高中数学“学困生”的转化策略

数学“学困生”在高中各年级均普遍存在,并且占有一定的比例。如何有效地转化数学学困生,使其尽快脱“困”,一直是许多一线教师孜孜以求的问题。现行的数学新课标明确指出：“要使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学．人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”因此对于数学学困生,教师不但不能鄙视、嘲讽、弃之不管,而应积极寻找对策。到底如何转化学困生,本人认为：一要认识产生学困生的原因,二要改变对学困生的看法和教法,这样才能真正转化学困生。     

探析高中数学教学策略

在传统的高中数学教学中,教师照本宣科,不加分析的满堂灌,学生听得很乏味,认为在看电影。改变教与学的方式,是 高中新课程标准的基本理念,在高中数学教学中,教师应把学生当成学习的主人,充分挖掘学生的潜能,处处激发学生学习数学的兴趣, 有效提高教学效率。接下来,我将根据自己的看法,谈谈高中数学教学策略。     

教育改革背景下高校学困生的帮扶路径

学困生是高等教育对象中的一个特殊且不容忽视的群体。他们不仅给自身的未来发展带来妨碍,也影响了高校的教育教学,已经成为高校学生工作中的重点和难点问题,学习困难的形成原因是多方面的,探讨大学生中的学业困难现象具有现实意义,亟待引起高度重视和深入研究。     

浅析高中数学解答题失分原因与对策

高考对每个高中学子说,都是其人生中非常重要的一个里程碑,数学成绩对学生的高考有很大的影响,如果学生在考完数学后自我感觉不好,对后面理综或文综还有英语的考试会有直接影响。数学考试中解答题一向都是学生拿分的关键,因为其分值占有比例非常大,也是同学们之间成绩拉开差距的主要部分,很多同学在做数学解答题时出现失分的现象,本文就失分的原因及对策进行分析与探讨。     

浅谈大学学困生的转化

伴随着高校招生规模的不断扩大,大学中学习困难的学生逐渐增加。这些学生的学习生活状态堪忧,给大学教育带来了新的问题。如何转化这些学困大学生成为当前大学教育亟待解决的问题。本文主要探索了学困生形成的主要原因,并对学困生的转化提出了若干建议。     

农村初中学困生家庭教育状况

影响学困生学习成长的因素除了学生自身因素外,家庭环境及教育方式已成为影响学困生学习成长的重要因素。调查结果表明:学困生学习兴趣、态度、意志和习惯养成与父母对教育认识、态度、家庭环境氛围、教育方式、教育手段以及教育评价方式有着极为密切的关系。     

浅谈如何让学困生走进英语世界

英语教学中,需要教师来指导学生养成自学的习惯以及科学的学习方法。在实际英语教学时,许多因素导致学生接受知识面以及方向出现错误,从而出现了一定数量的学习困难生。本文针对如何让学困生学好英语谈一些见解。     

如何提高学困生学习的积极性

每个教师在教学工作中都会遇到学困生,而如何将学困生转化为学优生,是教师亟待解决的重要课题。本文从作者教学中的实践与心得出发,结合理论分析,从四个方面阐述了提高学困生学习的积极性的方法,培养学生的学习兴趣与能力,将学困生转变为学优生。     

浅谈高中数学教学

传统教学中教师是课堂的中心,基本采用满堂灌的方法,不管学生听不听得懂,反正讲了,学生就该仔细听,就应该会,课上作笔记,课后大量作业做巩固。但是,我们发现,事实上有些学生根本听不懂,不知教师讲之所以然,课下只能抄作业,结果学生疲劳厌学,教师疲劳厌教。长此以往,学生一旦习惯了这种被动的学习,学习的主动性就会渐渐丧失。我们可以清楚地看出,在这样的教学过程中,教师以讲为中心的教学方法早已经过时的,从学生的潜能开发、思维拓展、身心发展、自主健全的角度来看,是非常不利的。     

浅议高中数学课堂教学

高中数学容量大、概括性强、内容抽象等特点,因此常给人以枯燥之感,同时随着学习的不断深入,不少学生愈学愈感困难,信心愈学愈差,甚至有的干脆放弃。课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。所以,教师提高高中数学课堂教学的效率很重要,那么如何才能促使学生爱学数学、学好数学呢?本文拟就此问题展开一些探讨。     

农村小学“学困生”的成因及对策研究

学困生是小学教育中不可避免出现的群体,尤其是农村小学中受到家庭和周边外部环境的影响,这一现象更是比较凸显。本文主要分析了农村小学生中学困生形成的主要原因,并分析了在农村小学中如何改善和积极转化学困生的可行性策略。     

有效教学——丰盈历史课堂促进学困生优化

学困生,顾名思义是学习困难学生的简称,是指那些学习没兴趣,基础比较差,失去学习信心,在行为习惯和学习方法有明显缺陷。他们是落后学习的一个主流。教师应该辅之各种有效的针对性的教学措施去激发学困生的学习兴趣,变困学为乐学,从而提高学习成绩,真正落实素质教育。     

浅谈高中数学创新能力与高中数学教学

高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中,在数学教学过程中,教师应特别重视对学生创新能力的培养,使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯.数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要,数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力.     

用心呵护,润物无声——学困生转化案例分析

一些初入高中的学生因为学习强度加大、学习负担加重、学习能力不足等原因,而不能适应高中快节奏的生活,逐渐产生学不懂、厌学的情况。学困生的存在是每名高中老师需要解决和面对的问题。     

提高学困生学习数学兴趣的几点思索

在大力倡导素质教育的今天,面对那些在数学学习过程当中,思维滞塞,兴趣不高,导致数学成绩一直得不到提高,并在接受知识,理解知识,驾驭知识等能力方面有所欠缺的学困生。我们本着对学生全面负责的精神,把教师对学生真挚的爱带进课堂里,溶进教学中,培养学生的学习兴趣使学生学的愉快学的扎实,并能体验到获得成功后的愉悦．从而进一步提高学习积极性．真心对所学内容有所领悟,进而内化为自己所有。逐步建构自己的好学认知结构．     

怎样在初中英语教学中进行学困生的转化

初中学生正处在学习外语的黄金时期.对于英语学困生,教师应用真诚的师爱消除学困生的自卑心,用高超的教育艺术教育他们,用足够的耐心和合理的评价体系为他们创造成功的机会.     

浅谈高中数学应用教学

数学是研究空间形式和数量关系的科学。当代数学能够处理科学中的数据和观测资料,进行推理、演绎、证明,可提供自然现象、社会系统的数学模型。随着社会的发展,数学的地位日益提高,应用越来越广泛。它是人们参加社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学的基础;它在培养思维品质,提高思维水平方面发挥着特有的作用;它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。数学科学的发展对数学课程教材的建设起着至关重要的作用。     

高中数学教学的分析

教师无论在教学和生活中,都能组织和引导学生解决学习和生活上的困难,在合作方面可以增进师生之间的情感和信任度,所以数学教师必须转变老套的教学观念,利用多媒体教学引导学生学习,体会数学的实质性,让学生在数学中体会数学的乐趣。     

中学“学困生”心理健康教育的现状分析

中学"学困生"心理健康教育状况令人担忧,"学困生"心理健康教育越来越受到教育部门的重视。本文通过调查分析中学"学困生"心理健康教育的现状,提出了开展心理健康教育,帮助"学困生"脱困的方式方法。     

浅谈高中数学课堂教学

学问,既要学,又要问,学习与思考相结合才能更好地掌握知识。在高中数学教学中,教师要以激发学生的学习兴趣为基础,以培养学生的问题意识为核心,为学生营造轻松快乐的课堂氛围,引导学生发现有价值的问题,培养学生解决问题的能力,提高学习效率和学习成绩,并且课堂和生活相结合,让学生更全面地发展。