对外汉语教学语法研究综述

在新时代背景下,教学改革中对对外汉语教学语法的建立是一个长期发展的过程。随着时代的发展,教学改革中的对对外汉语教学语法的研究与教学也应该随之改变,保持其时代感和创新性,这为教学教育提出了挑战和改革方向。作为实现教学目标、保证教学质量的方式、手段与途径,对外汉语教学语法引起了国内外学者的关注与研究。文章在此背景下,对对外汉语教学语法进行了研究综述。     

对外汉语语法教学中举例教学常见的问题及解决策略

举例法在对外汉语语法教学中是一种很常用的教学法,但是不少教师在实际运用时出现了例句来源成品化、举例形式单调、距离缺乏针对性等问题。     

对外汉语教学之结果补语偏误分析

在对外汉语教学中,补语是留学生学习的重点和难点。其中结果补语使用频率最高,也是留学生最先接触到的补语类型,所以学好结果补语,直接影响到其他补语类型的学习。本文将从结果补语的语法特征、偏误分析,及教学建议三个方面进行阐述。     

遗传学教学中案例教学几个环节分析

本文从案例的选择与设计、对教师的要求和对学生的引导几个环节,探讨了遗传学教学中如何通过实施案例教学增强学生学习的主动性,培养学生遗传学理论联系实际、灵活运用知识的能力及创新能力,从而提高遗传学教学质量。     

对外汉语语法教学研究初探

本文结合现代汉语语法的相关理论知识,从对外汉语语法中较难的语法现象如把字句、表示语法意义的重要手段即语序等方面进行分析,从这些重难点语法中探索对外汉语教学的有效方法,促进留学生更高效地学习语法知识,总结目前仍待研究解决的语法问题,为其他研究者提供可行性建议与参考。     

高中英语语法教学的改进策略分析

在高中英语日常教学过程中,语法教学是重要的教学内容之一,如何从高中英语语法特点出发,结合高中生英语语法学习心理,不断提升高中英语语法的教学效果,是当前高中英语教学研究领域的主要方向。本文主要尝试探讨高中英语语法教学的改进策略。     

会计平衡公式的教学案例

文章通过对会计平衡公式教学案例进行阐释、分析,并提出相应有效的教学方法,为《基础会计》这门课程的教学找到了行之有效的教学方法,希望能对这一门课程的教师有一定的借鉴意义。     

技校数学教学案例分析

本文通过技校数学教学的几个案例来探讨如何提高课堂教学效果。 一、案例简介 案例12010级化工（一）班,男生38人,女生24人,学生总人数62人。有一两个女生能在课堂上认真听课,其他学生健谈。     

浅谈语法教学的重要性

语法可以让人们从一种语言中由小的意义结合体组合成大的意义合体所依据的一套规则准确地进行思维表达活动。此处的语法是指现代汉语(狭义的现代汉语——普通话)语法,现代汉语语法有三大根本特点:分析型语言、重语用、重韵律。三者为一体二用的关系。所以,现代汉语语法能够帮助我们现代汉语语法所覆盖的体系——词类、句子类型、句子成分等。     

浅谈如何促进高中语法教学

在高中英语语法教学中,由于词汇量的扩大、语言知识的不断增多以及高考应试的压力,句型教学受到了冷落。而本期课改的总目标要求高中毕业生英语基本过关,即强化英语综合运用能力,这与句型教学的综合性是一致的。因此,在高中英语语法教学中,我们不能忽视句型教学,更不能停留在初中的重复操练阶段,教师要将高考的要求和语言学习规律相结合,在教学实践中自然地渗透句型教学。以下就是笔者在高中英语语法教学中运用句型教学的一些具体方法和技巧。     

浅谈小学语文教学和对外汉语初级教学的不同

随着全球汉语热,对外汉语教师的缺口越来越大,为了满足需求,让越来越多的中小学汉语教师走上国际讲台,本文从初级汉语教学这一视角,从四个方面浅谈小学语文教学和对外汉语初级教学的差异,以便国内教师更好地了解对外汉语教学。     

美国初级汉语阶段语法偏误探析

近30年来,海内学者对不同国家的汉语学习者呈现的偏误进行了研究,但以不同阶段习得人群为研究对象的著作偏少。根据HSK动态作文语料库,探析美国初级汉语学习者在语法方面的偏误类型主要有:遗漏偏误、误加偏误、错代偏误、乱序偏误四种。在教学中,教师应以客观的态度看待偏误,纠正学生的偏误时方法要得当,不能挫伤学生学习的积极性,采取适合美国初级汉语学习者特点的教学策略,提高学生的学习水平。     

偏误分析与对外汉语教学

随着中国的发展壮大,学习汉语的外国人呈现出日益增长的发展趋势。在第二语言习得的过程中,第二语言习得者出现各种类型的偏误是意料之中的事。本文以偏误分析理论为依据,探究初学汉语的外国人的偏误的类型以及产生偏误的原因,母语负迁移、目的语负迁移(过度泛化)等产生的影响。以及在对外汉语教学中对于这些偏误的教学策略。本文把直接或间接搜集到的学生偏误的类型进行粗略归纳,在此进行大致分析。     

浅谈初中英语教育教学中的语法教育

对初中英语教育教学来说,语法教学是非常重要的一部分,同时也是初中英语教育教学的一项重要基础,对学生未来的英语表达有着重要的影响。但是在目前的初中英语教学当中,一些教师对英语语法的教学过于重视,从而影响英语教学的整体效率。本文首先对初中英语语法的教学现状进行分析,同时对语法教学对初中英语教学的重要性进行探析,最后对初中英语语法的教育教学方法进行研究,希望通过本文,能够为初中英语语法教学提供一些参考和帮助。     

对高中英语语法教学的探讨

本文探讨了高中英语语法教学,提出了根据不同教学任务和教学时段而采用的不同语法教学模式和方法的教学观点.     

浅谈案例教学法在现代教学过程中的应用与发展

案例教学法作为培养学生综合能力行之有效的教学形式,已被大多数教师认可,在现代教学过程中的作用也已日趋重要。本文首先阐述了案例教学的内涵,进一步分析了案例教学法在课堂教学过程中的应用,并对其将来的发展前景予以积极的肯定。     

汉语初级综合课的现状分析与教学——以渤海大学为例

初级综合课的重要性不言而喻,本文在观察渤海大学初级阶段的汉语综合课的基础上,结合自己实际的教学经验来探讨如何上好初级综合课。针对初级综合课上所存在的问题,提出相应的教学建议,希望能够为从事初级综合课的汉语教师提供参考。     

刍议高中英语语法填空教学心得

随着经济全球化的发展,英语在社会各个领域越来越普及,成为我国各类学校的一门重点学科。在高中英语教学过程中,语法填空题对于很多学生来说是一个重难点,它主要考查学生对于英语语法的掌握程度以及学生对英语的综合应用能力。因此,在高中英语语法教学中,教师应当注重学生的综合素质的培养,注重英语的听说读写能力的培养,避免只注重英语语法规则的教学,而忽视学生的英语语法的应用能力。     

浅析对外汉语语法教学中的“很”与“太”

对外汉语教学中,我们很容易发现,外国学生很多时候在汉语意思的表达上问题并不大,尽管听起来别扭,但是我们本族人还是可以大概知道他们要表达什么。这就使我们把教学的目光转移到细节教学上来,要想较为正确地表达汉语语,那就必须进一步学习细节。对外汉语教学中程度副词的教学尽管不是重点,但“很”和“太”在口语中常用性很强,学生掌握起来便不太容易。     

走出高中英语语法教学的误区

新一轮的课改实施后,很多英语老师面对新教材的与法教学方式感到无所适从,不知如何应对。有的教师还是遵照原来的教学方式,一味的进行讲练的传统教学方式。有些教师则认为更应该强调交际教学,没必要讲太多,有的甚至不讲。笔者认为这两种极端方式都不可取。那么如何讲语法,怎么讲?笔者将阐述一些拙见。