引导学生走进生活,在实践中学习数学

数学《课程标准》明确指出：＂数学源于生活、寓于生活、用于生活,学生是数学学习的主人,数学与生活是紧密联系的＂。我们让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。教师应敏锐地引导学生捕捉生活中的数学问题,打开学生的思路,让学生探索生活中数学问题的兴趣,使学生对数学萌发积极的情感,激发学生从实践中掌握知识,学会合作、学会交流,使学生真正成为学习的主人。     

将生活融入教学,让教学回归生活——对营销教学及课程资源开发的一些思考

营销教学回归生活,是以学生自身生活经验为基础,采集、选取学生生活中与营销活动密切相关的人和事展开教学.在教学内容、教学方式等方面贴近学生生活,再现生活情景,让学生在观察生活、感受生活、体验生活的过程中引导学生正确地认识和理解生活,促使学生进行有意义的学习.通过创造性地使用教材,选择性地开发课程资源,师生共同建构和谐的课堂生活.     

让历史贴近学生生活

历史教学要创设历史情境,让历史与学生的生活接轨;让学生从现实生活中联系历史;让学生从社会热点中关注历史;让学生从历史的角度研究现实问题;让学生在身边的生活中探寻历史.历史教学贴近学生的生活,使学生通过历史更好地认识现实、通过现实加深对历史的理解,充分体现历史教育的功能,激发学生学习历史的兴趣,增强学生的生活阅历,提高学生的综合素质.     

浅谈从生活中筛选写作材料

丰富的生活，为学生习作提供了丰富的内容。教师要注意引导学生观察生活、体验生活、表现生活，从生活中筛选材料，使学生写出生动活泼、富有小学生活情趣的习作来。     

怎样培养和提高学生学习数学的兴趣

如何提高学生学习数学的兴趣,培养学生积极主动学习数学的积极性,是数学新课程标准的一个基本要求,也是每一个数学老师所面对的一个难题.我们老师要保护学习数学的兴趣,创设生活情景,激发学生探索欲望,让学生感受生活数学,让数学生活化,同时要探究生活问题,让生活数学化.总之,数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来,从而培养和提高学生学习数学的兴趣.     

激励学生在生活中创作

写作源于生活,要让学生善于观察生活,善于发现生活中的美,把生活作为创作的源泉。有了这样正确的引导和激励,才会使学生的创作能力不断提高。     

新课程背景下高中物理生活化教学实践

在素质教育和新课改的大环境下,高中教育要求以学生为本,将提高学生的综合素养水平作为教育的最终目标,强调培养学生将所学知识应用于生活实际的能力。对于教师来说,应该以教学内容和学生已经获取的知识为基础,为他们创设生动的物理情境。物理来源于生活,应用于生活,教师要引导学生将物理知识应用于生活实际。本文就高中物理生活化教学实践展开探讨。     

引导未成年人正确利用闲暇时间

闲暇生活具有自由、自主的特点,在很大程度上决定大学生的生存状况、生命质量和精神态度。了解现阶段学生闲暇时间的利用与分配状况,测量学生闲暇时间文化精神生活形态,是学校共青团工作有效开展的现实依据之一。本研究通过实证调查,分析归纳学生闲暇时间文化精神生活现状,并以人格特质理论为理论依据,对学生闲暇时间精神文化生活进行交叉分析,考察其动机及行为,从而探索学生闲暇时间文化精神生活的基本规律。     

论体育教学要源于生活

体育新课程教学强调“书本知识与生活世界的相互联系.”用“生活化”的体育课堂教学,满足学生多样化发展的需要.让学生通过体验现实生活,感悟和追求生活,赋予体育教学生活意义和生命价值,把学生培养成为学习体育的主体、个体生活的主体和社会体育活动的主体.     

基于生活化思维的中学政治教学模式的思考

初中时期学生应该学会全面发展,学生应掌握学科知识,掌握正确的学习方法,不断积累学习经验,这是初中学生应该做到的。初中阶段学生应该学会用长远的眼光看问题,在这一时期,学生要学会如何生活,处理好生活与学习以及生活与社会的关系,我们作为政治教师,应该充分给予学生提升品德涵养,利用高效率的教学方式引导学生树立正确的思想。     

浅谈如何联系生活实际展开高中生物教学

陶行知先生说:"没有生活作中心的教育是死教育。没有生活作中心的学校是死学校。没有生活作中心的书本是死书本。"生物学是一门与现实生活密切相关的自然科学,其中的很多知识,都与人们的生活息息相关。生物新课程倡导生物教育要回归生活,追求科学世界与生活世界的统一,尤其倡导教学内容应贴近学生的生活、满足学生的需要、促进学生的发展,并适当地渗透"STS"教育思想,让学生懂得科学、技术和社会三者之间的相互影响和相互作用,培养学生关注社会、生活的意识,并能以正确的价值观看待和解决科技发展带来的各种社会、生活问题。在新的形势下,究竟应如何联系生活实际,活学高中生物,提高个人的科学素养?     

让生活走进中职政治课堂

在中职文化课教学中,政治教学有着特殊的职能和作用,但受传统"灌输式"教学的影响,政治课堂教学往往脱离学生的实际生活,教学效果难尽人意.为此,笔者在多年的政治教学实践中,尝试"让生活走进政治课堂"的教学模式,引导学生感知生活、感悟生活、体验生活、探究生活,从而引导学生健康成长,收到了较好的教学效果.     

谈小学数学的生活化教学

小学数学教学,应从学生的生活实际出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,不断提高学生的综合素质。     

激发学习兴趣 体验快乐数学

数学来源于生活又运用于生活,数学知识与学生的生活经历息息相关,要使学生学好数学就要根据小学学生的年龄特点,激发学生学习数学的兴趣,体验到学习数学和在实际生活中运用数学的快乐。其中,激发学习兴趣是主要的,因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲的基石。下面是我的几点浅显见解。     

如何激发学生的写作兴趣

当前,学生不留心观察周围的生活,缺少从生活中汲取素材的能力,从作文中所反映出的问题是,学生认识生活的水平与能力还比较低,因此,提起作文,学生就发愁、焦急、惶恐。     

如何激发学生的写作兴趣

当前,学生不留心观察周围的生活,缺少从生活中汲取素材的能力,从作文中所反映出的问题是,学生认识生活的水平与能力还比较低,因此,提起作文,学生就发愁、焦急、惶恐。     

在生活中实施德育教育

在新课改背景下,必须坚持德育教育更注重取材于学生平时的生活之中,一方面在生活中贴近学生实际,另一方面在生活中进行德育教育,将对学生的德育教育融于学生的学习生活之中。     

浅议基于生活化思维下的初中政治教学模式

在教学改革要求提出后,政治教学需要积极做出改变,创新已有的教学模式,将日常教学贴近学生的生活,增加学生的思想认同。初中是学生身心发展的重要阶段,学生道德、思想、品质都尚未成熟,只有做好政治教学,才能帮助学生应对生活和学习中遇到的困难。政治教学生活化,以学生思想品德培养为重点,让学生通过生活思维,深入分析政治教学的内容,将理论和实践相融合,提升政治学习效率。     

初中思品教学应立足课堂回归常态

初中思品教学,根本目的是要面向丰富多彩的社会生活,利用不同学生已有的生活体验,选取学生关注的话题,围绕学生在实际生活中存在的问题,从而引导学生正确看待纷繁复杂的社会现象,有助于初中生树立正确的价值观、人生观和世界观,更有利于初中生健康成长。让课堂回归生活、回归常态、真实的课堂,更有助于达到上述目的,取得比较好的教学效果。     

中职校"四化德育"育人模式的探索与实践

一、基于学生终身发展,确定"生活化"为主题的德育内容 德育内容生活化,即以学生现实生活为主题,以良好生活习惯、生存能力和生活能力培养为目的,致力于把学生培养成为会生活、懂生活、爱生活的人.