基于情境体验的高中数学教学探索

为推动高中数学教学中情境体验的应用,提升高中数学教学有效性。文章就基于情境体验的高中数学教学重要性作为切入,从生活情境体验、合作情境体验、科技情境体验三个维度探索了基于情境体验店的高中数学教学路径。     

探析高中数学教学策略

在传统的高中数学教学中,教师照本宣科,不加分析的满堂灌,学生听得很乏味,认为在看电影。改变教与学的方式,是 高中新课程标准的基本理念,在高中数学教学中,教师应把学生当成学习的主人,充分挖掘学生的潜能,处处激发学生学习数学的兴趣, 有效提高教学效率。接下来,我将根据自己的看法,谈谈高中数学教学策略。     

探析数学史融入高中数学教学

数学史与高中数学教学的激情碰撞,为学生的素质教育提供一种有效的教学方式。本文通过对数学史融入高中数学教学现状及相关问题的简要分析,然后探析了针对各个问题的解决途径,并利用实例加以论证其可行性。因此其对提升数学史融入高中数学教学有一定的实际借鉴意义。     

新课标背景下高中数学高效课堂教学模式探究——以遵义四中2013届9班为例

作为一名教师,如何提高课堂教学效率是我们值得思考的问题。笔者结合实际教学,从如何正确引导学生学习来提高课堂教学效率;利用自主、合作和探究学习来激发学生学习兴趣和积极性;从传统教学方式的转变到多种教学方式相结合,营造高效率的数学课堂教学模式等方面提出了在新课标背景下如何提高高中数学高效课堂教学模式进行研究。     

创设问题情境,提高课堂教学质量

高中数学新课程要求教师通过各种不同的课堂教学模式,让学生自主学习、探究,体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。本文着重从问题情境教学,论述问题教学在课堂教学中的现实意义,探讨创设问题情境的常见策略及应遵循的原则。     

浅析高中数学学习方法指导

高中数学学习处于承上启下的关键时期,不仅体现了初中数学教学的成果,也是学生们未来适应大学数学学习的基础。在高中阶段学习里,一部分学生一碰到数学就有畏难情绪,不知道该如何学习,时间一长就会对数学感到厌倦。作为高中数学教师,要认识到学生的数学学习成绩,与其学习方法有着密切的关系。因此,作为一名数学教师,不仅要思考教学方法,还要注重教授学习方法。     

在体验中升华情感并感悟人生——体验式教学法探析

为了实现素质教育的培养目标,贯彻新一轮教学改革的精神,在政治课教学中,我尝试改变过去单一的教师讲授法,采取体验式教学法,以期能让学生在自我体验中升华情感、增长知识、感悟人生。     

多媒体教学模式下的高中数学教学

互联网技术和信息技术的发展,将人们带入了信息时代。以网络技术和计算机技术为核心的现代化科学技术在现代社会迅猛发展,也带动了课堂教学改革工作的推进。多媒体技术作为一种辅助教学手段,慢慢走入课堂。以高中数学教学作为切入点,从对多媒体教学工具的依赖性、对多媒体教学工具认识不全面、缺失教学情感、对教学流程发展的负面影响等方面分析了多媒体在高中数学教学中应用的弊端,立足于高中数学教学实践,分别从创建良好的教学情境、突出重点难点、对多媒体音像效果和交互作用正确使用、利用多媒体技术进行思考等方面阐述高中数学教学中多媒体的使用策略。     

浅谈新课标下的历史活动课

历史活动课以自主学习、直接体验、主动思考为特征,它给学生带来了很多好处,例如:体现了学生的主体作用,让学生享受到了成功的喜悦,培养了学生解决问题的能力等.教师在活动课中要注意摆正自己的位置,使用正确的方法进行教学.     

浅谈如何培养小学生的运算兴趣与能力

《数学课程标准》指出:“数学教学要体现生活性,人人学有价值的数学。”教师要创设条件,重视从学生出发,学习和理解数学;要善于引导学生把课程中所学的数学知识和方法应用于生活实际,既可加深对知识的理解,体验到生活中处处有数学,体验到数学的价值。学生们通过计算、思考得出多种解法,在比较中选择最佳方案。     

浅谈新课程标准下高中数学教学方法

新课程倡导主动探索的学习方式,主要是要培养学生的探究意识。因此,教师首先要有强烈的探究意识。有些教学内容或问题适宜学生探究的,教师应该组织学生去探究;开展一些课外的探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,体会到发现的乐趣与学习的魅力,发展他们的创新意识;有些时候,教师适时地对某个数学问题或知识点作拓展,也能激发学生探究的欲望。那么。新课程标准下高中数学教学应采取怎么样的方法呢？     

有效大学英语课堂管理模式的研究

在教学过程中,有效的课堂管理是影响着教师和学生分享彼此的思考,交流彼此的情感和体验,从而达到共识、共享、共进的基础。     

高中数学情境教学方法的运用体会探讨

高中教育是我国教育事业中重要的组成部分,是教育事业的重中之重,而数学这一门学科课程在教育事业中占据着非常重要的位置,尤其是高中数学。高中数学教师在教学过程中的教学方法非常重要,情境教学这一种方法在高中数学这一门学科课程的运用过程中,发挥着非常重要的作用,但是就目前来看,我国高中数学教师应用情境教学进行教学时,还存在诸多的不足与缺陷,如何在数学课程中创设情境以及创设怎么样的情境,才能够有效的将数学课程知识传授给学生,是高中数学教师在教学过程中必须解决的一个重要问题。     

小组教学在高中语文写作课的经验浅谈

生本教育是立足课堂、改变过去"以师为本"的一种教育方法。小组教学极大地提高了学生写作的参与度。小组教学却能打破教师独改、独讲的局面。因为小组互批互改作文让每个学生都参与到批阅作文中来,评语建立在独立思考和小组讨论的基础上,学生具备了合作精神。     

浅谈如何在教学的三个环节中感受幸福

教师的幸福是教师在教育实践中感受职业理想与实现工作目标而得到的精神满足,以及实施过程中得到的愉悦的心理体验。只有始终把教书育人放在第一位,心系三尺讲台,勤奋耕耘、关爱学生、勇于创新、为人师表的教师才能担当起教育责任,才能活出自身的生命价值,才能享受到人生的幸福。本文从教师课前准备、课堂教学、课后辅导三个教学环节浅谈教师该如何在教学的三个环节中感受幸福。     

在教学中多一些换位思考

教学中的换位思考是指教师从学生的角度去思考组织教学,看待教学中的问题,从而获得意想不到的收获。要让学生从＂要我学＂到＂我要学＂,就要站在学生的角度,了解学生的特点、兴趣爱好,设计教学内容、教学语言及作业练习等。让教学内容丰富多彩,注意课件教学运用;教学语言注意趣味性、激励性;作业练习多花心思调动学生主动性,教学效果会有很大提高。     

加强高中数学高效课堂的建设探析

随着教育改革不断推进,传统的教学模式已经无法适应现代化教学需求。但现如今的高中教学中,依旧有很多教师采取传统式教学模式,学生往往被动接受知识,无法提高教学质量与学生兴趣。特别是在高中数学教学中,由于高中数学逻辑性强、难度大,使得高中数学教学效率与质量普遍不高。所以,必须要针对高中数学的教学问题,创新教学模式,从而创建高校课堂。     

体验式教学在职校计算机教学中的模式设计

体验式教学是教师通过精心设计的活动让学生体验或者对过去的经验进行再体验,引导体验者审视自己,积累正面积极的体验,达到对对象本质或内蕴的一种直觉、明澈的透察,使心智得到改善与建设的教学方式。这种教学研究和实践得到教育界高度重视,     

让学生在主动的学习中体验成功的乐趣

按照新课程改革的要求,体育教师要改变体育教法,让学生在主动的学习中体验成功的乐趣。具体方法为：变“灌输式”教学为“启发式”教学;变“一言堂”为师生间的合作、交流;变“失误”为让学生体验成功教学;注重教学过程中的教师评价和学生评价。     

农村美术教育的现状与创新教学方式

在新课程背景下,中学的美术教学已经有了很大的改变,教学方式上有了很大的改进。但有些农村的美术教学仍然跟不上时代的步伐,好学生的标准是考试科目成绩要好,考分要高,艺术素养有没有好像无人在意。作为一名农村中学的教师,我深刻体会到了这一点,课堂上简单地教学生画一张画,或者欣赏几张美术作品,就算完成教学任务。其实美术课中的制作课除了培养学生的动手能力,还有生成成功创造的快乐体验,而后者更重要,也是往往被忽略的。