高等数学教学质量提升的方法与步骤

高等数学是理工科院校重要的基础学科。通过学习高等数学，既能培养学生的逻辑思维能力、抽象概括能力以及分析判断能力，还能进行其他科学研究，是学习其他课程的重要基础，但学生学习起来非常困难。文章分析了高等数学学习困难的原因、高等数学教学质量提升的方法和教学实践中完善高等数学课堂教学的步骤。     

高职高等数学专业化教材建设探析

高等数学是高职院校各类专业必不可少的基础学科,但是目前数学课教学与专业课严重脱节、分离。这种现象不但有悖于学科本位向职业能力本位转变的职业教育培养方向,而且直接影响学生学习数学的积极性。所以,高职高等数学课程改革势在必行。在教学实践中,教材是教师讲课的依据,是学生学习的依据,教材建设和改革是课程教学改革的基础和核心,认真搞好高职高等数学专业化教材建设,具有十分重要的意义。     

浅论"反例"在高等数学教学中的作用和构造

<高等数学>是数学专业的一门重要基础课程,其内容包含一套抽象而且形式化的严谨理论体系,这使刚接触高等数学的学生一开始就遇到了学习上的困难,具体表现为学生不能准确理解概念的本质,无法正确运用高等数学中的有关定理解决问题.     

高职高等数学课程设计应突出培养学生能力

高等数学是高等职业院校一门重要的公共课和工具课,但目前比较普遍的现状是——教学实施困难、学生学习兴趣不高和课堂效果较差。因此,如何进行高职高等数学课程设计,是每个高等数学教师面临的迫在眉睫的问题。文中从课程设计理念、教学内容的选择、内容的组织和安排、考核方式等几方面论述了如何进行高等数学课程设计,并对课程教学做了一些探究,对促进数学教学水平、提高学生培养质量有着重要的意义。     

浅谈高职数学教学中的巧记法

高等数学是许多高职院校必修的一门基础课程,它对于培养学生的数学思维、数学方法以及专业课的学习都起到了很重要的作用,但是高职院校学生普遍数学基础薄弱,学习高等数学时感到困难重重,并且高数一般开设在大一学期,相对于高中单纯封闭的学习环境,新生对大学自主性的学习生活还很迷茫,课后花在高数上的学习时间少之又少。     

高等数学教学中培养学生思维能力的探究

在高等数学的教学过程当中,思维能力的培养是一个重要的环节,在教学当中要让学掌握好数学的基本知识和运算方法,还要培养学生的数学思维能力,加强学生对数学的学习兴趣。通过高等数学思维能力的重要性和意义,以及高等数学思维能力的培养方法,让学生更加注重高等数学,提高学习效率和学生的数学思维能力。     

任务驱动教学法在高职数学教学中的实施

在高职教育课程体系中,高等数学是各专业必修的重要基础课程,是为培养学生的职业技术能力服务的.笔者在教学过程中发现采用任务驱动教学方法可以增强学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果.     

运用行为引导教学法讲授“楞次定律”

<正>行为引导教学法以学生创新和实践能力为重点,通过实践调动学生在学习过程中的主动性和积极性。楞次定律是《电工基础》课程中的重要内容之一,笔者在教学中通过采用行为引导教学法,教会学生从实验事实出发,对实     

关于新升本金融类院校高等数学课程教学方法的研究

高等数学课程对新升本金融类院校学生的重要性毋庸置疑,但由于这类院校学生数学基础相对薄弱,水平差异较大,对高等数学课程教学是个巨大挑战.为此,在了解新升本金融类院校高等数学课程教学现状的基础上,对这类院校高等数学课程的教学方法进入了深入研究.     

高职数学课教学的新思考

数学作为基础学科正向技术学科转变,在高等数学的教学中,要转变教育教学理念。在教学中,不但要提高学生知识水平,更要提高学生的技术水平,高职数学教师应帮助学生形成良好的数学学习习惯,掌握正确的学习方法,化繁为简,激发学生学习高等数学的兴趣,尝试新的教学模式和考核方法,注重高等数学的技术应用。除以上要求之外,更重要的是对学生学习态度的培养。作为一线高等数学教师,笔者尝试了一些新方法,提出了一些新理念。     

浅谈教高等数学课程的技巧与方法

高等数学是理、工科专业最重要的基础课程,它具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。数学不仅是一种逻辑思维,还是一种思想方法,学习数学的过程就是思维训练的过程,形成逻辑思维的过程,培养判断力和洞察力的过程。随着人类社会生产力的高速发展,自然科学对数学提出了许多新的课题和要求,数学这门科学已经成为人类社会发展的强大动力,因而,让当代大学生学好高等数学变得至关重要。本文就如何搞好高等数学教学工作,从激发学生学习兴趣、营造学习氛围、端正学习动机、提高学生的创新能力等方面入手做简要分析。     

数学课程学习手册在教学中的有效作用

提高学生完成作业的质量,是高等数学教学中一个关键环节,是检验教师的"教"与学生的"学"成果的重要凭证。从分析目前高职院校高等数学学习现状着手,围绕着"专业案例、学生主体、能力目标"三大要素,在精心编制《数学课程学习手册》的基础上,论述了数学课程学习手册在高职数学教学中的有效作用。     

浅议空间解析几何的教学策略

空间解析几何是高职高等数学中非常重要的部分,是学好多重积分的基础,对学生进一步学习其他专业课程至关重要,学生在学习中常遇到各种不同的困难。笔者根据多年的高等数学教学经历,针对空间解析几何的教学谈几点粗浅看法。     

提高中职计算机教学质量的策略

计算机应用课程是中职计算机专业的重要的一门基础课程。由于受到教与学等方面的限制,这门课程的实际教学情况并不容乐观。教师应该引导学生正确认识计算机的作用,进一步明确课程学习的主要目的;充分调动学生的学习兴趣,有效带动他们积极学习;讲究实效,改革教学方式,进而提高计算机应用教学质量。     

浅议空间解析几何的教学策略

空间解析几何是高职高等数学中非常重要的部分,是学好多重积分的基础,对学生进一步学习其他专业课程至关重要,学生在学习中常遇到各种不同的困难.笔者根据多年的高等数学教学经历,针对空间解析几何的教学谈几点粗浅看法.……     

独立学院高等数学教学中存在的问题与改革探索

高等数学是独立学院的一门重要公共必修课,是学生学习专业课程的基础。高等数学的教学应该符合独立学院的教学特点,但是到目前,高等数学教学中存在一定的问题,所以,文章重点针对教学问题进行改革探索,希望能够为我国高等数学的整体教学做一点贡献。     

反例教学法在高等数学教学中的应用

反例教学法在高等数学教学实践中效果十分明显,且有着非常重要的作用。恰当地运用反例教学,有利于加深学生对基本概念的理解,使其更好地掌握基本定理,能够及时发现并有效地纠正习题中的错误,同时开拓学生的思维,培养学生的思维创新能力,引导学生多方面、多角度地思索问题,有助于提高教学效率和教学质量。本文探究了反例教学法在高等数学教学中的重要意义,分析并举例说明了反例在高等数学教学中的应用。     

高职院校高等数学探究式教学设计 ——以隐函数求导公式教学为例

本文结合高等数学中隐函数求导公式一节的教学,提出问题引入新课,通过观察、探究、引导、总结教学案例,充分调动了学生的主观能动性,培养学生独立思考的能力,从而达到了促进学生自主学习的目的.     

文科专业高等数学课程教学改革初探

文科高等数学是一门很难上好的课程,作者结合多年高等数学课程的讲授经验,对文科数学教育的目的、特点、功能及学生数学素质、思维定势等方面进行总结,论证了文科专业开设高等数学课程的必要性,并对目前存在的问题从教学思想、教学内容、教学手段、考核方式等方面提出了改革建议。     

如何在初中体育教学中实施合作学习

体育课程作为增强学生身体素质能力的重要学科,在教学的过程中将涉及多元化的组织开展方式,期间需要引导学生通过分组合作的方式开展相应的运动项目,促使学生能够在掌握基本体育技能的同时培养良好的运动意识。传统体育教师单一的教授以及演示方式已经难以适应当前体育学科素质教育的需求,因此引导学生开展合作学习将具有重要意义。本文将对初中体育教学中实施合作学习的路径进行探究。