高职学前教育专业美术教学改革势在必行

对于高职学前教育而言,美术教学是一门非常重要的基础性课程。实施高职学前美术教学是社会对高职学生教育的客观要求,更是高职学生适应岗位的个人要求。正因为此,高职学前教育专业美术教学改革重要且必要。然而,当前的高职学前教育专业美术教学存在问题,不仅影响了学生素质的综合发展,更影响了高职学前教育专业美术教学的良性发展。故而,深入研究高职学前教育专业美术教学问题,积极设计相应策略优化教学是高职学前教育的"当务之急",相关者需要对之加以重视。     

浅谈奥尔夫教学法在高职学前教育专业音乐教学中的应用

本文以奥尔夫教学法中的本能性、实践性、创造性三原则为切入点,采用理论结合案例的论述方法,详细探讨了在高职学前教育专业音乐教学中,应用奥尔夫教学法,实施教学的基本流程、方法和策略,并对教学的效果进行了简评,实践证明,在高职学前教育专业音乐教学中引入奥尔夫教学法,对于培养学生的创造力,激发他们的学习能动性,有着重要的促进价值。     

关于学前教育专业舞蹈教学能力的培养探究

舞蹈教育在取得幼师资格的方面非常重要,学前教育专业把发展学生的教育能力设为核心,舞蹈教学就是其中一门选学。着重教学方法和方式,加强课余实践,达到培养学生舞蹈兴趣和教学能力的目的。     

中职院校学前教育专业舞蹈教学存在的问题与对策

随着中职院校改革的不断深入,中职院校对于音乐、美术、舞蹈等艺术专业的教育愈加重视.虽然近年来学前教育专业舞蹈教学发展规模不断扩大,但部分中职院校的舞蹈教学内涵以及相对应的文化底蕴却稍显欠缺.一些中职院校的舞蹈教育专业过分注重形式而忽视了人文意蕴,导致学生对于舞蹈的了解停留在表面,舞蹈作品肤浅.本文对当前形势下中职院校的...     

学前教育幼儿舞蹈教学能力培养及方法探讨

幼儿舞蹈教育是舞蹈学习的启蒙教育,因此受到家长的重视。伴随着我国教育体制改革的深入以及人们精神需求的提高,对我国学前教育专业学生的舞蹈教学能力提出了更高的要求。针对这种情况,对我国学前教育专业幼儿舞蹈教学的现状进行分析,提出相关的改进措施,希望对需要提高幼儿舞蹈教学能力的学校及教师有所帮助。     

项目教学法在高职《学前儿童数学教育》课教学中的几点体会

项目教学法在高职《学前儿童数学教育》课教学应用中取得了非常好的效果,提高了学前教育专业学生学习的主动性与创新思维,但在实践中也发现了一些问题,对项目教学法的应用形成一定的影响。本文结合这些问题及如何解决这些问题,对项目教学法在《学前儿童数学教育》课教学中的应用谈一些想法,望可以为项目教学法在《学前儿童数学教育》课教学的继续深入推广提供启迪和借鉴。     

分层教学法在技校计算机专业教学中的应用

随着职业教育的迅猛发展,传统教育理念和教学模式已远远不能满足技校教学的要求。特别是对于技工学校计算机专业教学而言,它与其他传统科目不同,教学目标定位在学生实际操作能力和解决问题能力上,培养学生的动手能力和综合能力。同时,技校生的生源也日趋复杂,学生的计算机基础差异很大。基于这些特点,笔者学校在计算机专业教学中引入分层教学法,在确保教学进度的前提下,结合学生的素质差异,实施有差别的分层教学,收到了良好的教学效果。     

学前教育专业舞蹈教学内容的整合研究

随着教学事业的不断发展和进步,我国对学前教学质量越来越重视,舞蹈教学作为学前教育的重要组成部分,受到学前教育专业的普遍关注和重视。舞蹈教学不仅可以从小塑造幼儿的体型,培养幼儿的审美情感、肢体协调、舞蹈意识,同时还对幼儿未来的学习和成长发展有着重要的促进作用。基于此,本文通过对当前学前教育专业舞蹈教学内容中的问题进行分析探究,并相应的提出整合舞蹈教学内容的有效策略。     

奥尔夫音乐教学法在高师学前教育专业钢琴教学中的应用

奥尔夫音乐教学法是世界近现代音乐教育改革中最重要的教育体系之一,对世界音乐教育领域有着广泛的影响。它提倡"本原性"的音乐教育思想,将节奏、律动、舞蹈、语言、器乐演奏等相融合进行教学,用自然的方式体验音乐、学习音乐并乐在其中。这样的方法和理念对钢琴教学,尤其是学前教育专业钢琴教学中一些问题的解决有着重要的借鉴意义,也为学前钢琴教育的教学开拓了新的思路。     

高师学前教育专业舞蹈课程线上教学探究

2020年春季新冠肺炎疫情暴发,为确保师生生命安全和身体健康,教育部下发通知,要求2020年春季延期开学。学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。各培训机构也按要求取消各类线下课程,提倡利用网络平台"停课不停教、不停学"。以吉首大学师范学院学前教育专业2018级、2019级部分学生为对象,综合运用不同类别的手机线上教育应用程序进行教学,就高师学前教育专业师生在新时代如何充分利用手机线上教育应用程序和线下课程教学,激发学生学习舞蹈的积极性,提高舞蹈课程的学习效率和质量等进行实践和探索。     

地域特色文化与高校学前教育舞蹈教学融合策略分析

随着我国教育改革进程的不断推进,我国各师范类院校相继开设了学前教育专业,为我国学前教育的进一步发展开创出一番新的局面,加深了对学前教育的重视,为学前教育质量的有效提升提供了不可忽视的促进作用。与此同时,为响应素质教育的号召,促进幼儿的全面发展,舞蹈教育作为学前教育中重要组成部分,其教育质量将直接影响幼儿今后的肢体发展与舞蹈学习。本文主要就地域特色文化与高校学前教育舞蹈教学的融合做出简要分析,希望能够为学前舞蹈教育质量的提升以及我国民族民间文化的永久传承提供有效的参考。     

论学前教育专业舞蹈表现力和创造力培养

新时期,随着国家经济发展速度越来越快,人们的物质生活水平和生活条件不断改善。在物质基础日益雄厚的条件下,社会各界教育者和广大家长对学前教育越来越关注和重视,因此学前教育发展也越来越多样化。其中,舞蹈教学课程作为学前教育的一门必修课程,对培养孩子的舞蹈专业基础和艺术修养发挥着重要作用。舞蹈课程在学前教育教学中,要全面把握舞蹈教学的基本目标,展开科学的舞蹈教学,着重锻炼和培养孩子的舞蹈表现力和创造力。     

甘肃学前教育专业舞蹈教学改革的探索——以兰州城市学院学前教育专业艺术方向为例

学前教育专业舞蹈教学是为了使学生在今后的工作中学以致用，因此，兰州城市学院学前教育专业（艺术方向）舞蹈课程内容的安排应该始终坚持科学性、指导性、实用性原则，淡化技术难度。强化概念意识，在基本训练激发丰富的想象力和无限的创造力，即让学生积极主动学习，又使学生在学习中体验成功与满足，同时在审美中陶冶情操，培养出甘肃省域所需要的新型学前教育舞蹈人才。     

试析学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养

学前教育的重点培养对象是幼儿教师。在此期间舞蹈教育对培养对象的作用是不可替代的。本文结合目前学前教育幼儿舞蹈创编能力相关内容,寻求提升学前教育专业学生幼儿舞蹈改编技能的有效途径与方法,以此推进幼儿舞蹈教学的良性发展。     

多元化教学模式在高职学前教育专业美术课程的应用

学前教育专业涵盖了多方面的知识,高职院校是培养专业人才的摇篮,美术课程是高职学前教育专业的重要课程,较强的美术教学能力也是学生在走上工作岗位后所必须掌握的专业技能之一。从高职学前教育专业美术教学模式的发展现状来说,趋于固定化,很难适应新时期幼教机构发展的需求,针对上述问题,高职院校应结合学生实际及幼儿教育的需求,采取多元化教学模式,制定出切实可行的措施。本文中,笔者立足于高职学前教育专业美术课程设置实际,对教学中存在的问题进行分析,深入探究多元化教学模式在高职学前教育专业美术课程的研究。     

高师院校学前美术教育专业审美教育研究

随着高等师范院校学前教育专业的发展,学前美术教育成为学前教育中不可或缺的重要组成部分,对于高师院校学前美术教育专业而言,培养方向已不仅仅停留在传统的美术基础教学上,而应从审美教育意义着手,在了解儿童审美心理结构基础上,通过审美情趣激发、审美理解力培养、审美想象力和创造力培养等方面对学生进行审美品格和综合素质的培养。     

关于高校舞蹈教学的思考——谈舞蹈表现力

随着人们的审美意识不断提高,我国的舞蹈事业也有了很大的进展。所以,很多人加入了舞蹈这个行业。在高校中对舞蹈专业的学生有了一定的重视,进行了专业的教育和培养,同时对舞蹈美学和舞蹈的审美要求也更加重视起来。本文通过对高校中的舞蹈表现力,及其在舞蹈教学中的重要性进行分析,进而提出了高校在舞蹈教学中需要注意的几个问题。     

对我国中职学校学前教育专业舞蹈课的一点思考

舞蹈作为幼儿教师的重要职业能力之一,理所当然成为了各院校学前教育专业的必修课程。如何能够让学生将舞蹈有效地使用在未来的幼儿舞蹈教学中,就成为我们当下的重要议题。本文从以下几点入手:加强舞蹈课基础训练、注重学生职业能力、改善传统教学模式、重视学生综合素质培养等方面提出笔者的一点建议与思考。     

高职学前教育专业音乐教学中职业道德的渗透

音乐科目在高职学前教育专业课程中是十分重要的,而职业道德教育是保证学前教育专业学生更好地适应未来教师职业必备素质的重要途径。将职业道德教育逐步渗透到音乐教学中,达到以乐辅德、以乐怡性、以乐益智、以人为本的功能,可以为学前教育专业学生以扎实的专业技术和健康的职业道德素养走向幼师工作岗位打下坚实的基础。     

小学数学分层异步教学的实施策略

现阶段,随着新课程标准改革的不断推进,教育理论的完善,教学质量也逐步提高。传统教学课堂正在逐渐被现代化的课堂所代替,不同的新的教学理念和方法的应用,对于提高学生综合素质具有重要作用。在小学数学教学实践中,分层异步教学法是一项应用于教学实践的新方法,其以学生的个性差异为根本出发点,为学生个性化学习的实现提供了可能。本文就小学数学分层异步教学法的应用策略进行了探讨,以期共勉。