浅议如何在初中语文教学中合理渗透人文教育

按教育规定,教师不仅要教学生新知识,还要加强学生品德的教育。在初中课堂中,语文极其重要,语文教育可以一点一点改变学生的不正之风,其次可以教会学生对感情的表达,对语言交流的提升。从中可以看出语文在人文教育理念中是多么重要。基于此,本文章对如何在初中语文教学中合理渗透人文教育进行探讨,以供相关从业人员参考。     

职业院校人文教育与技能教育的融合路径探析

长期以来,职业院校为社会培养了大批专业技能型人才.但是和重点高中、普通大学相比,职业院校的学生知识面较窄,职业和人文素养不强,这种现状与职业院校重技能培养而轻人文教育有着直接关系.为了培养出兼具核心职业技能和核心职业素养的"双核型"人才,学校应将人文教育与职业技能教育融合.本文主要分析了现阶段职业院校教育中人文教育与技能教育的现状,探讨如何将人文教育与技能教育相融合,为职业院校人才培养提出新的方式和方法.     

浅论人文教育在大学英语教学中的重要性

教育归根结底是对人的教育,人文教育即是在对人实施教育的过程中所应遵循的基本原则,即以人为本的教育理念。大学英语教学就是要在实施英语教学的过程中,既要让学生学到知识,教师又要充分尊重学生的主体地位,注重个性和创造力的培养,进而得出在大学英语教学中对大学生进行人文教育的关键在于教师应当首先提高自身的人文素养。     

大学英语教学与人文素质教育

当代大学教育的一项重要内容就是培养学生的人文素养。教师应该在授业解惑中,对学生进行旨在提升其人性境界、塑造理想人格、实现个人与社会价值的教育。大学英语教学既是一门语言学科的教学,更应该是引导学生提升自我修养的教学。文中分析了目前英语教学的形式,阐述了大学英语教学与人文素质教育的关系,并且提出了促进英语课堂人文教育的措施,对于学生和老师充分认识大学英语教学中人文教育的重要性有积极意义,并对大学开展英语课堂的人文素质教育有积极的指导意义。     

略谈人文教育在中职英语教学中的渗透

<基础教育课程改革纲要(试行)>所确定的新课程核心目标,即课程功能的改变:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为形成正确价值观的过程.要引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,关注"全人"的发展.     

论大学英语教学中中国传统文化的渗透

本文针对大学英语教学中中国传统文化缺失的现状,提出了在大学英语教学中如何渗透中国传统文化的建议。     

加强人文教学,促理工教育与人文教育融合

人文选修课是我国高校课程体系的一个重要组成部分,尤其在理工科院校,人文选修课的设置显得尤为重要。本文就理工科院校人文选修课的教学改革提出了几点建议。     

在语文教学中渗透人文教育

长期以来,人们普遍认为进职校就是学技术,这使不少职校对人文素质教育很不重视,学生普遍缺乏人文知识。在他们看来,拿到了专业等级证书就意味着自己具备了相应能力,而掌握不掌握人文知识关系不大。爱因斯坦说:"用专业知识教育人是不够的,通过     

论中职学生管理工作渗透人文教育的措施

中职学生管理工作是学校管理的重要组成部分,对学生的身心健康发展有着重要的影响,而人文精神是提升高校学生管理工作的必然要求。因此,透视学生管理工作中的人文精神缺失现象,并探究其产生的原因,从而更进一步探讨解决问题的对策就显得尤为必要而且迫切。本文针对中职学生管理工作中存在的诸多缺乏人文精神的问题,找准其发生的主要原因,对症下药、更好地探索了中职学生管理工作渗透人文教育的措施。     

大学英语教学中人文素养的培育

随着全球化经济的快速发展,英语被广泛应用于各个行业。大学生通过对英语的深入学习,掌握了英语的知识和运用,这对于毕业后找工作是一种优势。然而,如今企业对员工的要求不仅仅是对于英语的熟练运用,还要求员工具有较高的人文素养。因此,大学英语教学要改进英语教学方式,促使学生不仅学好英语,也学好做人,成为企业和社会所需要的人才。     

普通高校体育教学中渗透人文教育的理论与实践

对普通高校体育教学中渗透人文教育的紧迫性和可行性进行了理论分析,认为只有在体育教学中渗透人文教育才能使高校体育课程在高等教育的发展过程中不被淘汰,同时,体育学科性质和体育教学本质决定了其渗透人文教育的可行性,在此基础上对蓝球教学中如何渗透人文教育进行了探讨。     

探究大学人文教育与科学教育的融合

人文科学和自然科学是人类文化的两个分支,从融合到分离,在发展的过程中一直都是学者讨论的重点内容,目前的主流观点认为,传统大学教育方式培养的专才,已经无法满足现代社会的需要,必须将人文教育与科学教育融合到一起,培养具有综合素质的通才,以此来促进人类社会的发展和进步。     

高职旅游教学中渗透人文教育的研究

新时代背景下,随着新课改的不断深入和发展,人文教育日益成为我国教育发展中面临的急需解决的重要课题,但是目前国内高职学校对人文教育的重视程度还不够,在授课过程中依然只注重知识的传授和讲解,注重专业技能和能力的培养。本文将对高职学校旅游教学中人文教育的现状进行简要分析,并针对现如今高职教育中存在的问题提出相应的改革措施。     

浅谈英语教学中的德育渗透

文章分析了德育渗透在英语教学中的意义,提出了在英语教学中如何实施德育渗透的办法。     

如何在高职数学教学的科学教育中融合人文教育

数学教育是知识的传授、能力的培养,更是一种文化和精神的传播。本文阐述了数学教学中蕴涵的人文精神,探讨了数学教学中如何贯穿人文素质的培养,全面推进素质教育的实施。     

论职业教育中的人文教育与技能教育

<正>职业教育的首要目的是人的个性发展,其次才是能力发展。当前,职业教育必须坚持以人文和技能的提升为中心目的,二者并重,不可分割,不可偏缺。     

刍议高职高专英语教学中英语文化意识的渗透

随着全球交流的深入与频繁,英语作为国际通用语言得到关注与重视,英语也成为我国高职高专院校的必修课程,而耗费了大量的时间与精力组织英语教学,效果却并不理想。究其原因缺乏英语文化意识的有效渗透。本文主要在论述英语文化意识基础上提出高职高专英语教学文化渗透的正确思路。     

小学英语教学中德育渗透的有效策略浅述

英语对于我们来说,既是一门课程,同时又是一种传递信息的工具,因此也就在教学当中无法避免地引进了来自国外的世界观、价值观,即便是在小学英语书当中,也开始越来越多地掺杂进西方的一些节日。这就要求我们在学习英语的过程中合理地抵御西方文化对本土传统文化的冲击,理智地对中西方文化进行批判和借鉴,要做到去其糟粕取其精华;不能让学生们在学习西方文化的同时忘记了传统文化。由于应试教育的根深蒂固,导致了教学中只重视分数,而学生英语教学中的德育工作却被人们忽略了。     

高校教育管理中“以人为本”理念的融合与渗透

作为为社会提供人才资源的一个重要基地,高校若想提升其教育管理水平,就必须坚持以人为本教育理念。但当前很多高校教育管理方式依然比较陈旧,无法与当前的教育目标和社会发展相适应,高校教育管理人员必须转变观念、与时俱进,将以人为本理念渗透到高校教育管理工作中,充分调动高校师生的主动性与积极性,以实现高校教育管理工作的创新和发展。     

论英语教学中情感教育的作用

当前正处于素质教育全面推进的时期,而情感教育在其中发挥着不容忽视的重要作用。在英语教学中情感教育的地位非常重要。因此,作为英语教师要从更深的层面对情感教育进行深入的认识,将其列入到英语教学的目标之中,作为教学的终极目标之一,在教学中合理发挥情感教育的作用来促进英语教学水平的提高。本文以当前情感教育的研究状况为立足点,以情感教育的理论综述为出发点,对情感教育和其在英语教学方面的重要作用做了细致的阐述,同时对英语教学中情感教育的重要地位进行论述,并以此为基础给出了在英语教学中情感教育运用的方法形式,提供更多更有价值的参考来推动英语教学的探究。