浅谈小学语文教学中创造性思维的培养

随着教育改革的不断推进,小学语文教学作为基础教育阶段的基础性课程之一,发挥着日益重要的作用。同时,新课程改革对于小学语文的教学过程也提出了更加严苛的要求,教学过程当中学生创造性思维的培养就显得至关重要。小学阶段学生创造性思维的有无关系到学生今后的长足发展,对学生的整体素质提高有着积极的促进作用。因此,如何在基础教育阶段培养学生的创造性思维成为了小学语文教育工作者竞相研究的课题。文章基于小学语文课堂教学的现状,提出了在语文教学中培养学生创造性思维的若干建议。     

浅谈数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类创造活动的灵魂,数学教学中应该培养学生的创造性思维。文中阐释了创造性思维的含义;指出了建立良好思维兴趣的必要性;阐明了形成日积月累的思维习惯的方法;说明了给学生思维的空间,让学生提出问题的重要性;论述了对学生创造性思维的内在训练具体步骤。     

语文教学中学生创造性思维的培养

结合教学实践，就语文阅读教学中培养学生创造性思维进行了简述：放飞思绪，彰显个性的解读，加深对文章的理解；激活文字，创设形象，走进作品中，真正获得人生感悟和美的享受；修路架桥，领略内涵，与文本对话，达到心灵的沟通、内涵的感悟。     

谈语文教学创造性思维的培养

所谓创造性思维,是指带有创见的思维。通过这一思维,不仅能揭露客观事物的本质、内在联系,而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。更具体地说。是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新的思维因素。创造思维就是创造力的核心。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。它具有以下几个特征:独创性、求异性、联想性、灵活性、综合性。     

浅议化学教学中创造性思维的培养

化学是一门以实验为基础的自然学科,学生的创造性思维和学生的动手实践能力是密不可分的,在教学中可以让学生利用生活中的材料来尝试化学。     

反审作文教学中创造性思维的培养

作文教学中培养学生创造性思维,要根据儿童心理发展的年龄特征而异,要根据学生对生活知识的积累而异。     

浅议语文教学中注重培养学生的创造性思维

语文课的内容是凝聚着作家的思想、感情和心血的作品,语文课本身带有模糊性、多义性,大至课文主旨、段落理解,小至某一句话、某个词语的含义都可能仁者见仁,智者见智,难以作出非此即彼的简单判断。     

独辟蹊径 推陈出新——中职语文课堂教学创造性思维的训练

中职语文课堂教学应重视培养学生的创造性思维,使语文课堂成为发现的课堂、探究的课堂、开放的课堂、高效的课堂。语文教师要充分发挥学科优势,改革课堂教学,在营造氛围、激发兴趣、质疑研讨、发散思维、分析综合中促进学生创新思维的训练。     

语文教学中学生创造性的培养与发挥——以初中语文教学为例

创新精神来源于个体创造性的发挥,它不仅是个人进步发展的前提,也是民族进步的不竭动力。语文教育肩负着培养学生创造性的重要任务,这就要求教师在语文教学中应鼓励学生的创新意识,注重培养学生的创造性,从而为全面提高学生的语文素养打下坚实基础。     

浅谈中职生创造性思维的培养

21世纪是人才竞争日益激烈的时代,培养中职生的创造性思维是时代的要求。本文是作者结合多年教学实践经验,对中职生创造性思维的培养进行的探索。     

浅谈在高中英语教学中如何培养学生的创造性思维

语言的功能是交际,语言教学的目的就是培养学生运用语言进行交际的能力;交际能力的基础是语言能力;而语言能力则是将所学得知识和接收到的信息经过大脑的内化作用,用正确的句子创造性地表达出来;如果表达得既流利又正确,就说明有较强的语言能力,从而达到了学习语言的根本目的。在英语课堂教学中实施创新教育,可充分发挥学生的主体作用,使学生成为课堂的主人,同时也是培养学生创造性思维的主要途径。课堂教学是实施素质教育的主渠道,因此,在教学思想、教学策略和教学实践上应侧重培养学生成为富有创造性思维的人,为他们发展成为创新型的人才打下基础。     

谈如何在小学科学课教学中培养学生的创造性思维

小学科学教学旨在培养学生的观察力,并运用科学方式探究事物存在的规律和方法。通过教学实践,利用小学阶段学生正处于思维发展的关键时期,发掘学生自身的创造力。     

试述服装设计教学中创造性思维的培养

服装设计课教师,除了要具备敏锐的观察力和丰富的想象力,更重要的是如何将服装设计理念和各种表现手法,以及各种设计要素加以巧妙糅合,根据思维的认知规律,由浅入深循序渐进实施教学,以求在探求事物的过程中,当遇到各种问题时,学生能够重新组织概念,从而产生新的设计。     

论初中语文创造性思维培养

没有创造就没有新意,没有新意就不会有发展.初中是开发学生智力和潜能的良好阶段,运用合理的方法培养学生在语文学习中的创造性思维具有重要意义.通过提升学生的推想、直觉、发散和辐合等综合性思维能力,进而形成创新精神和创新意识,提高学生的基本素质.     

论小语教学中学生的创造性培养

在小学语文课堂教学中,教师要鼓励学生用自已的方法去探索问题,只有实施创新性的教学才能有效地培养学生的创新意识和创新能力,从而培养学生的创造性思维.     

浅谈中职语文教学中学生思维品质的培养策略

本文从语文课堂教学的实践层面切入,结合教学实例,在学生思维品质培养必要性的基础上,从确立学生主体地位、发挥教师主导作用、营造良好课堂氛围三方面论述了教师对于学生思维品质培养的策略。     

《风景园林规划设计》课程创造性思维培养探究

当前风景园林规划设计课程教学以学生的职业技能培养为主,往往忽视了其自身创造能力的发展。而创造能力是规划设计相关课程的核心所在,要想提升学生的设计水平,必须从改善其创造性思维入手。在《风景园林规划设计》课程改革过程中,需要将教学重点从职业技能教学转移到创造性思维培养方面。而如何抓住教学切入点,并找出当前教学当中存在的阻碍因素成了当前重点探讨课题之一。通过分析《风景园林规划设计》课程中创造性思维培养阻碍因素,提出具体的课程改革方式。     

中小学生创造性思维的培养

当今社会正处在一个飞速发展的时代,经济、科技、文化等社会生活的方方面面每时每刻都在发生着巨大的变化.加强对中小学生创造性思维的培养,充分发挥人们无穷的创造力,才能促进社会、经济、科技文化的持续发展.     

探究幼儿美术教育活动中幼儿创造性思维的培养

随着对学前艺术领域教育教学内容研究的深入,使幼儿美术教育活动中的幼儿创造性思维培养越来越受到关注.在对幼儿美术教育活动对幼儿创造性思维培养价值认知的基础上,指出幼儿美术教育活动的现状,进而尝试性地探索美术教育活动中幼儿创造性思维的培养策略,旨在通过美术教育活动培养幼儿创造性思维活动的开展,充分发挥幼儿美术活动对幼儿身心...     

培养、发展学生的创造性思维

所谓创造性思维,是思维的一种最高形式,在分析问题、解决问题的过程中,能广泛、深入地进行思考,发现和解决自己或别人所未发现或未能解决的问题的能力。创造性思维应以一定的知识、经验、技能为基础,通过必要的观察、联想、类比、归纳,对所研究的问题提出猜想。