利用多媒体教学方式对艺体类学生开展分级教学,并加强课堂多元素的运用,活化英语专业知识和术语的学习,可实现艺体类学生英语学习专业化,从而达到将学生培养成为专业加英语的复合型人才的目的。     

英语专业大学生英语学习的心理障碍研究

随着英语交流的日益广泛,英语学习的重要性日益突出。英语专业的大学生在大学期间在学习英语方面存在诸多的心理障碍问题,仅仅依靠教师的努力是不能解决的。本文拟对英语专业学生的英语学习心理进行多方面分析,并提出改进的对策。     

通化师范学院英语教学现状调查分析与对策

在对通化师范学院非英语专业学生及大学英语教师进行问卷调查和访谈,旨在发现大学英语教学现状,进而笔者建议通过构建和谐的师生关系、丰富教学反馈系统、构建大学英语网络教学平台、完善基础阶段和选修阶段的课程设置等方式提高大学英语教学实效.     

重视英语自主学习--基于“社会人”的角度

本文主要着眼于学习者的自身因素，对研究对象Z先生进行访谈，旨在了解已经进入社会工作的非英语专业学生在工作中关于英语的体会，以及回顾大学期间的英语学习等。     

形成性评价在大学《基础英语》课教学中的应用研究

《基础英语》课程是英语专业学生在大学一二年级必修的基本技能课程,对学生综合英语技能的培养起着重要作用。科学的评价体系是教学活动中不可或缺的一个环节,在教学活动中发挥着重要作用。在英语专业学生的《基础英语》课中实施形成评价能更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习意识,能提高教学的成效。     

大学英语课程设置的学生需求调查与分析

通过问卷调查和访谈相结合的方式,对长春光华学院非英语专业学生和该校部分毕业生及其用人单位进行调查,了解和分析他们对大学英语课程设置的需求。根据学生英语学习的不同需求,为其提供相应的学习空间,解决当前大学英语教学面临实用性不强的问题,从而提高学生英语综合应用能力,为建设能满足学生个性化需求、专业需求和职场需求的大学英语课程提供参考依据。     

大学英语泛读课程中的阅读策略新探

泛读是英语专业基础阶段的一门重要课程,旨在帮助学生扩大词汇量,提升阅读技巧,提高英语水平,扩大知识面,提高思辨能力,泛读课程的特征充分体现了其意义和价值。通过分析当前大学英语泛读课程中存在的主要问题,结合例句系统化地提出改变当前大学英语泛读教学现状、培养学生阅读兴趣、提高英语泛读效果的六种阅读策略。     

大学英语四六级测试对大学英语语用能力培养影响初探

随着经济社会的发展,国家间的交流和沟通越来越密切。英语作为国际通用语言,在对外贸易中发挥着重要作用。而英语语用能力更是良好英语交流和沟通的关键。笔者深入探讨大学英语四六级测试对大学英语语用能力培养的影响,分析其有利之处和不利之处,希望促进我国大学英语教育的进一步发展。     

基于《中国英语能力等级量表》的词汇学习策略研究

英语词汇学习是英语学习的重要组成部分,随着我国英语能力等级量表的出台,大学英语词汇学习将面临改革与调整。首先,介绍英语等级能力量表的内涵及重要性;其次,以200名大二非英语专业学生为被试对象,通过问卷调查形式,探究非英语专业大学生词汇运用能力和词汇学习策略;最后,结合研究结果,为非英语专业大学生学习词汇提供建设性意见。     

信息技术下高校外语机考测评的研究——以北京体育大学大学英语机考实践为例

教育部即将颁布《大学英语教学指南》,新一轮大学英语教学改革随之开始。基于语言测试手段和方法的改变,大学外语测试逐步推进机考。建立以学生为主导,采用基于网络化平台的英语语言测试体系,能促进新形势下语言学习手段及教学方法的改革,能提高学生的英语语言水平、优化高校外语教学与自主学习模式、提高外语教师教育技术应用能力和加强高校外语数字资源建设。     

英专和非英专学生英语作文中的错误的对比研究

英语作文作为在英语学习中重要的组成部分,与自身的英语成绩息息相关,优秀的作文质量能够有效的将自身的卷面成绩往上提升。英语专业学生的作文能力要明显高于非英语专业的作文能力,在语法使用以及单词的熟练度上,英语专业在作文中使用的语法和词汇与非英语专业的学生有着显著性差异,在作文的错误上,二者容易在写作中范的错误也不相同。本文主要分析英语专业学生与非英语专业学生在英语作文中的错误对比研究。     

小议《英语国家概况》教学模式

高本文针对大学英语专业中《英语国家概况》课程教学的现状,利用与该课程有关的调查结果,分析教学方面存在的诸多需要学校和教师共同努力解决的问题,对大学英语专业《英语国家概况》的教学模式提出了一些建议。     

浅谈我国大学英语口语测试现状及其分析

口语测试是语言测试中的一个重要组成部分，是反睐英语学习者语言水平的一个重要手段。文中介绍了我国大学英语口语测试存在的问题，并分析了其产生原因，强调了大学英语口语测试的重要性，在此基础上提出改进口语测试的对策，旨在通过有效的口语测试推进英语口语教学。     

语言学习焦虑对英语专业大学生TEM4成绩影响的实证研究

以参加过TEM4（Test for English Majors-Band 4）的英语专业大学生为研究对象，通过英语学习焦虑量表（ELAs）的测量，探讨英语专业大学生语言学习焦虑对TEM4成绩的影响。结果显示：英语专业大学生英语学习焦虑具普遍性；英语专业大学生的英语学习焦虑存在显著的性别差异（女生低于男生）；英语学习焦虑和英语专业大学生的TEM4成绩呈负相关。     

论大学英语跨文化交际教学的有效方法

随着世界全球化进程不断加快,我国民众与外国交往不断加深,对英语专业的学生英语的掌握程度的要求在不断提高,普遍认为一个本科生,不但应该流利地说出英语,还应该在与外国友人交流时不发生尴尬的状况。在这个要求下,就对学生提出了一个要求,在学大学英语时不但要掌握语法等专业语言知识,还更应该加深对英语国家文化的了解,以便在和英语国家友人交流时不产生障碍。针对这一要求,教师大学英语教学中加入跨文化交际教学方法,以期培养学生的跨文化交际能力。     

浅谈大学英语翻译教学存在的问题与对策

翻译教学是大学英语教学的重要组成部分,也是培养翻译人才的主要途径。大学英语翻译教学有助于非英语专业学生养成良好的学习习惯,提高他们的英语综合能力。长期以来,高校对翻译教学缺乏重视和整体规划,师资力量薄弱,教师教学模式陈旧,学生语言基础较差,英语翻译教学效果令人堪忧。     

英语专业分层次教学新模式研究

随着我国教育改革的进一步深化,对于应用技术型英语人才的需求越来越高,目前我国的英语专业教学已不能固守传统的教学与考核模式,分层次的课堂教学与课程测试,有助于提高教师的教学能力与学生的学习能力,改善我国的英语专业教学现状。