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潮州在宋代初年已有“海滨邹鲁”之美称,潮州文化底蕴深厚、源远流长,是岭南文化的重要支脉。潮州市潮人家训馆在开展潮州文化源头性研究中,深入挖掘、融合潮州优秀传统文化的闪光点与新时代精神的契合点,积极探索传统文化功能转化应用路径,通过多元化、数字化、时尚化手段再创造,发挥潮州传统文化内涵在廉洁勤政、家风家教、社会文明等方面的引领、教育、警示作用上进行了大量的积极、有效尝试,是“廉洁文化”推广应用于新时代公民道德建设的转化实践。 相似文献
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不久前的的某个周末,三五知己邀我聚会畅饮,忽闻手机短信铃声。我随手翻开一看,却是“夫妻可恩爱?孩子可好?”,细看那号码,不熟,想必是一久不联系的故友。于是出于礼貌,匆促回复如下:“一切安好!诚祝您和您夫人及孩子全家幸福!”事毕后与好友再饮。 相似文献
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传统家训作为我国传统文化的瑰宝,在家庭索子道德教育中提出顺而侍亲、祭以念亲以及敬以孝亲等理念,一定程度上,推进了封建社会的发展进程,然而,任何文明都割不开与其母体的联系,分析家训中的亲子道德教育理念,有助于构建现代和谐的家庭亲子道德理念. 相似文献
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女性伦理是伦理学的一个重要有机组成部分,它是在社会历史阶段的演变中,对女性提出的具体道德要求的学问.在中国传统社会,女性伦理观的形成发展是一个漫长而曲折的过程.作为封建正统思想的儒家思想,其中包含了丰富而系统的女性伦理思想.儒家妇女观的核心思想是男尊女卑.其发轫于先秦时期,在两汉时期,董仲舒、班昭等人对妇女应该恪守的道德进行进一步阐述,使儒家正统妇女观日益强化.唐宋时期程朱理学的发展使其进一步巩固,明清时期儒家妇女观已经基本成型.儒家妇女观对于维护封建社会稳定、巩固封建统治起到了重要作用. 相似文献
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中国的传统家庭教育是中华文化与文明的重要组成部分。传统的家训基本可以分为帝王家训、名人家训和女性家训三种。尽管在不同的历史时期各类家训的内容有一些区别和不同的侧重,但是总的目的都是为了引导子女能够学会做人做事,并强调首先要具备“德”和“序”。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2018,(7)
家风家训,作为一种无声的力量,对人有着潜移默化、深远持久的影响。尤其是在家庭教育中意义深远。本文从家风、家训、家规三个层面,通过具体事例阐述了新时期家风家训的重要性,有利于弘扬社会主义核心价值观,有利于提高思想政治教育效果,对营造社会主义和谐社会具有重要意义。 相似文献
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什么才是健康人格的标准?对于当代大学生而言,必须以马克思主义关于人的全面发展的理论为指导,结合社会主义大学的培养目标和大学生的实际情况来提出大学生健康人格的标准. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(23):234-235
《朱子家训》是朱熹撰写的关于修身、齐家、处世的文章,在我国古代的传统家训中影响广泛。其文将儒家提倡的"三纲五常"发扬光大,规范了五伦秩序为"君臣和睦、父慈子爱、兄友弟恭、夫和妇柔、朋友诚信"。《朱子家训》中关于五伦关系、人际关系以及社会关系三个层面的的道德准则,对促进家庭和睦和实现社会秩序的和谐稳定有积极作用。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(1)
当代中国正处于社会急剧变革时期,嬗变的环境条件给大学生的心理带来了极大的冲击。面对竞争激烈的社会环境,大学生所承受的压力愈来愈大,产生各种负面情绪。影响着他们在人生关键时期良好人格的塑造。通过分析大学生的人格现状,突出体育运动队对他们意志品质,情绪人际关系等方面的积极影响,使之塑造健康向上的人格。 相似文献
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技工院校一直面临学生素质参差不齐的问题,这给班级管理工作带来极大困难.为解决这一难题,笔者在近十年的班主任工作实践中不断尝试新方法、新思路,终于发现可以把家训文化应用到班级管理中,发挥家训带给学生的宗亲纽带作用,引导学生向上、向善的积极思想,约束学生的行为,培养学生的进取心和自我管理能力,进而打造特色班级文化.本文就家训文化在技工院校班级管理中的应用进行探索. 相似文献
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康熙微服私访时,来到农村一户人家,与户主聊天,家里的小孩见这个客人穿着不凡,便问道:咻家有多少土地?”康熙随口答道:“有一亩三分地。”这并不是玩笑话,在永定门内大街西侧的先农坛内,真的有一亩三分地是属于康熙的。 相似文献
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优良家风构建是城市建设共同富裕先行市的“闪亮窗眼”,共同富裕先行市建设有助于弘扬与传承城市的优良家风,城市构建优良家风与共同富裕先行市的建设是相辅相成、相互促进的关系。在共同富裕先行市建设的背景下,宁波市通过积极传播,广泛开展“家风家训”大讨论,选树典型,发挥先进人物引领示范作用,关注教育,强化学校对“家风家训”的宣传,丰富内容,多形式开展“家风家训”活动,挖掘资源,扎实推进“家风家训”建设技术驱动,创新推动“家风家训”传播等措施,促进当地优良家风家训建设。 相似文献
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大学生健康人格的塑造是高校学生管理工作的一项重要内容,根据大学生身心发展特点和人格状况,加强对大学生的人格教育,坚持以人为本的理念,引导大学生塑造健康人格。本文阐述了人格的内涵,针对大学生人格发展存在的问题,提出了大学生健康人格塑造的方法。 相似文献