关于体育教学中学生学习兴趣的培养

学习兴趣是学生学习的自觉动机,是学生积极主动参与体育学习的重要因素之一,是形成良好的运动习惯的前提。在体育课堂教学中,教师的行为直接影响学生的学习兴趣,学生的学习兴趣决定了学生对动作技巧的掌握,因此,教师在上课时应该采取一些有效的方法去培养和激发学生的学习兴趣,提高学生对动作要领的掌握,促进学生运动能力的提高。     

成就动机内驱力对提高语文学习兴趣的作用分析

成就动机内驱力对提高学生学习兴趣具有激活特性和使动机能。通过调查问卷发现学生缺乏成就动机内驱力。笔者通过实践总结出在语文教学课堂中,教师激发学生兴趣和提高内驱力、提高语文教学质量的几项对策。     

激发中职学生学习历史动机的实践与思考

学习历史动机是推动学生学习的内在动力,跟智力无关,但对学生学习历史效果有巨大影响。在中职学校中,学生缺乏学习历史的内在动力,历史教学存在很多亟待解决的问题。本文对中职历史教学实践进行分析,就中职历史学习的动机及激发学生动机的方法进行探索,为提高中职历史教学提出参考意见。     

浅议激发学生学习兴趣在导游专业教学中的重要性

一个人要做好本职工作,兴趣起着至关重要的作用。而学生学习好每一门功课,兴趣同样重要。有了兴趣才会调动情感,才能有学习动力,才会全身心地投入到学习中去。培养学生的学习兴趣,有助于培养学生的学习动机,提高学习效率。兴趣是激发学生学习的最大动机,当学生对某个问题     

影响外语学习的心理情感因素窥探

外语在国际化交往中发挥着日益重要的作用,在国内外语教学也越来越受到重视和关注,外语教学的研究角度也越来越多样化。外语教学跟普通的使用母语作为工具的教学也存在着共同点,它们都要求教师能够洞察学生的心理变化,根据学生学习需要,引导学生树立积极健康向上的情感,帮助学生达到良好的学习效果。影响外语学习的因素包括态度、动机,还涉及到情感状况以及自信心。这些都会对学生的外语学习产生一种引导作用,给学生的学习提供一种指引语言,给学生以影响,看来外语教学中心理情感教学发挥着重要作用。     

体育教学中激发学生学习兴趣的对策

学生在有兴趣的状态下学习不会感到沮丧厌恶，兴趣成为促成学习最初的动机，动机则支配所要学习的行为。现代的体育教学对激发学生体育运动兴趣，培养学生终身体育意识有重要作用，诸如激发学生的求知兴趣、活动兴趣、冒险的兴趣、好奇的兴趣等。激发学生兴趣，是现代体育教学的一项重要任务。     

大学英语对加强学生自主学习能力的培养分析

培养大学生自主学习能力是大学英语教学现状、现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。教师可通过改善英语学习者的学习环境,培养学生自主学习英语的意识和动机,创设发展性的课堂教学模式,加强对英语学习策略的训练,充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施,逐步培养学生自主学习的能力。     

培养初中学生化学学习兴趣的有效途径

对于初三学生来说，化学是一门全新的学科。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，心理学研究表明，兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础．是推动人们探求真理的一种重要动机，是一个人学习中最活跃的因素。本文重点阐述培养初中学生学习化学兴趣的五点有效途径。以期引起同仁们的凡响。     

面向英语专业学生的自主语言学习中心建设

自主语言学习中心近年来一直是大学外语教学研究的热点之一,并通过大量的理论探讨和实证研究取得了丰硕的成果。但英语专业学生在语言自主中心内自主学习能力的训练和培养还鲜有研究者提及,本文以吉林农业大学英语专业自主语言学习中心为例,阐述了语言自主学习中心对英语专业学生自主学习能力的培养以及语言能力的提高具有积极的促进作用。     

论建构主义下的情景学习

教学改革要求打破传统教学模式,经过理论和实践探索研究后提出了建构主义学习理论,在教师指导下以学生为中心,强调学生对知识的主动建构、探索和发现的教学模式问世。这种教学模式既能提高教学质量又有利于培养学生的发展性、批判性和创造性思维。新课标提倡的情景教学模式与这种教学模式相吻合,注重教学的情景性、具体性和学生学习时积极性和主动性的发挥。学习时注重情景性,把知识融入到具体的情景当中,不仅有利于提高学习兴趣,也有利于学生在学习中不断增进感情、经受情感体验,成为具有创新精神和实践能力的全方位发展的高素质人才。     

高职学生的英语学习心理分析及教学对策

高职学生通常对英语学习存在动机不足、兴趣缺乏、焦虑和学习倦怠的心理状态,而注重应用能力培养的高职学习体系中,英语是不可或缺的科目。因此,在课堂教学过程中,教师要善于分析高职学生的学习心理特征,加强和改进教学对策,以实现高职英语的教学目的。     

移动学习对学生自主学习能力的促进

移动网络技术的快速发展与日趋完善,不但影响到人们生活和生产的方方面面,而且为高等教育教学领域也带来了巨大的影响。为此,基于移动学习视角下,本文以民办高等院校的学生英语自主学习能力培养作为研究对象,探讨在移动学习环境下,非英语专业学生英语自主学习能力培养的策略。     

在职业学校计算机课程中开展探究式学习的实践与探索

探究学习是一种相对于接受学习而言的积极的学习模式,是指在教师的指导下,以发现、发明的心理动机和探索的精神自主地参与学习过程.职业学校的计算机教育更是要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究式学习,让学生成为知识的"发现者"、 "探究者"和"运用者".     

高中化学学习过程中合作学习的运用

合作学习在高中化学学习中发挥着重要作用,由于高中化学科目的探究性较强,因此如何激发学生的学习兴趣成为当前高中教学研究的重点,合作学习有助于提高学生课堂主体地位,提高学生学习效率,改善师生之间的关系,从而实现高校课堂的构建。     

二语自我动机系统对语言学习的启示

基于二语自我动机系统理论(L2MSS),通过分析国内外实证研究中二语自我动机系统的三个构成因素(理想二语自我、应该二语自我、学习经验)对语言学习的影响,给学生语言学习以启示。     

浅议高中生物课堂的自主学习

培养学生自主性学习能使学生的主体作用得到充分发挥。强调学生的主体地位,倡导学生的自主性学习,并不否定教师的指导作用,但教师的指导作用必须以服从学生的学习主体地位为依据,其指导作用主要体现在,激趣、点拨、组织讨论等,只有这样才能真正调动学生的学习积极性,有效地提高教学效率。     

如何借助小组学习与信息技术整合提高高中生的议论文写作能力(一)

小组学习是生本课堂下的一种重要的学习方式,生本课堂上的很多学习任务必须要靠小组合作来完成。小组合作安排在学生独立研究后,班级汇报交流,以优帮差,培优补差,以差促优,经过实践的检验,这是一种比较行之有效的学习方式,能否将这种方法有效地运用的议论文的写作指导上,打破议论文写作指导的瓶颈,牵动着多少师生的心。本文试图从析理动机的角度出发,通过网络平台(搜狐社区平台舞文弄墨)的运用,探讨如何运用小组学习促进议论文写作能力的提高。     

自主研究性语言学习的教学策略

自主研究性语言学习的教学策略以建构主义为指导,学生在教师的指导下,以研究的方式去获取知识和应用知识的学习。自主研究性的语言学习有助于使学生养成探索的意识和习惯,培养学生的可持续发展能力。     

激励在中职英语教学中的运用

激励的过程,就是激发人的动机,使人产生一种内在的动力,朝着所期望的目标努力的活动过程。在英语学习中,就是如何调动学生的学习积极性,从而实现教学目标、提高学生能力的过程。英语教师需懂得如何为学生创造有利学习条件,激发学生的学习动机,提高学生学习英语的积极性。     

职业中专学生英语自主学习能力的培养刍议

英语教学新的培养目标要求学生能够进行自主学习,为其终身学习奠定基础,为学生的个性化成才提供保证。中专学生有其自身的特点,要想提高他们的自主学习能力,应该实施教育干预,以改善学生的自主学习能力,同时促进其自主学习能力的不断发展。