浅谈法拉比的道德政治观

法拉比被誉为阿拉伯新柏拉图主义的奠基者,他在逻辑学、物理学、形而上学、伦理道德学及政治学等方面都颇有建树.但是,他的哲学思想实际上是对亚里士多德和柏拉图观点的借鉴和继承,他对阿拉伯哲学的最大贡献是客观、全面、系统地介绍、注释、评论了以亚里士多德和柏拉图为代表的古希腊哲学思想和逻辑学原理,并对其中一些主要课题进行了专门研究,从而为阿拉伯哲学的发展奠定了坚实基础.法拉比的哲学观常与他的道德观和政治观联系在一起.他认为道德是一门科学,是人们通过行善事、仿效善行取得的一种行为品质.他强调个人的道德应服从于一种文明科学即政治科学,并因此演绎出他的道德政治观.法拉比在他的《道德城》、《幸福的取得》等书中都论述了他的道德政治观,认为道德的第一目标是获得幸福,这种幸福不仅是个人追     

张闻天哲学思想与我国哲学思想之间的关系

张闻天是我国杰出的无产阶级革命家和理论家,他在理论上的造诣十分深厚,研究的范围也十分广泛。笔者着重对他的哲学思想进行了一定的梳理,阐述了他哲学思想的基本内容,分析了他辩证法的经济思想对于我们哲学的贡献,并且提出了他独特的哲学思维对我国哲学的发展和创新。     

浅析罗素的哲学观和哲学史观

罗素有自己独特的哲学观和哲学史观,他首先将哲学定义为介乎于神学与科学之间的东西,并于他的《西方哲学史》中多次谈到哲学是种生活方式的观点,同时他把哲学视为宽容的学问,最终怀揣着浪漫情怀评述哲学史上灵动的哲学家和哲学思想。透过《西方哲学史》可以读出身为哲学家的罗素在陈述哲学思想时的严谨;又可以读出身为普通人的罗素在评述哲学家和哲学思想时的丰沛情感。     

试论雅斯贝尔斯的理想大学之使命

雅斯贝尔斯是20世纪德国哲学与海德格尔齐名的重要人物,雅斯贝尔斯的哲学思想也被称为"存在主义哲学"。他的教育哲学被视为存在主义视野下的高等教育哲学,主要体现在他《大学之理念》一书中。《大学之理念》在一种理想模型的基础之上描绘了一幅关于真正大学的图景,体现了大学的哲学性格和哲学内涵以及大学所依存的外在基础。对雅斯贝尔斯大学理念进行梳理,有利于我们明确一所理想大学的使命。     

试论穆勒功利主义视角下的幸福观

"幸福"是西方伦理学一个重要的范畴,从古希腊开始就有许多哲人对什么是幸福进行了探讨。穆勒在《功利主义》中谈到幸福是指快乐和免除痛苦,不幸是指痛苦和丧失快乐,同时把"最大多数人的最大幸福"也就是"最大幸福原理"作为功利主义的道德基础,从而为他的"幸福观"定下了基调。他从三个层次阐述了他的幸福观:第一,功利主义的价值原则是追求最大多数人的最大幸福;第二,幸福是具有现实性的;第三,追求幸福的整体性。对穆勒幸福观的探讨可以发现穆勒功利主义的优点和不足。     

马克思主义幸福观视阈下的当今大学生幸福观研究

马克思主义幸福观是科学的幸福观,对当今大学生形成理性、科学的幸福观具有重要的启示。本文主要针对当前大学生的幸福观现状,探讨了马克思主义幸福观对我们重要的启示。劳动创造幸福;物质幸福和精神幸福是不可分割的,精神幸福才是人生追求的终极目标;个人、他人、社会三者之间的幸福是不可分割的。     

老子思想研究综述

道家思想是中国传统文化的重要组成部分,是中国哲学园地中一方十分活跃的学术领地。老子是道家思想的创始人,他提出了许多重要的范畴和观点,在中国哲学史上独放异彩,并给予后世以深远影响。在新的历史时期,进一步研究老子的哲学思想,既是弘扬中国优秀传统文化的需要,同时对现代社会也有重要的启示意义。     

实践论和矛盾论在新时代的坚持与发展

实践论和矛盾论是毛泽东哲学思想的重要内容,是马克思主义哲学中国化时代化的重要成果。实践论包括“实践、认识、再实践、再认识”循环往复以至无穷的辩证唯物主义认识论、知行统一观和真理观,矛盾论包括唯物辩证法的宇宙观、矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾双方的同一性和斗争性等。“两论”在中国革命、建设、改革的不同历史时期都具有重要指导意义。新时代中国特色社会主义对实践论和矛盾论既坚持又发展：一方面,坚持实践是认识的来源,在实践基础上进行理论创新;坚持理论是实践的指导,在理论引领下进行变革性实践;坚持矛盾分析法,判断社会主要矛盾转化。另一方面,树立问题意识,以问题导向化解新矛盾;发扬斗争精神,以顽强斗争打开新天地;形成系统观念,以系统思维开创新局面。对实践论和矛盾论的坚持与发展,开辟了马克思主义哲学中国化时代化新境界,使毛泽东哲学思想在新时代得到了继承和发展。     

浅谈高攀龙的身心修习之道

高攀龙是明朝末年著名的哲学大家,同时也是复兴东林书院的主要创办人之一。他的哲学思想有自己独特的特色,主要表现在他的身心修养哲学思想。在传统文化日益薄弱的今天,物质利益充斥的现代社会,我们需要静心去整理我们的世界。     

浅谈存在主义教育哲学及其对我国教育改革的启示

存在主义哲学高度强调个人,注重个体的独特性,是人本主义思潮的主要代表。存在主义教育哲学思想对当代中国教育仍然有重要的影响和启示。     

如何培养当代青年正确的幸福观

加强对当代青年的幸福观教育是一个重要的社会问题。文章从社会现实出发,分析了当代青年对幸福内涵的理解误区及成因,探讨了幸福观的科学内涵,并以此为切入口,分析了培养当代青年正确幸福观应注意的问题。     

世界发展的五大层次猜想及现代科学研究的哲学艺术原则——基于哲学鼻祖毕达哥拉斯的数学观所得到的启发

世界的本源与发展规律一直是追求真理的人类所思考和探索研究的。本文从毕达哥拉斯的数学观出发,归纳他的数学观的四大核心,批判地继承了他的观点,对世界发展的四大层次给出自己的理解,并在此基础上,从哲学角度发展了毕达哥拉斯的数学观,将"0"作为世界的本源,得出世界发展的第五大层次——数理。进而再从理论回归现实意义,阐述现实社会生活中科学研究的哲学艺术。     

从悲观主义走向乐观主义--尼采对叔本华哲学思想的继承与扬弃

尼采的哲学思想源于叔本华悲剧主义哲学观，哲学界普遍认为尼采和叔本华一样都是悲观主义拥泵者，还有人认为尼采是叔本华的对立面，他们之间相互反对。实际上尼采是以叔本华的悲剧作为自己探索哲学的起点，在接受叔本华的同时，又在其基础上进行了延伸和拓展，并形成自己独具特色的人生哲学。     

穆勒幸福观及其当代价值

＂实现最大多数人的最大幸福＂是功利主义的最高道德原则,穆勒对此进行了详细论证。幸福观是西方伦理思想史上最重要的内容,功利主义以＂最大多数人的最大幸福＂为最高道德原则,穆勒对此作了详细的论证。他将＂最大幸福原则＂定义为＂高尚而平等＂。这种在社会层面上兼顾德性和个性自由的幸福观,对构建中国社会转型时期的伦理,有着重要的启发借鉴意义。     

劳动精神融入新时代大学生幸福观培育探究

劳动精神是中国精神的具体体现,是新时代大学生树立正确幸福观的精神引导。将劳动精神融入新时代大学生幸福观,对其个体而言,有益于促进全面发展;对高校而言,有益于推动思想政治理论课程建设;对国家而言,有益于助力中国梦的实现。因此,要坚持以马克思主义劳动观及幸福观为指导,遵循继承与发展相结合原则、理论与实践相结合原则、个性发展与全面发展相结合原则,构建家、校、社协同合力,以培育"德智体美劳"全面发展的中国特色社会主义接班人。     

康德幸福观对大学生教育的启示

幸福观是康德伦理学思想体系的重要组成部分,它在充分肯定人类现世幸福追求的合理性基础上,又为现世幸福的追求确定了德性的前提条件。面对实践中道德与幸福的矛盾,康德提出德福统一的观点,为人类最高幸福的实现提供了希望。对正处于社会转型期的我们来说．康德的幸福观对改进当代大学生的幸福观教育有着非常重要的启示意义。     

马克思实践观思想是辩证唯物主义的基础——基于马克思《关于费尔巴哈的提纲》的分析

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中第一次明确提出和系统阐述了他的实践观思想,在分析旧唯物主义主要缺点的基础上,把实践的观点引入认识论和历史观,创立了新唯物主义哲学,同包括旧唯物主义在内的一切旧哲学决裂。马克思在《提纲》中把实践作为区分新、旧唯物主义的根本不同点,这是马克思主义哲学史上具有重大转折意义意义的标志,因此,实践观是马克思主义哲学的逻辑前提,也是理解辩证唯物主义思想的基础。本文从实践对认识论、历史观、人的本质三个方面的意义和作用来分析实践观是马克思主义辩证唯物主义的基础这个命题,以期提供一些理解这个问题的角度。     

管理哲学的本土化研究

管理哲学是管理与哲学相互交叉融合所产生的一门学科。中国管理哲学研究起步较晚,仍处于蹒跚学步阶段。学科定位不准,对古代管理哲学理念挖掘不深,照搬国外先进经验等现象,使中国管理哲学走入困境。而解决眼前困境的出路,首先将国外管理哲学思想作为我国管理哲学研究的参照系,在巩固古代管理哲学思想的基础上,结合当前国情、文化和管理实践等因素,从实践角度来研究中国管理哲学的出路。     

从哲学视阈探究当代大学生的幸福观

追求幸福是人类永恒的主题,这是人类在历史发展过程中凝聚与积淀起来的一种意识和感情。进入21世纪以来,当代中国大学生幸福观发生了许多新的变化,我们对当代中国大学生幸福观不能简单地肯定或否定。本文从当代大学生的幸福观存在的问题切入,阐述中西方学者对幸福观的不同理解,在此基础上进一步考察影响大学生树立正确的幸福观的因素,探索培养当代大学生树立正确幸福观的途径。     

浅析现代西方哲学的特征——以分析哲学为例

分析哲学是20世纪西方哲学的主要思潮之一,它的出现是西方哲学进入现代的重要标志,其代表哲学家如弗雷格、罗素、摩尔、维特根斯坦等提出了深刻而独特的哲学思想,反映了分析哲学的特点。同时,从分析哲学作为现代西方哲学的一个重要组成部分,更映射出现代西方哲学关注人性、注重逻辑、关注科学等特点,充分显示出现代西方哲学的时代价值。